Bloque 5

Inversión de funciones lineales

E l propósito central de este bloque de actividades es introducir

la noción de función inversa aprovechando la familiaridad
que has desarrollado en los bloques anteriores con el manejo de
la noción de función lineal.
La noción de función inversa se ha sugerido de manera sis-
temática en los bloques anteriores en actividades donde se pide
encontrar el valor de entrada a partir de que se conoce el va-
lor de salida. Para dar respuesta a esas preguntas se aplican las
operaciones asociadas a la estructura de la expresión algebraica
que corresponde a la función inversa del programa con el que
se trabajó en dichas actividades.
La construcción de la función inversa a una función dada
es una relación entre funciones de mucha importancia para el
estudio del álgebra que se aborda en el bachillerato. En este
bloque, esa relación sólo se toca de manera informal a fin de
favorecer el desarrollo de habilidades para resolver ecuaciones
de primer grado con una incógnita.
Completa las actividades de este bloque teniendo en mente
el tipo de aprendizajes y competencias matemáticas que desa-
rrollan los alumnos de educación básica a medida que respon-
den las preguntas. Asimismo, considera las dificultades con que
pueden encontrarse, y las estrategias didácticas que emplearías
para ayudarlos a superarlas.

119
 Instituto Estatal de Educación
Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020
SEGUNDO SEMESTRE
GRUPO “ C "

Tema
Ensayo Aspectos que se relacionan con mi experiencia con las actividades de este bloque respecto
a mi formación como docente.
Presenta
C. Diana Yanet De La Cruz Mendoza

Coordinador
Mtro. Omar Andrade Espinosa

Curso
Álgebra: su aprendizaje y su enseñanza

CD. Ixtepec, Oaxaca Mayo del 2020

 Bloque 5 •
Inversióndefuncioneslineale
s 125

Actividades sugeridas para el futuro docente

1. Consulta en diversas fuentes el tema función inversa en el caso de las funciones lineales,

y observa algunos de los ejemplos que encuentres. A partir de esta consulta contesta lo

siguiente:

a) ¿Qué relación encuentras entre lo que ahí observaste y las actividades que has realizado

en este bloque?

Que son iguales ya que tiene parecido con los problemas anteriores, por ejemplo que en

las dos actividades son programas y funciones que pueden hacer lo contrario.

b) ¿Qué ventajas didácticas pueden asociarse al tratamiento informal que se hace del

concepto de función inversa que se presenta en este bloque como antecedente al

estudio formal de este tema? En que los problemas son fáciles de realizar y nos

proporcionan los resultados de cada cuadro de operaciones y que tienen relación con

los bloques anteriores.

Analiza tus respuestas con tusd compañeros y tu profesor.

3. ) 4.
5 8 -
r r
g) = de este =bloque, encuentra el valor que falta en las siguientes
2. Como una actividad de repaso
k k
igualdades. Utiliza tu calculadora para evitar cualquier error en tus respuestas.
=7-
1.
. 7 5
=
a) b + 1.03 = 24.7 b)6m - 1.67 = 30.25 c) p - 12.22 = 4.05
.2
b = 23.67 m = 28.58 e p =8.2
h4 )n5n.2
11 )=2
× =
c c
=5 =
1.3 1.3 . 5

f)
5
i) × b
12 3 × -
a 1 a 1=
+
= realizaste 2
3. ¿Qué relación encuentras entre la actividad anterior y las que40 b 1 = 9 en este bloque?
=6
Comenta tus respuestas con tus compañeros y tu profesor. Que tienen un parecido muy
común y que esta actividad fue muy fácil y sencillo de resolver, solo que en las dos
actividades se tienen que invertir el programa.
4. Haz un breve ensayo en el que describas en qué aspectos se relaciona tu experiencia con
las actividades de este bloque respecto a tu formación como docente.

Ensayo Aspectos que se relacionan con mi experiencia con las

actividades de este bloque respecto a mi formación como docente.

En el presente ensayo daré a conocer acerca de las experiencias que he tenido en este

bloque, las matemáticas son fundamentales en nuestra vida cotidiana, es una herramienta

que nos ayuda al momento de realizar cálculos, por eso que desde la primaria nos inducen

a verlo pero que en realidad es una materia que la mayoría no le gusta, ya que los

maestros siempre nos han enseñado con una ideología que las matemáticas son muy

difíciles y complejas de resolver, es un proceso que se lleva mediante niveles de grado

que sigue siendo más complicado hasta llegar a la universidad.

En este bloque cinco nos dio a conocer el tema de la inversión de funciones lineales,

en donde tuve la dicha de expandir mis conocimientos acerca de lo que es una función

inversa a una función lineal, las funciones lineales se encargan de hacer lo contrario de

cada una en donde se pide encontrar el valor de entrada a partir de que se conoce el valor

de salida. La construcción de la función inversa a una función dada es una relación entre

funciones de mucha importancia para el estudio de álgebra. Son actividades que

demuestran hacer lo contrario y al inverso.

Mediante en estas actividades de este bloque pude aprender cosas nuevas, recopilar

información que me ayudaran como mi formación docente, me ayudaron a pensar y

razonar al momentos de obtener los resultados , me permitirá dar a conocer a través de

mis alumnos que esta asignatura no es complicada como pensamos sino hemos tenido la

oportunidad de trabajar en ello, tal vez sea muy difícil cuando no podemos obtener el

resultado correcto, pero podemos enseñarles que en esta situación podemos encontrar
distintas soluciones sin perder la esperanza.

Pero siempre nos damos cuenta que surgen cambios en los problemas que se nos

plantean, conforme encontramos la solución se nos hace más fácil de resolverlo porque es

muy sencillo de realizarlo. Estos problemas me ayudaran mucho entender los problemas

que se nos presente en la asignatura de Matemáticas ya que es una forma de ayudar a los

alumnos a que desarrollen sus habilidades cognitivas con nuestra ayuda.