FÍSICA I

Richard Fabián Reyes

EJE 2
Analicemos la situación

Fuente: Shutterstock/193299722
 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

¿Cuál es la importancia de verificar un punto de referencia para determinar

si un cuerpo está en movimiento o en reposo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Cinemática en una y dos dimensiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Desplazamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Velocidad: promedio e instantánea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Aceleración: promedio e instantánea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Movimiento rectilíneo uniforme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Caída libre y lanzamiento vertical de objetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Movimiento en dos dimensiones: lanzamiento de proyectiles . . . . . . . . . . . 21

Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
ÍNDICE
 Introducción

Estudiar este módulo es de gran importancia para su formación en las ciencias

básicas, debido a que le permitirá deducir, bajo qué elementos físicos es posible
afirmar cuando un cuerpo se encuentra en estado de movimiento o en estado de
reposo. La cinemática, es parte de la física que se encarga de estudiar el movimiento
y sus tipos en el espacio sin importar las causas que lo provocan.
INTRODUCCIÓN

Figura 1. Movimiento
Fuente: Shutterstock/712948552
 ¿Cuál es la importancia
de verificar un punto
de referencia para
determinar si un cuerpo
está en movimiento o en
reposo?
 Cinemática en una y dos dimensiones

Desplazamiento

Para la construcción de este concepto se propone al lector pensar en dos escenarios

cotidianos, el primero, será su lugar de vivienda y el segundo, será el lugar de trabajo.

Los anteriores escenarios pueden estar representados en el mapa (figura 2), siendo
“A” el primero y “B” el segundo, respectivamente:

Figura 2. Ubicación de dos puntos en el plano

Fuente: Google maps

Antes de empezar el recorrido, es necesario que reflexione sobre las siguientes

preguntas:

a. ¿Cuál considera que es el punto inicial de su recorrido?

b. ¿Qué rutas puede proponer para el recorrido del punto inicial al punto final?

c. Con lo visto en el módulo uno ¿qué ideas tiene para representar el recorrido del
punto inicial al punto final?

Al responder las anteriores, puede llegar a conclusiones vitales para la construcción

del concepto de esta sección, debido a que responde la pregunta:

Física i - eje 2 analicemos la situación 5

 a. Le permite establecer un punto o marco de referencia, si analiza, sólo si logra ubi-
car el origen, puede establecer si se movió con respecto a dicho punto.

b. La ruta o gama de rutas que proponga, se puede llamar trayectoria y está da

cuenta, de las diferentes posiciones que se tuvo para realizar el recorrido del punto
de origen que estableció y el punto final, un ejemplo de lo mencionado puede ser
las dos posibles rutas marcadas en la figura 3:

Figura 3. Ejemplo de dos rutas posibles

Fuente: Google maps

Sin embargo, existe una trayectoria que puede tomar solamente el punto inicial y el
punto final del recorrido, la representación se presenta a continuación:

Figura 4. Representación gráfica del desplazamiento

Fuente: Google maps

Física i - eje 2 analicemos la situación 6

 Cuando se toma entonces este tipo de
trayectoria, el concepto se le denomina
desplazamiento (𝒙) y se caracteriza por
tomar la posición final (𝒙 ) e inicial (𝒙 ) de
� �
cualquier recorrido en el plano, gozando de
las siguientes precisiones:
• Es una magnitud vectorial.
• Representación matemática:
𝛥𝒙=𝒙 -𝒙
� �
• Puede ser igual a 0 si el punto inicial
es el mismo del final, por lo ante-
rior, después de ir y volver al punto
de origen, el desplazamiento es nulo.
Analiza: ¿Se puede afirmar lo mismo
de la distancia recorrida?
c. Con lo visto en el módulo uno, y
sabiendo que es una magnitud vectorial,
puede representar cada parte del recorrido
con un vector, al final puede realizar la
suma de sus componentes para encontrar
la magnitud resultante del vector.
En cualquier análisis del movimiento,
tenga presente su punto de origen o
sistema de referencia, esto le permitirá
deducir con más facilidad las condiciones
de un problema en la cinemática.

Velocidad: promedio e instantánea

Es necesario recapitular el concepto matemático de la proporcionalidad, este concepto

se encuentra asociado a la igualdad entre dos magnitudes, por ejemplo:

Si en clase de física nos mencionan que por cada 2 ejercicios que entreguemos bien,
en el trabajo nos ganamos 6 puntos extras, ¿cuántos puntos extras deben dar en la clase
de física si entregamos 5 ejercicios?

Al verificar se tiene dos magnitudes medibles:

• Magnitud A: ejercicios entregados.

• Magnitud B: puntos extras obtenido.

Para el desarrollo, existe una variedad de análisis y procedimientos que permiten encon-
trar su solución, una propuesta puede ser:

Magnitud A Magnitud B

2 6

5 x

Tabla 1. Representación del valor de las magnitudes

𝑡𝑡(𝑠𝑠) 1 2 3 4 Fuente: propia

𝑥𝑥(𝑚𝑚) 1,3 2,6 3,9 5,2

Física i - eje 2 analicemos la situación 7
 Respuesta: 15 puntos extras entregan por realizar la entrega de los 5 ejercicios.

Nota: se recomienda profundizar el concepto de proporcionalidad en Villalobos (2017)

página 22.

La velocidad en la cotidianidad se confunde con el de rapidez, sin embargo, en térmi-

nos físicos, la velocidad debe indicar la dirección en la que se mueve el cuerpo, mientras
la rapidez no.

Figura 5.
Fuente: Shutterstock/521867248

Física i - eje 2 analicemos la situación 8

 El concepto de velocidad acepta la relación entre dos magnitudes
medibles, ellas son, el tiempo y el desplazamiento. Cuando un cuerpo Tiempo
se desplazada lo realiza en un tiempo determinado, pensemos en lo Magnitud escalar que mide
siguiente: un intervalo de sucesos a
través de un instrumento
como el cronometro o
Al caminar, es posible mencionar que en un 1� o 𝛥𝑡 , se recorre un reloj.

𝛥𝒙; ¿cuánto 𝛥𝒙 se recorre en 2�?, para su solución, se puede recono-

cer la aplicación del concepto de proporciones, lo que indica que se
puede llegar a la respuesta, con lo ya explicado o probar con el uso de
Indica la variación del
esquemas: tiempo (t) desde el suceso
inicial hasta su final, en
términos matemáticos
traduce:
• Representemos: “es posible mencionar que en un 1� o 𝛥𝑡, se
recorre un 𝛥𝒙: ∆t=t final-t inicial

Figura 6. Representación del espacio recorrido en un segundo

Fuente: propia

• Cómo es proporcional la relación, entonces representamos ¿cuánto 𝛥𝒙 se recorre

en 2�?

Figura 7. Representación proporcional del recorrido en dos segundos

Fuente: propia
Se concluye de la reflexión, que en 2� o 2𝛥𝑡 ; se recorre 2𝛥𝒙.

Física i - eje 2 analicemos la situación 9

 Con la situación anterior, se hace necesario institucionalizar que al trabajar con los 𝛥𝒙
y 𝛥𝑡, se está tomando una velocidad promedio que:

• Mide el tiempo que tarda un cuerpo en realizar un desplazamiento determinado.

• Representa una cantidad vectorial por que cumple con la definición dada en el
primer módulo.

• Tiene una expresión matemática es reconocida como

que al compararla se puede afirmar que la magnitud del desplazamiento depende
de la magnitud del tiempo.

• La unidad de la velocidad en el sistema internacional es 𝑚/𝑠.

Instrucción Expresión
Llegar acuerdos en función
Es necesario profundizar observando la video- de la realidad de un con-
cápsula disponible en la página principal del eje cepto.
y además usar la base de datos de universidad
en donde encontrará la lectura que deberá rea-
lizar de las páginas 22 a la 25 para interiorizar el
desarrollo histórico del movimiento:

• Video:

Velocidad promedio para aceleración

constante

https://youtu.be/LjGkvV78dnY

Lectura recomendada

Física conceptual

Paul Hewitt

https://bit.ly/2xJ6gnA

Física i - eje 2 analicemos la situación 10

 Si del ejemplo anterior, se preguntará por el recorrido que se logra hacer ya no en ,
sino en intervalos más pequeños como implica necesariamente que el reco-
rrido también será más pequeño en términos de llegando a análisis de tipo
infinitesimales y la velocidad se convierte en una denominada instantánea; por tanto, no
es posible usar la expresión matemática , y necesariamente se debe
aprovechar la propuesta del cálculo diferencial.

Lectura recomendada

Para tener más claro el concepto anteriormente Infinitesimales

expuesto, lo invito a realizar la lectura complementaria:
Cantidad infinitamente
Cálculo diferencial pequeña.

Aguilar, Bravo, Gallegos, Cerón y Reyes

https://bit.ly/2QYP0CR

Para finalizar, es necesario verificar un ejemplo:

El movimiento en línea recta de una persona esta modelado con la expresión 𝒙(𝑡)=3𝑡2
metros. Si su recorrido empieza desde los 12𝑚 hasta los 7�𝑚. Calcule la velocidad pro-
medio en el intervalo de tiempo que empieza en 𝑡=3𝑠 y termina 𝑡=5𝑠. Así mismo, calcule
la velocidad instantánea en el 𝑡=3𝑠 de su recorrido.

Para su solución se recomienda empezar por realizar una representación gráfica del
problema:

Figura 8. Representación del ejemplo de velocidad promedio e instantánea

Fuente: https://goo.gl/Avqcwi

Física i - eje 2 analicemos la situación 11

 Como el problema solicita la velocidad promedio, la expresión para encontrarla es:

Entonces la velocidad promedio de la persona con las condiciones del problema es

Para la velocidad instantánea, se debe usar los elementos del cálculo diferencial que
se aconsejó estudiar en el libro “Cálculo diferencial” de Aguilar, Bravo, Gallegos, Cerón y
Reyes (2016), como la velocidad es un concepto que nace de la variación de la posición
en función del tiempo, es posible usar el concepto de derivada, para expresar dicha
variación cuando tiende a cero, quedado expresada, a través de: , que se
puede expandir:

Realizando álgebra se obtiene:

Obteniendo,

Al reemplazar en de su recorrido la velocidad instantánea es

Como conclusión final de esta sección del módulo:

Una velocidad promedio tiene en cuenta la totalidad del trayecto mientras que una
velocidad instantánea tiene en cuenta una sección definida de dicha trayectoria.  

Física i - eje 2 analicemos la situación 12

 Aceleración: promedio e instantánea

Cuando una persona le menciona la frase ¿por qué tan acelerado?, implica que analiza
que sus movimientos son variados. En términos físicos, la aceleración mide la rapidez
con la que cambia la velocidad, para avanzar es necesario manifestar que:

• La aceleración es una magnitud vectorial.

• Las unidades de la aceleración en el sistema internacional son ; lo que implica

que mide el tiempo con que cambia una velocidad.

• La expresión matemática es

• La dirección de la aceleración cuando un cuerpo frena o se desvía siempre pone

en evidencia que mide la variación de la velocidad, tal como se evidencia en los
siguientes gráficos

Figura 9. Representación de la aceleración cuando se tiene variación en la velocidad de un cuerpo

Fuente: propia

Video

Lo invitamos a la página principal del eje para ver el video:

Derivadas aplicadas a la Física - Cinemática explicación

https://youtu.be/MQ_-8THxM3M

Física i - eje 2 analicemos la situación 13

 • Si se desea conocer la aceleración de un cuerpo teniendo en cuenta cada uno de
los cambios de velocidad del movimiento, se está hallando su aceleración prome-
dio. Si por el contrario, se desea conocer la aceleración en intervalos más peque-
ños de su velocidad como implica necesariamente que el tiempo también
será más pequeño en términos de llegando a los análisis de tipo infinitesi-
males y la aceleración se convierte en una denominada instantánea; por tanto la
expresión matemática , no es posible usarla y necesariamente se debe
aprovechar lo propuesto del cálculo diferencial.

Finalmente, una aceleración promedio tiene en cuenta la totalidad de los cambios

en la velocidad mientras que una aceleración instantánea tiene en cuenta una sección
definida de la velocidad.

Instrucción

Lo invitamos a la página
principal del eje para ver la
animación 1.

Movimiento rectilíneo uniforme

Este tipo de movimiento se caracteriza por realizarse en una trayectoria recta con una
velocidad constante. Lo anterior implica, que para iguales intervalos de tiempo se tienen
iguales intervalos de desplazamientos.

Por ejemplo, al caminar por un andén tal como se muestra en la siguiente figura:

Figura 10. Persona en un recorrido cotidiano

Fuente: https://goo.gl/v9mj1A

Física i - eje 2 analicemos la situación 14

 Magnitud A Magnitud B

2 6
El desplazamiento en cada paso es de aproximadamente 1,3 metros por cada segundo.
Teniendo en cuenta lo anterior,5es posible predecir el
x desplazamiento total en 5 segundos,
Magnitud A
como lo evidencia la siguiente tabla: Magnitud B

𝑡𝑡(𝑠𝑠)2 1 2 6
3 4
5
𝑥𝑥(𝑚𝑚) x
1,3 2,6 3,9 5,2
Tabla 2. Representación de valores generados por el despla-
𝑡𝑡(𝑠𝑠) 1 2 3 4
𝑡𝑡(𝑠𝑠) 1 2
zamiento 3
promedio de4un hombre en un segundo
Fuente: propia
𝑥𝑥(𝑚𝑚) 1,3 2,6 3,9 5,2
Al usar la ecuación de𝑥𝑥(𝑚𝑚) 1,3
la velocidad promedio 2,6
tenemos 3,9
que: 5,2

𝑡𝑡(𝑠𝑠) 𝛥𝛥𝑥𝑥 ( 𝑚𝑚 ) 1 1,3 2 1,3 3 1,3 4 1,3

𝑣𝑣=
(𝛥𝛥𝑡𝑡) 𝑠𝑠
𝑥𝑥(𝑚𝑚) 1,3 2,6 3,9 5,2

𝑎𝑎(𝑡𝑡)=
𝛥𝛥𝑥𝑥 ( 𝑚𝑚𝑐𝑐𝑡𝑡𝑒𝑒 1,3 1,3 1,3 1,3
𝑣𝑣= )
𝑥𝑥(𝑡𝑡)=𝑥𝑥�+ 1 𝑎𝑎𝑡𝑡2+𝑣𝑣�𝑡𝑡
(𝛥𝛥𝑡𝑡) 𝑠𝑠
2
Tabla 3.
𝑣𝑣(𝑡𝑡)=𝑣𝑣�+𝑎𝑎𝑡𝑡 Fuente: propia
𝑎𝑎(𝑡𝑡)= 𝑐𝑐𝑡𝑡𝑒𝑒
𝑣𝑣2=𝑣𝑣�2+2𝑎𝑎𝑥𝑥
𝑥𝑥(𝑡𝑡)=𝑥𝑥�+ 1 𝑎𝑎𝑡𝑡2+𝑣𝑣�𝑡𝑡
El , implica que no se tiene 2 variación en su velocidad, por consiguiente, la aceleración
del movimiento es cero. 𝑣𝑣(𝑡𝑡)=𝑣𝑣�+𝑎𝑎𝑡𝑡 1
𝑦𝑦(𝑡𝑡)=𝑦𝑦�+ 𝑔𝑔𝑡𝑡²+𝑣𝑣�𝑡𝑡
2
Al graficar la tabla 2,𝑣𝑣2=𝑣𝑣�2+2𝑎𝑎𝑥𝑥
se obtiene:
𝑣𝑣(𝑡𝑡)=𝑣𝑣�+𝑔𝑔𝑡𝑡
𝑣𝑣2=𝑣𝑣�2+2𝑔𝑔𝑥𝑥
1
𝑦𝑦(𝑡𝑡)=𝑦𝑦�+ 𝑔𝑔𝑡𝑡²+𝑣𝑣�𝑡𝑡
2
𝑣𝑣(𝑡𝑡)=𝑣𝑣�+𝑔𝑔𝑡𝑡
𝑣𝑣2=𝑣𝑣�2+2𝑔𝑔𝑥𝑥

Figura 11. Representación x vs t.

Fuente: propia

Física i - eje 2 analicemos la situación 15

 Figura 12. Representación de la pendiente en un movimiento rectilíneo uniforme
Fuente: propia

Concluyendo:

• La variación del movimiento es directamente proporcional.

• La constante de proporcionalidad coincide con la velocidad hallada en la tabla 3

y figura 10.

Lectura recomendada

Se sugiere repasar teniendo

como base el libro:

Física I con enfoque por

competencias

Héctor Gómez y Rafael Ortega

https://bit.ly/2NKEr8d

Física i - eje 2 analicemos la situación 16

 Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado

Este tipo de movimiento es característico por que presenta una variación de la veloci-
dad de manera uniforme, lo anterior implica que la aceleración será constante, tal como
se aprecia en la siguiente gráfica:

Figura 13. Esquema de un movimiento en línea recta con aceleración constante

Fuente: propia

Al analizar la figura 13, se puede inferir que la línea recta pone evidencia que la velo-
cidad y el tiempo aumenta en intervalos de tiempos iguales, por la tanto al calcular su
pendiente se tiene:

Evidencia
Tomando como �𝑠 el tiempo inicial, y el tiempo (𝑡) un instante Dos a más magnitudes son
después, para la cual la velocidad es 𝑣(𝑡); la fórmula para la ace- directamente proporciona-
leración media quedaría expresada en términos de: les cuando al relacionarse
entre sí, ambas se compor-
tan de la misma manera
(aumentan o disminuye).

Siendo, 𝑣o es la velocidad inicial del movimiento, se tiene:

Tiene como referencia la

variación de la velocidad
(v) de un cuerpo, desde su
Resaltando de nuevo la figura 13, el eje 𝑦 representa la 𝑣 en el valor final hasta el inicial,
instante 𝑡, y puede obtenerse sumando el segmento de longitud 𝑣o en términos matemáticos
traduce:
con el segmento longitud 𝑎𝑡 representando este último la variación
de la velocidad en el tiempo 𝑡. ∆v=v final - v inicial
_________

Si usa concepto de derivada para la expresión 𝑣(𝑡) puede com- Grado de inclinación de
una recta en el plano.
probar que la aceleración será constante, tenga presente que la Matemáticamente la ex-
derivada de 𝑣o da cero por la propiedad de las derivadas constantes. presión para una recta es:

m=y2-y1x2-x1 o m=∆y∆x

Física i - eje 2 analicemos la situación 17

 Magnitud A Magnitud B
Teniendo presente que , puede encontrar una expresión que muestre la depen-
dencia del desplazamiento con relación 2 a una aceleración6constante, partiendo de que
el móvil tiene una velocidad inicial, dicha expresión es:
5 x

Como profundización, se invita 𝑡𝑡(𝑠𝑠) 1 ¿Qué2elementos

a indagar 3 adicionales
4 debería tener
la figura 13, para deducir la expresión ?
𝑥𝑥(𝑚𝑚) 1,3 2,6 3,9 5,2
Se pueden combinar las dos ecuaciones siguientes:

𝑡𝑡(𝑠𝑠) 1 2 3 4
𝑥𝑥(𝑚𝑚) 1,3 2,6 3,9 5,2
Para obtener una expresión que le permita llegar a calcular: 2𝑎𝑥=𝑣2-𝑣02, que puede
ser útil para el análisis de la velocidad final del cuerpo.
𝛥𝛥𝑥𝑥 ( 𝑚𝑚 ) 1,3 1,3 1,3 1,3
𝑣𝑣=
Finalmente, se muestra el resumen (𝛥𝛥𝑡𝑡) de𝑠𝑠las expresiones matemáticas usadas para el
MRUV y las gráficas que lo modelan:

𝑎𝑎(𝑡𝑡)= 𝑐𝑐𝑡𝑡𝑒𝑒
𝑥𝑥(𝑡𝑡)=𝑥𝑥�+ 1 𝑎𝑎𝑡𝑡2+𝑣𝑣�𝑡𝑡
2
𝑣𝑣(𝑡𝑡)=𝑣𝑣�+𝑎𝑎𝑡𝑡
𝑣𝑣2=𝑣𝑣�2+2𝑎𝑎𝑥𝑥
Tabla 4. Ecuaciones del Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA)
1 Fuente: propia
𝑦𝑦(𝑡𝑡)=𝑦𝑦�+ 𝑔𝑔𝑡𝑡²+𝑣𝑣�𝑡𝑡
2
𝑣𝑣(𝑡𝑡)=𝑣𝑣�+𝑔𝑔𝑡𝑡
𝑣𝑣2=𝑣𝑣�2+2𝑔𝑔𝑥𝑥

Figura 14. Gráficas de posición, velocidad y aceleración en función del tiempo para un MRUA
Fuente: propia

Física i - eje 2 analicemos la situación 18

 Instrucción

Los invitamos a realizar la actividad:

• Visitar página web:

Revisar a Gómez (2017) los ejemplos

4, 5, 6 y las actividades de aprendi-
zaje 5, 6 y 7 que empiezan desde la
página 57.

https://bit.ly/2NKEr8d

Caída libre y lanzamiento vertical de objetos

Se ha preguntado alguna vez ¿Por qué dicen que giramos alrededor del sol, o porque
dicen que la luna gira alrededor de la tierra?, una parte de la respuesta se relaciona con
el concepto de la aceleración gravitacional, y esta toma como referencia la variación
de la velocidad que logra experimentar un cuerpo en función de la acción de la fuerza
gravitacional sobre sí.

La aceleración gravitacional depende de la masa del astro que se tenga como refe-
rencia, así pues, un móvil experimentaría mayor variación en la velocidad en un planeta
como Júpiter comparada con la que puede experimentar en la tierra que tiene como
valor promedio , en términos prácticos gracias a esta aceleración los cuerpos
tienden a ir al centro del astro.

El concepto de aceleración gravitacional es vital para identificar dos movimientos

fundamentales:

• Uno, producido por el lanzamiento vertical

de un cuerpo hacia arriba, como el que sue-
le hacerle un malabarista a un objeto. Ver
figura siguiente.
Lanzamiento vertical
Magnitud física de carácter vectorial que pue-
de modificar el estado inercial de un cuerpo.
Estado inercial
Referente a estar en reposo o movimiento con
relación a un punto de referencia.

Física i - eje 2 analicemos la situación 19

 Figura 15. Representación del lanzamiento de objetos de manera vertical
Fuente: https://goo.gl/6pQpze

En este caso, debe tener presente que los desplazamientos y las velocidades tienen
dirección positiva, y además que la aceleración de la gravedad actúa como un freno, por
consiguiente, su signo nos quedará como

• Dos, producido en caída libre con , como los paracaidistas:

Figura 16. Paracaidismo

Fuente: https://goo.gl/631N7d

Física i - eje 2 analicemos la situación 20

 𝛥𝛥𝑥𝑥 ( 𝑚𝑚 ) 1,3 1,3 1,3 1,3
𝑣𝑣=
(𝛥𝛥𝑡𝑡) 𝑠𝑠

Acá el movimiento tiene como

𝑎𝑎(𝑡𝑡)=dirección
𝑐𝑐𝑡𝑡𝑒𝑒 decrecimiento de la altura, entonces si
desea, puede tomar el signo desplazamiento, velocidades y aceleración gravitacional
con el mismo, bien sea este positivo 1 𝑎𝑎𝑡𝑡2+𝑣𝑣�𝑡𝑡
o negativo,
𝑥𝑥(𝑡𝑡)=𝑥𝑥�+ de acuerdo al marco de referencia.
2
𝑣𝑣(𝑡𝑡)=𝑣𝑣�+𝑎𝑎𝑡𝑡
Finalmente, gracias a las ecuaciones de la tabla 4, es posible obtener las expresiones
que modelan los movimientos en caída libre o vertical hacia arriba, teniendo en cuenta
que se sustituye 𝑣𝑣2=𝑣𝑣�2+2𝑎𝑎𝑥𝑥
, quedando como:

1
𝑦𝑦(𝑡𝑡)=𝑦𝑦�+ 𝑔𝑔𝑡𝑡²+𝑣𝑣�𝑡𝑡
2
𝑣𝑣(𝑡𝑡)=𝑣𝑣�+𝑔𝑔𝑡𝑡
𝑣𝑣2=𝑣𝑣�2+2𝑔𝑔𝑥𝑥

Tabla 5. Ecuaciones para caída libre

Fuente: propia

Instrucción

Le recomendamos ver el recurso de aprendizaje:

video con preguntas, disponible en la página
principal de la plataforma.

Movimiento en dos dimensiones: lanzamiento de proyectiles

Hasta esta parte del módulo, los movimientos que se han descrito han sido en líneas
rectas (trayectoria recta), la idea fundamental para dar cierre al mismo es analizar
el movimiento de manera integral en dos dimensiones (vertical y horizontal), desde el
lanzamiento de proyectiles, para lo anterior, se debe tener presente lo visto en el módulo
uno, específicamente la parte de vectores.

La figura 17 representa un lanzamiento de un proyectil que se produce gracias a un

cierto grado de inclinación con respecto a la vertical en la tierra, a la trayectoria que
representa su movimiento se le denomina parábola.

Física i - eje 2 analicemos la situación 21

 Figura 17. Representación de movimiento parabólico
Fuente: propia

Video

Lo invitamos a la página principal del eje para ver la

videocápsula:

Caída Libre Tracker Laboratorio de física

https://youtu.be/Esa3e-46Fsg

La representación vectorial del movimiento parabólico de la figura 17, se modela a

través de la siguiente figura:

Figura 18. Representación vectorial del movimiento parabólico

Fuente: propia

Física i - eje 2 analicemos la situación 22

 Usando la anterior, se puede mencionar que las características principales del movi-
miento son:

• La componente horizontal “x” de la aceleración es cero debido a que su velocidad

es constante .

• La componente vertical “y”, la velocidad cambia como en un movimiento uni-

formemente acelerado, implica entonces que la aceleración es constante y si se
produce cerca de la tierra estará representado por:

• La dirección vertical , es un movimiento de lanzamiento vertical hacia arriba des-

crita por:

• La velocidad inicial, se puede escribir en términos del ángulo de disparo 𝜃, medido

desde la horizontal:

El vector de posición será:

El alcance máximo horizontal 𝑥𝑚𝑎𝑥 , pertenece al punto donde la partícula puede llegar
a su máximo en el eje x, si se hace el análisis en el eje Y se hablaría de la altura máxima
de la trayectoria parabólica, 𝑦𝑚𝑎𝑥.

Resumiendo, las anteriores características en las expresiones que modelan el movi-

miento en dos dimensiones por componente:

Componente Componente
horizontal 𝑥𝑥 vertical 𝑦𝑦

𝑎𝑎�=0 𝑎𝑎�=𝑔𝑔
𝑣𝑣��=𝑣𝑣�𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠𝜃𝜃 𝑣𝑣��=𝑣𝑣�𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝜃𝜃
𝑣𝑣�=𝑣𝑣�� 𝑣𝑣�=𝑔𝑔𝑡𝑡+𝑣𝑣��
𝑥𝑥=𝑣𝑣��𝑡𝑡 𝑦𝑦= 1 𝑔𝑔𝑡𝑡2+𝑣𝑣��𝑡𝑡
2
𝑣𝑣�2=𝑣𝑣��2+2𝑔𝑔𝑦𝑦

Tabla 6. Ecuaciones para el movimiento parabólico

Componente Componente Fuente: propia

horizontal 𝑥𝑥 vertical 𝑦𝑦

𝑥𝑥=𝑣𝑣�𝑡𝑡 𝑣𝑣�=𝑔𝑔𝑡𝑡
𝑦𝑦= 1 𝑔𝑔𝑡𝑡2 Física i - eje 2 analicemos la situación 23
 Instrucción

Lo invitamos a la página principal del eje para

revisar la animación 2.
Componente Componente
horizontal 𝑥𝑥 vertical 𝑦𝑦

Para profundizar esta𝑎𝑎�=0 𝑎𝑎�=𝑔𝑔

parte es necesario que indague por:
𝑣𝑣��=𝑣𝑣�𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠𝜃𝜃 𝑣𝑣��=𝑣𝑣�𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝜃𝜃
¿Bajo qué parámetros matemáticos debemos trabajar para llegar a la expresión que
𝑣𝑣�=𝑣𝑣��
presente el tiempo de vuelo de un movimiento𝑣𝑣�=𝑔𝑔𝑡𝑡+𝑣𝑣��
parabólico?
𝑥𝑥=𝑣𝑣��𝑡𝑡 𝑦𝑦= 1 𝑔𝑔𝑡𝑡2+𝑣𝑣��𝑡𝑡
2
Finalmente, en caso de que se tenga una trayectoria que sólo considera la mitad de
𝑣𝑣�2=𝑣𝑣��2+2𝑔𝑔𝑦𝑦
la parábola, el movimiento se le denomina semiparabolico, teniendo como premisa que
la 𝑣o y es igual a 0, en este término de ideas se plantea:

Componente Componente
horizontal 𝑥𝑥 vertical 𝑦𝑦

𝑥𝑥=𝑣𝑣�𝑡𝑡 𝑣𝑣�=𝑔𝑔𝑡𝑡
𝑦𝑦= 1 𝑔𝑔𝑡𝑡2
2
𝑣𝑣�2=2𝑔𝑔𝑦𝑦

Tabla 7. Ecuaciones para un movimiento semiparabolico

Fuente: propia

Lectura recomendada

Lo invitamos a consultar el libro, de la página 88 hasta la

118:

Fundamentos de física

Raymon Serway

https://bit.ly/2Ohgrch

Física i - eje 2 analicemos la situación 24

 Con lo anterior, se pueden reforzar los conceptos vistos del movimiento en dos
dimensiones.

Finalmente, se termina el estudio del eje dos con un mapa conceptual, que resume
la ruta de estudio propuesta para el desarrollo de la pregunta, ¿Cuál es la importancia
de verificar un punto de referencia para determinar si un cuerpo está en movimiento o
en reposo?, haciéndole competente para deducir los tipos de movimiento para proponer
estrategias de solución de problemas físicos teniendo en cuenta el punto de referencia.

Desplazamiento

Promedio

Velocidad
Instantánea
Movimiento
Cinemática rectilíneo
Promedio uniforme
Aceleración

Instantánea Movimiento
rectilíneo
uniforme
acelerado

1 dimensión
Caída libre
Movimiento
2 dimensiones
Lanzamiento
de proyectiles

Figura 19.
Fuente: propia

Instrucción

Finalmente lo invitamos a la página principal del eje

para consultar los recursos:

• Prueba objetiva.

• Actividad evaluativa.

Física i - eje 2 analicemos la situación 25

 Bibliografía

Conamat. (2016). Cálculo diferencial. Recuperado de https://ebookcentral.

proquest.com

Gómez. (2017). Física I con enfoque por competencia. Recuperado de http://www.

ebooks7-24.com.proxy.bidig.areandina.edu.co:2048/?il=4197

Hewitt (2016). Física conceptual. Recuperado de http://www.ebooks7-24.com.

proxy.bidig.areandina.edu.co:2048/onlinepdfjs/view.aspx

Serway. (2018). Fundamentos de física. Recuperado de http://www.ebooks7-24.

BIBLIOGRAFÍA

com.proxy.bidig.areandina.edu.co:2048/?il=5066

Villalobos. (2017). Matemáticas financieras. Recuperado de http://www.

ebooks7-24.com.proxy.bidig.areandina.edu.co:2048/?il=4467