Lernziel: Am Ende der Stunde sollen die Schüler einen Text global verstehen und auf die Fragen richtig antworten ohne die unbekannten Wörter zu übersetzen und die Zeitangaben, die in der E-Mail erscheinen, stufenweise einzuführen.
Lernaktivitäten: Die Schüler antworten auf meiner Frage, sie lesen eine E-Mail, antworten auf Fragen, schreiben die Bedeutung den unbekannten Wörtern, schreiben Sätze, sie ergänzen die Lücken in einer E-Mail.
Unterrichtsmaterialen und Medien: Tafel, Lehrbuch, Arbeitsblätter
Fertigkeiten: Lesen, Sprechen
Teilfertigkeiten: Wortschatz
1. Einführungsphase Ziele: -Das Interesse der Schüler für das Thema wird geweckt -Die Schüler werden motiviert -Das Thema wird eingeführt -Vorkenntnisse und Vorwissen der Schüler werden aktiviert
Ich beginne die Stunde mit einer Frage:
Wie oft verwendet ihr/verwendest du die E-Mail?
-Oft, selten, nie, fast nie, manchmal, jeden Tag, einmal-bis zweimal in der Woche, am Abend, nur am Wochenende, nach der Schule, zweimal-bis dreimal in dem Monat, einmal pro Jahr.
Mit dieser Frage möchte ich die Vorkenntnisse und Vorwissen der Schüler aktivieren und mein Ziel ist die Zeitangaben, die in der E-Mail erscheinen, stufenweise einzuführen. Mein Ziel ist nicht die Zeitangaben richtig zu beherrschen, sondern stufenweise zu erkennen und anwenden.
Lernaktivitäten: Die Schüler bekommen die Frage und die möglichen Antworten und sie kommunizieren darüber, wie oft verwendet ihr die E-Mail.
Sozialform: Unterrichtsgespräch Materialen: Blätter mit der Frage Zeit: 5 Minuten
2. Präsentationsphase Ziele: -Eine neue E-Mail wird präsentiert -Die Schüler lesen die E-Mail -Die wichtigsten Informationen werden verstanden -Das Globalverständnis der E-Mail wird überprüft -Die Schüler können die Fragen über die E-Mail beantworten
Jetzt bearbeite ich die E-Mail auf Seite 49 im Lehrbuch Logisch A2. Ich sage den Schülern: Öffnet das Lehrbuch auf Seite 49. Wir machen jetzt die Aufgabe 2a.
Die Aufgabe lautet: Pauls E-Mail. Lest die E-Mail von Paul über seinen Praktikumstag. Welches Praktikum hat er gemacht? Was will er später machen? Ich frage: Wer möchte die E-Mail vorlesen? Ein Schüler liest die E-Mail vor. Seitdem wir die E-Mail vorlesen, dann antworten die Schüler auf die Fragen. Ich schreibe die Fragen und die Antworten an der Tafel. 1. Welches Praktikum hat er gemacht? -Paul war bei seinem Onkel, einem Elektriker. Die Firma hat in der Uni-Mensa gearbeitet. 2. Was will er später machen? -Paul möchte später einmal studieren, vielleicht Fremdsprachen.
Lernaktivität: Die Schüler lesen die E-Mail und antworten auf die Fragen.
-Neue Wörter und Strukturen, deren Bedeutung den Schülern unbekannt ist, werden behandelt
Nach der Präsentations sollen die Schüler den Text global verstehen. Semantisieren heißt: die Bedeutung von Unbekanntem, Unverstandenem zu ermitteln. Deswegen erkläre ich die unbekannten Wörter in dieser Phase.
Dann machen wir die Aufgabe 2b. : Was hat Paul wann gemacht? Was will er wann machen? Findet die Informationen im Text und sammelt an der Tafel. Die Schüler finden die Informationen im Text und ich schreibe an der Tafel: 1. Um sechs Uhr ist Paul aufgestanden. 2. Beim Mittagessen hat Paul die Studenten beobachtet. 3. Paul bleibt am Wochenende bei seinem Onkel. 4. Paul hat um Viertel nach sieben mit Arbeit angefangen. 5. Paul wird um 17.28 Uhr am Hauptbahnhof sein. 6. Paul ist vor der Pause mit seinem Onkel mitgegangen. 7. Paul möchte später studieren. 8. Nach der Pause und bis zum Abend ist Paul herumgelaufen und er hat Kabel getragen. 9. Übermorgen kommt Paul zurück. 10. Vorgestern hat Paul seinem Onkel geholfen. 11. Paul will mit Pia mittags in der Mensa treffen. 12. Nach der Schule will Paul Fremdsprachen studieren.
Lernaktivität: Die Schüler finden die Informationen im Text und sie schreiben in ihren Heften.
Sozialform: Partnerarbeit
Materialen: Logisch A2 Lehrbuch
Medien: Tafel
Zeit: 15 Minuten
4. Übungsphase Ziel: -Die eingeführten, präsentierten und semantisierten sprachlichen Mittel werden angewandt
In dieser Phase sollen die Schüler die neuen sprachlichen Mittel anzuwenden und zu gebrauchen. Das Lernziel in dieser Stunde ist das Verstehen der Bedeutung der Phasen. In dieser Aufgabe sollen die Schüler die Lücken in der E-Mail ergänzen.
Sozialform: Einzelarbeit
Materialen: Arbeitsblätter
Zeit: 10 Minuten
Hausaufgabe Ziel: -Üben, was im Unterricht behandelt worden ist
Als Hausaufgabe bekommen die Schüler eine Aufgabe aus Arbeitsbuch. Die Aufgabe lautet: Was hast du gestern gemacht? Schreib die Sätze zu Ende.
