“Año de la Universalización de la Salud”

INFORME Nº006 - 2020H- DIR -IE I 431-27/MX-U“ A ”-

AL (LA) MG.J RUTH JHONNI PALOMINO GUTIERREZ

Director(a) de la Unidad de Gestión Educativa III

DEL (LA) : Prof. SERAFINA HUAMANI CASTRO

Director(a) de la Institución Educativa

ASUNTO : Informe Mensual de Implementación de “Aprendo en casa” – Abril 2020

REF. : a. Decreto Supremo N° 044-2020-PCM

b. Decreto Supremo Nº 051-2020-PCM
c. Decreto Supremo Nº 064-2020-PCM
d. Decreto Supremo N° 075-2020-PCM
e. Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU
f. Resolución Viceministerial N° 088-2020-MINEDU
g. Resolución Viceministerial N° 093-2020-MINEDU

FECHA : Añaycancha, 11 de Mayo de 2020

_______________________________________________________________________
Mediante el presente me dirijo a usted para informar en detalle sobre la implementación
de la estrategia “Aprendo en casa” en la Institución Educativa “431-27/mx-u.” correspondiente al mes de abril
de 2020, en los términos siguientes:

1. ANTECEDENTES:
1.1. A través del Decreto Supremo N° 044-2020-PCM (15-MAR-2020), se declara el Estado de
Emergencia Nacional por el plazo de quince (15) días calendario y se dispone el aislamiento social
obligatorio (cuarentena) por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a
consecuencia del brote del COVID 19.

1.2. Mediante Decreto Supremo Nº 051-2020-PCM (27-MAR-2020) se prorroga el Estado de

Emergencia Nacional declarado mediante Decreto Supremo N° 044-2020-PCM y precisado por los
Decretos Supremos N° 045-2020-PCM y N° 046-2020-PCM, por el término de trece (13) días
calendario, a partir del 31 de marzo de 2020.
1.3. Mediante Decreto Supremo Nº 064-2020-PCM (10-ABR-2020) se prorroga el Estado de
Emergencia Nacional declarado mediante Decreto Supremo N° 044-2020-PCM y ampliado
temporalmente mediante el Decreto Supremo N° 051-2020-PCM por el término de catorce (14)
días calendario, a partir del 13 de abril de 2020.
1.4. Mediante Decreto Supremo Nº 075-2020-PCM (25-ABR-2020) se prorroga el Estado de
Emergencia Nacional declarado mediante Decreto Supremo N° 044-2020-PCM, ampliado
temporalmente mediante el Decreto Supremo N° 051-2020-PCM y Decreto Supremo 064-2020-
PCM; y precisado y modificado por los Decretos Supremos N° 045-2020-PCM. N° 046-2020-PCM,
N° 051-2020-PCM, N° 053-2020-PCM, N° 057-2020-PCM, N°058-2020-PCM, N°061-2020-PCM,
 N°063-2020-PCM,N°068-2020-PCM Y 072-2020-PCM, por el término de catorce días calendario, a
partir del 27 de abril de 2020 hasta el 10 de mayo de 2020.
1.5. Mediante Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU (01-ABR-2020) se dispone el Inicio del año
escolar a través de la Implementación de la estrategia “Aprendo en casa”, a partir del 06 de abril de
2020.
1.6. Mediante Resolución Viceministerial N° 088-2020-MINEDU (02-ABR-2020) se aprueba la Norma
Técnica denominada “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el
desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos
públicos, frente al brote del COVID 19”.
1.7. Mediante Resolución Viceministerial N° 093-2020-MINEDU (25-ABR-2020) se aprueba el
documento normativo denominado “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de
educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus
COVID 19”.
1.8. El Ministerio de Educación a través de la Plataforma Web “Aprendo en casa” precisa información
sobre programación de las sesiones de clase y orientaciones pedagógicas.
1.9. Mediante MEMORANDO MÚLTIPLE N° ….-2020-UGEL….-IE “..”-DR, de fecha ….. de marzo de 2020 se la
asignado a los docentes las secciones, grado y/o áreas para el periodo lectivo 2020.
1.10. Mediante MEMORANDO MÚLTIPLE N° ….-2020-UGEL….-IE “..”-DR, de fecha ….. de abril de 2020 se ha
asignado tareas y responsabilidades a los docentes para la implementación de la educación a distancia con
la estrategia Aprendo en casa, a partir del 06 de abril de 2020.
1.11. Mediante OFICIO N° ….-2020-UGEL ….-IE “…..”-DR, de fecha ……. he remitido en forma virtual mi Plan de
Trabajo Remoto correspondiente al mes de abril de 2020.

I. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS:

I.1. Sobre la gestión de las condiciones para el inicio del año escolar en la modalidad a distancia con Aprendo en
casa

a. Metas de atención y situación de la matrícula escolar 2020. Se ha realizado el proceso de matrícula y

ratificación de matrícula de…13… estudiantes que representa el 100… % de las metas previstas para el
presente año escolar. Los detalles lo preciso en la siguiente tabla:
Caso polidocentes
N° de estudiantes
Edad Nº de secciones
matriculados 2020
03 años 02 01
04 años 02 06
05 años 02 06
Total: 02 13

b. Sobre la presentación del Plan de Trabajo de Educación a Distancia. He cumplido con presentar el Plan a
través del OFICIO N°006 2020. Ugel vilcas Huamán IE I “431-27.”.DR con fecha en el que se han
precisado las siguientes actividades, tareas y estrategias, las mismas que se precisan en la siguiente
tabla:

Acción N° Actividad Cronograma/Periodo

 Elaboración del Plan de Plan de Trabajo de Educación a Marzo
1 Distancia
Identificación de medios y mecanismos de comunicación frecuente
2 remota con docentes y personal de la institución educativa.
Diagnóstico de condiciones de acceso a “Aprendo en casa” de Celular
3 los estudiantes y medios de comunicación con las familias.
Socialización de la estrategia y marco normativo de la Reuniones plataformas
Gestión de las 4 educación a distancia con el personal docente.
condiciones para Organización escolar y conformación de equipos pedagógicos Sensibilizando
la para mejorar el trabajo docente, participación de los los padres de familia
implementación 5 estudiantes y apoyo de los padres de familia. utilizando llamadas
de “Aprendo en telefónicas
casa”
Sensibilización y habilitación de medios de comunicación con la Comunicación con las
6 comunidad educativa. autoridades por auto
parlantes.
Asignación de tareas a los docentes y auxiliares para la Monitoreo constante
7 implementación de “Aprendo en casa”. mediante llamadas
Gestión para ampliar el acceso de los estudiantes a “Aprendo Mediante whasaph y
8 en casa”. llamadas
Difusión de la programación y horarios de “Aprendo en casa” Mediante whasaph y
9 según los medios de comunicación. llamadas
Monitoreo a la participación de los estudiantes en “Aprendo en A través de llamadas y
10 casa”. whasaph
Desarrollo de reuniones de reflexión o trabajo colegiado para Reuniones y
fortalecer el rol de los docentes y la mejora del diseño de socializaciones
11 actividades complementarias y retroalimentación, uso del
portafolio escolar o para analizar la propuesta pedagógica de
“Aprendo en casa”.
Monitoreo y acompañamiento a los docentes para mejorar el Envió de videos de
uso de los entornos virtuales, su rol de acompañamiento acuerdo a la actividad
Implementación 12 académico o emocional, el desarrollo de actividades
de “Aprendo en complementarias y la comunicación con los padres de familia y
casa” estudiantes.
Recoger información a nivel muestral de los padres de familia o Recojo de evidencias
apoderados y estudiantes sobre la participación de los del trabajo Atraves de
13 estudiantes, comunicación del docente con los estudiantes, llamadas y whasaph
apoyo o asesoramiento académico, propuesta de tareas o
actividades, etc.
14 Acciones de capacitación al personal docente para atender sus Uso de internet
necesidades pedagógicas y tecnológicas (uso de los entornos mediante reuniones en
virtuales). plataforma

Desarrollo de acciones de innovación o buenas prácticas de Cursos virtuales

15 educación a distancia pedagógicas semanales

c. Sobre el diagnóstico de medios y mecanismos de comunicación remota con docentes. Se ha consolidado

este diagnóstico según la información que a continuación se detalla:

Tienen acceso o
Tienen dominio Tienen acceso
Tienen dominio a
en el manejo a internet Tienen acceso
acceso a plataformas
Personal N° de correo personal o a WhatsApp
Facebook virtuales (Zoom,
electrónico domiciliario
Skype, etc.)
N° % N° % N° % N° % N° %
Docente 02 1 50 1 50 1 50 1 50 1 50
Auxiliar - - - - - - - - - - -
Total /promedio 02 1 50 1 50 1 50 1 50 1 50
d. Sobre diagnóstico de acceso y comunicación con las familias y estudiantes:
Medio de comunicación de acceso a No tiene
N° de N° de
Aprendo en casa acceso por
Edad Sección estudiantes estudiantes
Otro ningún
matriculados contactados Tv Radio Internet
medio medio
03
Abejitas 1 1 5 4 - Whasaph
04 Abejitas 6 5 29 12 - Whasaph 01
05 Solidarios 6 6 46 18 - Whasaph
Total:

e. Sobre la organización escolar y conformación de equipos pedagógicos. Se ha conformado equipos de

trabajo en función a la predisposición y fortalezas profesionales de los docentes para mejorar el trabajo
docente, participación de los estudiantes y apoyo de los padres de familia

Equipo pedagógico Integrantes Tareas

Especialista del nivel – Unidocentes Trabajos opcionales de acuerdo al
Apoyo al rol del docente Uso de internet y whasaph tema diario
Especialista docentes , padres de Socialización y sensibilización a
Apoyo para la
familia y autoridades los estudiantes Atraves de medios
participación de los
tecnológicos.
estudiantes y soporte
socioemocional

Apoyo y sensibilización Docentes y autoridades A través de llamadas y videos

a padres de familia enviado por medios de whasaph.

Apoyo a o soporte Especialista y docentes Internet, whasaph, Teléfono y

tecnológico radio.

f. Sobre la sensibilización y habilitación de medios de comunicación con la comunidad educativa:

Estrategias o actividades o motivos de la

Actor educativo Medios de comunicación
comunicación
Para su retro alimentación de la actividad
Docentes Telefono y whasaph
realizada diariamente.
Acompañando en la programación de
Padres de familia Telefono
aprendo en casa guiando sus trabajos

g. Gestión de actividades o estrategias para atender a estudiantes sin conectividad o incrementar la

participación de los estudiantes.

Caso Acciones desarrolladas

Atención a estudiantes sin Se notificó Atraves de llamadas a las autoridades para la incorporación
conectividad del trabajo remoto.

Incremento de la Atraves de llamadas telefónicas y whasaph a las autoridades para

participación de los incorporarse al trabajo remoto.
estudiantes

h. Sobre el nivel de participación de los estudiantes en “Aprendo en casa” según el uso de los medios de
comunicación:
 Estudiantes
Edad/ N° de N° de Televisión Radio Internet Otro medio que no
Periodo semanal estudiantes
Grado secc. participan
matriculados
N° % N° % N° % N° % N° %
3 años 01 1 0 03 0 0 0 0
Semana 1: del 06 al
4 años 01 6 02 06 0 0 0 0 1
08 de abril de 2020
5 años 02 6 08 03 0 0 0 0
3 años 01 1 05 01 0 0 0 0
Semana 2: del 13 al
4 años 01 6 14 03 0 0 0 0 1
17 de abril de 2020
5 años 02 6 16 07 0 0 0 0
3 años 01 1 0 0 0 0 0 0
Semana 3: del 20 al
4 años 01 6 05 03 0 0 0 0 1
24 de abril de 2020
5 años 02 6 13 0 0 0 0 0
3 años 01 1 0 0 0 0 0 0
Semana 4: del 27 al
4 años 01 6 08 08 0 0 0 0 1
30 de abril de 2020
5 años 02 6 09 08 0 0 0 0
Promedio:

i. Sobre el desarrollo de reuniones de reflexión o trabajo colegiado para fortalecer el rol de los docentes:

N° Medio o plataforma N° de
Propósito de la reunión remota Fecha
utilizada participantes
1 Fortalecer el Plan Remoto de las actividades 06/04/202 02
Telefono
diarias. 0
2 02
13/04/202
Fortalecer las competencias de las actividades Telefono
0
3 02
Socializamos de la actividades realizadas de 20/04/202
Telefono
aprendo en casa. 0
4 02
27/02/202
Desarrollo de planes de las actividades Telefono y laptop
0

j. Sobre el monitoreo y acompañamiento a los docentes para mejorar su rol:

N° de docentes
Estrategia de monitoreo o
N° Propósito Periodo Medio o recurso Monitoreados o
acompañamiento
acompañados
Mejorar las 01
actividades de
Orientaciones mediante
1 seguimiento de 2 horas Internet y plataforma
plataforma de cisco
aprendo en
casa.
Para 01
concientizar a
Cartilla de sensibilización a los padres de Internet y plataforma
2 2 horas
los padres de familia familia de cisco.
aprendo en
casa.
Para lograr el 01
Identificar las capacidades,
3 propósito de su 01 horas Internet y plataforma
desempeños y enfoqué
aprendizaje.
 k. Sobre el nivel de participación de actores educativos. Sobre el nivel de participación se clasifica en:
Plenamente involucrados, regularmente involucrados, con escaso involucramiento y no participan. Para
ello, he utilizado la siguiente escala:

Nivel de involucramiento Condiciones

 Presentan oportunamente sus planes de trabajo remoto.
 Se comunica permanentemente para solicitar orientación o reportar información
o incidentes.
 Tiene información de los padres de familia, estudiantes y su posibilidad de
Plenamente involucrados acceso a “Aprendo en casa”.
 Monitorea, acompaña y es comprometido con el aprendizaje de los estudiantes.
 Participa permanentemente y muestra interés por mejorar su desempeño.
 Informa oportunamente sobre su trabajo docente.
 Presenta a destiempo sus planes de trabajo remoto.
 Se comunica esporádicamente o por compromiso.
Regularmente  Tiene información de los padres de familia, estudiantes y su posibilidad de
involucrados acceso a “Aprendo en casa”.
 Monitorea, acompaña esporádicamente a los estudiantes.
 Participa y reporta esporádicamente información sobre su trabajo.
 No presenta sus planes de trabajo remoto.
 Se comunica esporádicamente o por compromiso.
Con escaso  Tiene información incompleta de los padres de familia, estudiantes y su
involucramiento posibilidad de acceso a “Aprendo en casa”.
 No monitorea, ni acompaña a los estudiantes.
 No participa en el trabajo colegiado o reuniones.
 No presenta sus planes de trabajo remoto.
No participan.  No se comunica.
 No reporta informes sobre su trabajo.

El nivel de participación de los actores educativos lo plasmo en el siguiente cuadro:

Plenamente Regularmente Con escaso

No participan
Personal N° involucrados involucrados involucramiento
N° % N° % N° % N° %
Docente 02 1 100 1 50 - - - -
Auxiliar - - - - - - - - -
Total
02 1 100 1 50 - - - -
/promedio

l. Sobre el análisis de las condiciones y dificultades en la implementación de Aprendo en casa:

N° Situación Dificultades y puntos críticos Recomendaciones o demandas

Información y orientaciones Falta de cobertura en la comunidad Habilitar antenas repetidoras para tv y radio
1 pedagógicas para el trabajo
docente en Aprendo en casa
Sobre el desempeño de los Poca participación e interés de los Acompañar a los niños en su aprendizaje de
2
docentes padres de familia. aprendo en casa diariamente.
Trabajo colegiado entre Nos da orientaciones para sensibilizar y Dar orientaciones de manera precisa y clara.
docentes y acompañamiento concientizar a los padres de familia de
3
para la mejora del aprendo en casa.
desempeño docente
Propuesta pedagógica, Las actividades que transmiten en Debería ser de acuerdo al contexto de la
4 secuencialidad y contenido televisión y radio debe ser un solo tema comunidad educativa de las actividades
de las sesiones desarrolladas.
Rol de la UGEL y La dedicación de tiempo del docente es Dar espacio necesario para retro alimentar a los
5
acompañamiento de los el informe directivo y poco tiempo en estudiantes.
 especialistas aprendizaje pedagógico.
Poca participación de los niños por a falta
Conectividad y participación Tomar interés en su aprendizaje de su niño en
6 de apoyo de los padres de familia de su
de los estudiantes. aprendo en casa.
aprendizaje.
Mejorar y gestionar para la instalación de
7 Otro aspecto o situación Distorsión de canales y mala señal.
antenas de las autoridades y Ugeles.

3. LOGROS:
3.1. Sobre el diagnóstico de medios y mecanismos de comunicación remota con docentes
. Orientaciones mediante plataforma de cisco , zoom y whasaph.
3.2. Sobre diagnóstico de acceso y comunicación con las familias y estudiantes.
La familia tiene como acceso por radio y televisión Telefono y whasaph.
3.3. Sobre la organización escolar y conformación de equipos pedagógicos.
Especialista docente, padres de familia y autoridades.
3.4. Sobre la sensibilización y habilitación de medios de comunicación con la comunidad educativa.

A través de llamadas sensibilizando y consensuando y videos enviado por medios de whasaph

3.5. Sobre la gestión de actividades o estrategias para atender a estudiantes sin conectividad o
incrementar la participación de los estudiantes.
Se notificó Atraves de llamadas a las autoridades para la incorporación del trabajo remoto.
3.6. Sobre el nivel de participación de los estudiantes en “Aprendo en casa” según el uso de los medios
de comunicación.
Atraves de llamadas telefónicas y whasaph a las autoridades para incorporarse al trabajo remoto.

3.7. Sobre el desarrollo de reuniones de reflexión o trabajo colegiado para fortalecer el rol de los
docentes.
Fortalecer el Plan Remoto de las actividades diarias.
3.8. Sobre el monitoreo y acompañamiento a los docentes.
Mejorar las actividades de seguimiento de aprendo en casa.
3.9. Sobre el nivel de participación de actores educativos.
Participa permanentemente y muestra interés por mejorar su desempeño.
3.10. Sobre la información y orientaciones pedagógicas para el trabajo docente en “Aprendo en casa”.
Acompañar a los niños en su aprendizaje de aprendo en casa diariamente .
3.11. Sobre el rol de la UGEL y acompañamiento de los especialistas.
La dedicación de tiempo del docente es el informe directivo y poco tiempo en aprendizaje pedagógico
Dar espacio necesario para retro alimentar a los estudiantes
4. RECOMENDACIONES:

 Mejorar y gestionar para la instalación de antenas de las autoridades y Ugeles

 Debería ser de acuerdo al contexto de la comunidad educativa de las actividades desarrolladas
 Dar orientaciones de manera precisa y clara.

Es cuanto informo a usted para su conocimiento y fines consiguientes

Atentamente,

………………………………………………….
Prof. …Serafina Huamani Castro