Docente: Lucía Riera

Grado y sección: 5º “U”

Matrícula: H: 11 V: 16 Total: 27

RESULTADO DE LA APLICACIÓN DEL

PROYECTO DIAGNÓSTICO Y DE NIVELACIÓN

Luego de la aplicación del proyecto diagnóstico y de nivelación, así como del estudio de los
aspectos fisiológicos, socio-afectivos, psicomotrices, de la lectura, escritura y cálculo, se obtuvieron
los siguientes resultados:

1. Aspectos fisiológicos:

 Se pudo observar que en su mayoría, los estudiantes poseen una talla y peso
acorde a su edad,

 Sólo 1 educando usan lentes adaptados.

 Ninguno presenta problemas auditivos.

 Se realizó supervisión odontológica en su mayoría y no muestran problemas

dentales.

2. Aspectos socio afectivos:

 En su mayoría (14) viven con ambos padres, (2) sólo con la madre, (3) con
abuelos, (0) con el padre.

 En su mayoría mantienen buena relación con sus padres.

 Todos se dedican sólo a estudiar.

 Uno practica deporte

3. Aspectos psicomotrices:

 En su totalidad poseen como preferencia funcional la DERECHA, muestran

buen EQUILIBRIO, su ESTRUCTURA TEMPORO ESPACIAL está
desarrollada correctamente, los sentidos predominantes son el visual y auditivo.

 Un (01) niño con condición especial.

4. Aspectos de la Escritura, Lectura y Cálculo:

Escritura:

En su mayoría poseen escritura corrida, cursiva, legible y clara. Sólo cuatro (4)
necesitan mejorar su motricidad fina y afianzar el trazo. Uno (01) aún omite, sustituye,
aglutina letras y palabras.

Lectura:

Gran parte del grupo (11) realizan lectura corrida. Un pequeño grupo (5) deben mejorar
tono de voz y pronunciación de las palabras. Otro grupo (3) muestran debilidad para la
lectura y la realización de actividades de escucho y escribo.

Comprensión lectora:

Poseen en su mayoría buena comprensión lectora oral y escrita. Aunque a cinco (5) les
cuesta expresar sus ideas con claridad y en forma ordenada.

Cálculo matemático:

En los aspectos del cálculo matemático aplican, relacionan clasifican y realizan

seriaciones de elementos. Leen y escriben cantidades de hasta cuatro cifras y más.
Asimismo, realizan operaciones de suma y resta simples y compuestas. Avanzados en la
multiplicación por dos cifras, aunque deben fortalecer el aprendizaje de las tablas de
multiplicar. Están en proceso de realizar operaciones de división por una cifra con
números naturales.

En su mayoría muestran buenas relaciones interpersonales con sus compañeros. Sin

embargo, se deben seguir fortaleciendo las normas de convivencia diariamente, para
algunos casos aislados.

En la socialización de las orientaciones pedagógicas con los estudiantes, los mismos

manifestaron TENER APOYO EN EL HOGAR para la elaboración de las actividades
asignadas.

METODOLOGÍA – ACTIVIDADES

Lectura:

 Anticipaciones, inferencias y elaboración de predicciones partiendo de imágenes,

o textos como estrategia de comprensión lectora.
 Lectura silenciosa para discutir y elaborar resúmenes y síntesis.
 Lectura dirigida para la activación de conocimientos previos, con preguntas
divergentes para conjeturas y comprensión de hechos.
 Lectura del titulo de un texto, con el fin de imaginar de qué se puede tratar el
contenido y viceversa.
 Lectura individual en voz alta para mejorar el tono de voz y la pronunciación.
 Actividad de escucho y escribo.
 Sopa de letras, completación, columnas, recuadros, crucigramas, palabra clave.
Escritura:

 Fomentar la capacidad motriz fina y delineado con actividades de trazo y

movimiento. Ejercicios caligráficos, dibujar, colorear, manualidades.

Cálculo:

 Juegos de cálculo mental. Dinámicas.

 Ejercicios de cálculo mental. (completación, recuadros, crucigramas, sopa de
letras…)
 Trucos de cálculo mental.

- Atender a la diversidad.

- Unificación de grupos de diferentes capacidades para una tarea.