Nombre de la

Institución

I.E.D. Complejo
Educativo Integral
Sopó

Nombre del
maestro

ROSA HELENA
BECERRA
SAAVEDRA

Proyectar Práctica
Pedagógica DUA
Curso de
aplicación
 I. Indagar

Descripción grupo de niños y niñas.

Los estudiantes de grado transición del colegio CEIS, son niños y

niñas entre los 5 y 6 años de edad. Siendo este, el primer grado
escolar para la mayoría. Son niños muy activos, creativos,
propositivos, curiosos y con ánimo a vivir nuevas experiencias.

El grupo en totalidad reside en el casco urbano, de familias clase

media, vinculando a los abuelos fuertemente, por las largas
jornadas laborales de los padres.

Descripción padres de familia

Las familias en su mayoría, son de tipo nuclear,

trabajadores de Alpina y cultivo de flores. De clase

media y participativa en las actividades escolares.

Los abuelos se involucran en la educación de los niños

Y la mayoría es perteneciente al municipio.

Descripción aula, recursos y materiales.

El aula de clase es amplia, con agradable ventilación e iluminación.

Acoge alrededor de 25 estudiantes, cuenta con una sección de
literatura y juego. Además de recursos audiovisuales. Cuenta con
una zona verde y parque

infantil.
II. Proyectar Práctica Pedagógica DUA para favorecer la educación
inclusiva.
Motivación. (Proporcione opciones para captar el interés)
Proporcione opciones para captar el interés: desarrolle estrategias que promuevan de manera progresiva la
participación de todos los niños y las niñas, en la medida en que encuentren atractivas e interesantes las
propuestas que ofrece el ambiente y las posibilidades de transformación que en él se tejen, que potencian sus
habilidades, autonomía, atención y construcción de identidad.

- Lectura de diferentes textos literarios

- Ver películas
- Visitar lugares cercanos
- Explorar su entorno

Representación. (Describa que opciones y alternativas diferentes utilizará para crear

experiencias y ambientes de aprendizaje enriquecidos)
Describa que opciones y alternativas diferentes utilizará para crear experiencias y ambientes de aprendizaje
enriquecidos con alternativas auditivas, visuales, táctiles, gustativas y/o de movimiento, que permitan la
exploración del entorno y la aprehensión de aprendizajes por parte de los niños y niñas.

- Jugando en exteriores, con diversidad de elementos, en

variedad de espacios, de forma libre y explorativa,
observando, gustos, intereses, relacionar con sus pares, entre
otros.

Expresión y Acción (Proporcione opciones para la interacción física).

Presente diferentes formas de interactuar con la información a través del uso de tecnologías, símbolos e
imágenes que amplíen los repertorios de aprendizaje. Se trata de brindar alternativas para interactuar de
manera física en las actividades. Por ejemplo, disponer el espacio en mesa redonda para que todos se puedan
ver, tener espacios en los que el cuerpo exprese a partir del movimiento y la música, etc.

- Por medio de diversidad de plataformas educativas como

eduplay, cerebriti, youtube, entre otros, explorar formas de
aprendizaje y contenidos curriculares, interactuando con los
compañeros, proponiendo búsquedas de información ágil, en
grupo o motivando en la realización de cierta actividad.
III. Evidencias de la práctica Pedagógica.
 IV. RECURSOS Y MATERIALES

Espacios físicos:

- Salón amplio
- Zona verde
- Parque infantil
- Comedor escolar
- Biblioteca
- Sala de sistemas

Material didáctico:

- Fichas lego
- Bloques lógicos
- Juego de medicina, cocina, mecánica
- Rompecabezas
- Literatura para leer y colorear
- Material lúdico (Pelotas, aros, lazos)

Material tecnológico:

- Televisor, DVD, grabadora y portátil en aula.

Otros:
 V. Mecanismos de Evaluación

Verbales: Exposición, relato, mesa redonda, pregunta y respuesta

directa.

Escritos: Dibujos, escritura

Prácticos:

Otros:

Para Reflexionar
¿Cómo generas diferentes espacios para que los niños y las niñas se expresen de diversas
formas?
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¿Cómo divides tu tiempo de acompañamiento individual a tus niños y niñas con base en sus
requerimientos de apoyo?
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 ¿Qué son?
Descripción del material y como potencia el DUA en el aula.

¿Cómo puedes construirlos?

Materiales.
Realice una lista de los materiales necesarios para la construcción del recurso.
 Nombre del Recurso DUA.

Construcción paso a paso

Realice una descripción clara que permita saber cómo construir el recurso paso a paso

¿Cómo usar el recurso?

Realice una explicación de cómo utilizar el recurso en las sesiones con los niños y niñas.
 ¿Qué otros elementos puedes incluir en este recurso?
Realice una sugerencia de elementos adicionales a incluir en el recurso

Para reflexionar
¿Cómo vincularías este recurso a las estrategias pedagógicas que vienes utilizando?

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¿Qué observaste en la exploración de los niños y las niñas?

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¿Qué se movilizó durante el uso de este recurso?

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¿Qué interacciones se propiciaron entre los niños y las niñas?

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¿Qué cambios realizarías para potenciar este recurso?

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Nombre del Recurso en Ajustes Razonables.

¿Qué son?
Descripción del material y como potencia el DUA en el aula.

¿Cómo puedes construirlos?

Materiales.
Realice una lista de los materiales necesarios para la construcción del recurso.
 Construcción paso a paso
Realice una descripción clara que permita saber cómo construir el recurso paso a paso

¿Cómo usar el recurso?

Realice una explicación de cómo utilizar el recurso en las sesiones con los niños y niñas.
 ¿Qué otros elementos puedes incluir en este recurso?
Realice una sugerencia de elementos adicionales a incluir en el recurso

Para reflexionar
¿Cómo vincularías este recurso a las estrategias pedagógicas que vienes utilizando?

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¿Qué observaste en la exploración de los niños y las niñas?

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¿Qué se movilizó durante el uso de este recurso?

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¿Qué interacciones se propiciaron entre los niños y las niñas?

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¿Qué cambios realizarías para potenciar este recurso?

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 VII. Mis Apuntes

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 VIII. Mis Apuntes

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