INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA SANTANA

EDUCACIÓN PARA TODOS

Aprobado Según Resolución No. 1523 de Diciembre 01 de 2006
PEREIRA

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

INFORMACIÓN GENERAL
IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
NUMERO DE LA GUÍA: 4
FECHA DE APLICACIÓN: Julio 6 de 2020
GRADO: 6A Y 6B
MATERIA: GEOMETRÍA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos
y transversales de objetos tridimensionales.
Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos
COMPETENCIA:
• Conoce el concepto de ángulo.
• Clasifica ángulos de acuerdo con su medida.
• Construye ángulos teniendo en cuenta su clasificación.
• Conoce los distintos tipos de ángulos, realiza estimaciones y mediciones de estos.
• Resuelve problemas relacionados con los ángulos.
• Trabaja en grupo y toma las decisiones de forma colaborativa ante problemas dados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Reconoce, estima y mide ángulos.
• Conoce los tipos de ángulos y las unidades en que estos se miden.
• Reconoce el tipo de ángulos de acuerdo con su medida.
• Aplicar los conocimientos geométricos en el día a día.
• Conocer la presencia de elementos geométricos en el mundo que nos rodea.
• Expresa de forma ordenada, clara, por escrito, el proceso seguido en la resolución de problemas.
NOMBRE DEL DOCENTE: SOL BEATRIZ RAMOS LARA

DESARROLLO DE LA GUÍA
FORMULACIÓN DE ACTIVIDADES:

En esta guía abordaremos el tema de CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS, como ya sabemos que son los ángulos,
sabemos medirlos, construirlos, y que tan importantes son en nuestro diario vivir, veremos ahora como
podemos clasificarlos según la medida de.

ACTIVIDAD 1
El estudiante debe leer detenidamente la siguiente información, con ella resolverla los ejercicios planteados
en esta guía. Además de los elementos básicos de trabajo que hemos utilizado hasta el momento como el
cuaderno, regla, lapicero, borrador, tajalápiz, colores en esta guía se requerirá el uso de TRANSPORTADOR,
instrumento esencial para construir y medir ángulos.

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ÁNGULOS SEGÚN SU MEDIDA

Imaginemos que Lorenita prepara una deliciosa torta de chocolate y la va a compartir con algunos de sus
amiguitos. Así pues, están reunidos alrededor de la torta, esperando recibir su porción.

Llegó el momento tan esperado: Lorenita agarra el cuchillo y, desde el centro de la torta, empieza a dividirla
en tajadas, dejando, por supuesto, la cuarta parte para su voraz profesor de geometría.

Veamos como Lorenita dividió su torta:

Observemos, queridos alumnos, que las tajadas más grandes tiene una mayor abertura en el centro con
respecto a las tajadas más chicas. Por ejemplo: ¿No es cierto que la tajada de Lorenita es más estrecha que la
de Fernandito?, ¿Y qué puedes decir de la tajada del “profe” con respecto a la de Carlita?

Entonces, podemos concluir

CADA ÁNGULO TIENE
que, toda tajada, tiene una
UNA DETERMINADA
determinada abertura.
MEDIDA
Es decir:

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AHORA BIEN:

¿Qué sistema se usa

para medir las
aberturas de los
ángulos?

En realidad, hay muchísimos sistemas de medidas angulares, sin embargo, para el desarrollo de nuestro
curso. Utilizaremos el antiquísimo pero aún útil, SISTEMA SEXAGESIMAL.

El sistema sexagesimal se concibe dividiendo a la circunferencia en 360 partes iguales a partir

del centro. A cada una de esas partes se le llama “Grado Sexagesimal” (1º). Para ilustrarlo,
imaginemos que Lorenita hubiese dividido su torta en 360 tajadas, todas iguales entre sí,
¿Puedes imaginarlo?. Pues bien, cada tajada representaría un grado sexagesimal.

Debemos saber también, que cada grado sexagesimal se divide en 60 partecitas más
pequeñas, todas iguales entre sí, a las que llamaremos minutos (‘). A su vez, y aunque no lo
crean, cada minuto se divide en 60 partecitas diminutas, todas iguales entre sí, a las que
llamaremos segundos (‘’).

En resumen:

1 vuelta  360º

1º  60'

1’  60’’

1º  3600’’

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CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS SEGÚN SU MEDIDA

Según sus medidas, los ángulos se clasifican principalmente en:

ÁNGULO NULO Ángulo que mide 0°

ÁNGULO Ángulo que mide menos de

AGUDO 90°

Angulo que mide

ÁNGULO
exactamente 90°
RECTO
exactamente

ÁNGULO Ángulo que mide mas de

OBTUSO 90° y menos de 180°

ÁNGULO
Ángulo que mide
LLANO O
exactamente 180°
PLANO

ÁNGULO Ángulo que mide mas de

CÓNCAVO 180°pero menos de 360°

ÁNGULO
Ángulo que mide
COMPLETO O
exactamente 360°
DE 1 VUELTA

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EJEMPLOS DE ÁNGULOS AGUDOS

EJEMPLOS DE ÁNGULOS RECTO

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EJEMPLOS DE ÁNGULOS OBTUSO

ACTIVIDAD 2

Con la información suministrada anteriormente resolver los siguientes ejercicios sobre ángulos y clasificación
de ángulos según su medida.

1. Indicar verdadero (V) o falso (F) donde corresponda.

a. La medida de un ángulo llano equivale a la medida de los ángulos rectos. ______________

b. Un ángulo obtuso es aquel mayor que 90º y menor que 360º ______________
c. La medida del ángulo de una vuelta equivale a la medida de dos ángulos llanos ______________

2. Relacione de manera conveniente ambas columnas.

a. Ángulo Obtuso 180º

b. Ángulo Llano 127º

c. 3600’’ 1’

d. 60’’ 1º

3. Complete de manera adecuada.

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La unidad del sistema sexagesimal es el _______________ sexagesimal.

La medida de un ángulo cuantifica la _________________ entre sus lados.

Para medir un ángulo existen muchísimos ________________ pero el que se utiliza con ms frecuencia es
____________________.

4. Complete el siguiente mapa conceptual de acuerdo con la clasificación de los ángulos según su medida

5. Construye los siguientes ángulos y clasifícalos de acuerdo con su medida

a. 35° e. 45° h. 145°

b. 90° f. 360° i. 12°
c. 180° g. 80° j. 100°
d. 120°

6. Dibuja 3 ángulos agudos

7. Dibuja un ángulo llano y uno completo

Esta actividad se debe resolver en el cuaderno, tomar foto y enviar al correo electrónico
profesolmatematias@gmail.com

Evidencias de Aprendizaje Metodología por seguir Fecha

Se evalúa según los resultados de

Evidencias de Conocimiento
Evidencias de Desempeño
Evidencias de Producto:
los talleres enviados por los
estudiantes.
Consultas, dudas a responder por
parte del docente a través del blog en Los días MIÉRCOLES Y
comentarios, vía correo electrónico o VIERNES
WhatsApp
Realización de las actividades
Julio 12 de 2020
propuestas en esta guía, en total son

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2, el estudiante debe enviar la
actividad 2 al docente para evaluar
su trabajo

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
https://es.wikihow.com/usar-un-transportador
https://concepto.de/angulo/
https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/articles-31475_recurso_pdf.pdf
https://www.mundoprimaria.com/recursos-
matematicas/anguloshttps://www.mundoprimaria.com/recursos-matematicas/angulos
file:///C:/Users/BIA/Downloads/GRADO%206%C2%B0.pdf
https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/06/Usando-el-Transportador-para-Medir-
%C3%81ngulos-para-Segundo-de-Primaria.pdf
https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/06/Usando-el-Transportador-para-Medir-
%C3%81ngulos-para-Segundo-de-Primaria.pdf
https://es.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-angle/measure-angles/a/constructing-angles-review
https://recursosdidacticos.org/wp-content/uploads/2019/04/Los-%C3%81ngulos-Seg%C3%BAn-su-Medida-
para-Primero-de-Secundaria.pdf

Libro Santillana
ORTIZ WILCHES, LUDWING Gustavo, Otros, Los Caminos del Saber Grado 6, 2013, Ed. Santillana
MUCHOS ÉXITOS CON ESTE NUEVO RETO… ESTARÉ MUY PENDIENTE PARA RESOLVER SUS DUDAS E
INQUIETUDES.

Jugar es la forma
favorita de
nuestro cerebro
para aprender

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