Unidad 2 Tarea 2

Estudiante

LUIS YEISON SOLARTE CHACON

Grupo:

41

Docente

SANDRA JENNY OTALVARO

Curso

50010 – Competencias Comunicativas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Ingeniería Electrónica

2020
Tabla de contenid

1. INTRODUCCION.....................................................................................................................2
2. OBJETIVO GRAL Y ESPECIFICOS.....................................................................................4
3. ACTIVIDAD 1...........................................................................................................................5
4. ENLACE DE LA PRESENTACIÓN INTERACTIVA EN GENIALLY SOBRE LA
LECTURA COMPRENSIVA Y SUS ESTRATEGIAS.............................................................6
5. RESPUESTAS A LOS PLANTEAMIENTOS SUGERIDOS A PARTIR DEL
ARTÍCULO DE OPINIÓN………………………………………………………………………

6. EJERCICIOS RESUELTOS SOBRE ESCUCHA ACTIVA……………………………….

7. AUTOEVALUACIÓN DE LA TAREA 2……………………………………………………

8. CONCLUSIONES……………………………………………………………………………..

9. CAPTURAS DE PANTALLA SOBRE LA PARTICIPACIÓN EN EL FORO…………..

 1. INTRODUCCION

El estudiante de competencias comunicativas como profesional, tiene que ser un ser humano que

aplique en su cotidianidad, vida académica y vida profesional las estrategias aportadas por la

materia como la comprensión y análisis de lectura y textual para el cual así prevalecer su

sensibilidad hacia su entorno y en pro de la sociedad. Tener una mejor compresión de la

información, permite ser un ser competente que destaque sus habilidades y capacidades para un

ejercicio eficaz y eficiente. Adicional se encontraran todo tipo de estrategias de lectura y sus

aplicaciones.

1. OBJETIVO GENERAL

Identificar las estrategias de comprensión de escritura y la formación oral y escrita

2. OBJETIVOS ESPECIFICO

-La importancia de la comprensión de lectura

-Estrategias de la compresión de lectura

-Comprensión de la escucha activa

-Autoevaluación

-Aprovechamiento de lo aprendido por medio de un ejemplo

 3. ACTIVIDAD 1

Conocimientos previos sobre habilidades de comprensión

Encuesta sobre lectura y escucha activa

Preguntas Si No Amplía tu respuesta,

en caso de ser

necesario
Lectura

1. ¿Te gusta leer? X frecuentemente

2. ¿Antes de leer un texto estableces un X Si tiene que ser un

propósito de lectura y/o planteas tema del cual este

preguntas? investigando.
3. ¿Consultas la biografía del autor del X

texto cuando es desconocido para ti?

4. ¿Durante una lectura presentas X

dificultades para identificar las ideas

primarias y/o secundarias?

5. ¿Al final de una lectura, elaboras X durante la lectura voy

algún tipo de organizador gráfico para elaborando mapas

representar la información más mentales

relevante?
 escucha activa

6. Cuando estas escuchando, X según mi test de felder

¿comprendes el lenguaje no verbal? soy más visual que

textual
7. ¿Sueles atender a otras personas al X trato en la mayor parte

teléfono u otros asuntos mientras de prestare la mayor

hablas con alguien? atención posible

8. ¿Críticas mentalmente las expresiones X confió plenamente en

o formas de tu interlocutor? el ponente ya que se

supone que maneja

muy bien el tema

9. Cuando escuchas, ¿Muestras gestos X

de interés hacia el mensaje que te

transmiten?
10. Cuando no comprendes lo que una X hasta no tener clara la

persona te está diciendo, ¿haces las idea no dejo avanzar

preguntas necesarias hasta solicitando se

entenderla? detengan a ampliar un

poco el tema
 Actividad 3:

Aplicación estratégica para la comprensión lectora.

Responder los siguientes preguntas de acuerdo a la guía.

Antes de la lectura resolver lo siguiente

¿Con qué propósito vas a leer el texto?

Para identificar las estrategias y conocimientos que aplica el autor para aplicarlas a las pruebas

saber pro y las diferentes perspectivas para analizar el intelecto de las personas.

Escribe dos ideas que tú creas, el autor planteará en el texto a partir del título “¿Por qué es

equivocado evaluar a las universidades mediante pruebas Saber Pro?”

Primer idea: Reinventar nuevas formas de evaluación con métodos investigativos del

aprendizaje para ayudar al ser humano a incorporar en las evaluaciones todas sus habilidades.

Segunda idea: las pruebas de conocimiento individuales para la validación de conocimiento de

la educación superior son demasiadas extensas y por ende demasiado tiempo provocando

cansancio y por ende falta de concentración.

Consulta la biografía del autor del artículo y completa el gráfico 1 con información relevante.

Educador, economista e
investigador de la universidad
nacional
 nacionalidad colombiana
Julian bogota 1951
de Zubiria

ha escrito 17 libros y mas de

300 articulos y ha formulado
Elaboración propia. una nueva teoria pedagogica
nutida en la sicologia y
pedagogia contemporanea.

Durante y después de la lectura

leer el texto y responder las siguientes preguntas en la tabla 2:

¿Hay palabras nuevas o desconocidas para ti en el texto? Escríbelas con su significado en la

tabla 2.

Palabra Significado
ínfimo Que es muy bajo en cantidad, calidad o

importancia.
Divulgar Hacer que un hecho, una noticia, una

lengua, un conjunto de conocimientos, etc.,

llegue a conocimiento de muchas personas.

Ponderación Considerar o examinar con imparcialidad

un asunto.
Aplica la tabla 3 al artículo

¿Por qué es equivocado evaluar a las universidades mediante pruebas Saber Pro?

Plantilla para evaluar un artículo de opinión

Estructura Criterios Si/No Observaciones

¿Tiene relación con el Si El titulo está muy ligado al contenido

contenido’
Título
¿El título tiene entre 1 y 12 Si Si! , Contiene 12 palabras

palabras?

Autor ¿Tiene el nombre del autor y Si Se encuentra en la portada

la fotografía?

Introducció ¿El párrafo introductorio Si Denota la idea principal para captar

n capta la atención del lector? rápidamente al lector y desglosa sus

falencias

¿Presenta una Si Si esta planteada la idea principal el

afirmación clara de la autor desarrolla el argumento para llegar

Tesis u
posición del autor sobre a su tesis.
opinión
el tema?
¿Contiene al menos 3 tipos Si Señala los tres tipos de filtros que

de argumentos que sustentan existen para el ingreso a la educación

la tesis? sin equidad como son la parte financiera

la pre evaluación y los puntajes

 Cuerpo ¿Cada argumento se si Para darle mayor relevancia a cada uno

desarrolla en párrafos de ellos y sean de fácil captación

separados?

¿Los argumentos Si Son suficientes para dar a conocer y

presentados son pertinentes entender la problemática que se desea .

y suficientes?

¿Las ideas secundarias son Si Demuestra la importancia de proceso

presentadas con precisión? inadecuado que impide que todos

podamos acceder a la educación.

Conclusión ¿La conclusión reafirma la Si Claro que si brinda soluciones.

tesis?

¿Cuál crees que fue la motivación de Julián de Zubiria para escribir el texto?

Modelos sociales, modelos de negocio, desequilibrio en la sociedad y el retroceso en nuestro

modelo de educación, falta de inclusión social y desigualdad.

Qué sensaciones o aprendizajes te dejó el texto?

Que la educación colombiana carece de modelos de educación que incluya a todos

independientemente de sus estatus social. Se están desaprovechando mentes que no pueden

ingresar debido a todos los filtros que impiden que lo haga

¿Cuál es tu opinión sobre el texto?

Es un texto que rompe estigmas y revoluciona, destapa verdades e involucra a ser más consiente

de lo que ralamente estamos viviendo

Qué otro título le pondrías al texto

Educación superior, un reto para los colombianos.

1.
 Actividad 4: escucha activa.

4.1. Se presenta el siguiente link para visualizar el afiche del tema “aprender a

escuchar”[ CITATION Rod07 \l 3082 ].

Link:

Mirar el video que tiene como tema central la escucha empática debemos dar respuesta a

las siguientes preguntas.

A. ¿Cuál es el propósito del video?

El propósito del video es mostrar que la escucha activa es uno de los pasos para tener una

escucha agradable con el receptor y darle mas relevancia al interlocutor, usando ejercicios que

permiten lograrlo.

B. Escribe 5 ideas relevantes del video.

Lo importante de tener tiempo y usarlo tanto para hablar como para escuchar.

- Cada opinión está dada de acuerdo al punto de vista de cada persona

- Prestar mucha atención al interlocutor cuando habla

- conectar visualmente con el interlocutor.

- Las ambientaciones de los espacios ayudan a mejorar la recepción de información

C. Aplica el ejercicio planteado al final del video y escribe un texto relatando la

experiencia y la reflexión que te dejo.

La escucha hara parte del proceso de comunicación independientemente del momento que me

encuentre, la escucha me permite adentrarme al emisor y viceversa poder conocer aspectos mas

profundos y no tan superficiales, la interacción se vuelve mas importante e interesante cuando

estamos adentrados en el tema y esto lo permite el escuchar.

 Autoevaluación de la tarea 2

Se realiza la siguiente autoevaluación con la cual se reflexiona sobre el proceso de aprendizaje.

Preguntas Si No Justifica tu respuesta

1. ¿Presenté dificultad para elaborar X Su material es muy

alguna de las actividades de la tarea 2? interesante y practico

Justifica tu respuesta
2. ¿En caso de presentar alguna dificultad, X na

busqué alternativas de solución asertivas

para comprender o realizar las

actividades propuestas en la tarea 2?

3. ¿Leí comprensivamente los contenidos X Por medio de la

sugeridos en la unidad 2? información de la

bibliografía
4. ¿Las estrategias para mejorar la X Me ayudo a poder

comprensión de lectura: antes, durante y diferenciar los espacios

después son apropiadas y fáciles aplicar? del texto para darle un

orden y una mejor

comprensión con

varias perspectivas
5. ¿La herramienta Genially fue un recurso X Es un herramienta

de fácil manejo para la realización de la versátil y se le puede

presentación digital? dar muchos usos para

el interlocutor
6. ¿Identifico la estructura y las X Buscando sobre textos
 características de un artículo de opinión? puntuales
7. ¿Reconozco la importancia de la escucha X La escucha activa es la

activa como habilidad fundamental para base fundamental diría

una comunicación asertiva? para la captación de

información
8. ¿Considero que los contenidos de la X Abrieron un espectro

unidad 2 fortalecen mi competencia mas a mi información

comunicativa? de base para aplicarlo

9. ¿La realización de la tarea 2 fue X Me encontré muy

agradable y pertinente? como con ella

10. ¿Me he sentido satisfecho con el trabajo X Totalmente satisfecho

entregado?

Captura de pantalla sobre participación en foro.

Participación en el foro:
Desarrollo tabla dos en el foro:
 Conclusiones.

En el desarrollo de esta actividad me permití adentrarme n las estrategias de aprendizaje como

compresión de lectura y escucha activa dos pilares de la información que nos permiten abrir e

interpretar nuevos conocimientos gracias a la mejor interacción con el ser humano y la mejor

interpretación de textos encontrando así no solo una sino varias perspectivas diferentes de la

información analizada como lo había explicado anteriormente este nuevo aprendiste lo aplicare

a mi vida cotidiana, laboral y académica

Bibliografía