Matemáticas Completa #1

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ERNESTO PARODI MEDINA
Aprobado por Decreto No 262 de 5 de noviembre de 2002
Dane 244279001008- Código 087627 – Nit 825002715 – 1
SEDES: MARÍA DE LOS ÁNGELES, CALIXTO MAESTRE Y EL CARMEN

GUÍA PEDAGÓGICA DE ACTIVIDADES (No 1)
Nivel de formación PRIMARIA

Asignatura MATEMÁTICAS
Grado PRIMERO
Fecha 27 DE ABRIL – 01 DE JUNIO DE 2020
Docente CLAUDIA MARGARITA MUÑOZ MACÍAS, MARBEL LUZ CARABALLO,
NUBIA SARMIENTO, DIOMELIS GÁMEZ, ALIX SOLAN, JOSEFINA
MARTÍNEZ Y YULEIMA MOLINA
Periodo PRIMERO
Tema CONJUNTOS
Modalidad VIRTUAL
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE LA GUÍA: Aprender como agrupar objetos con características similares
COMPONENTES DE APRENDIZAJE
ESTÁNDAR Pensamiento aleatorio y sistema de datos
DBA Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la
variación usando gestos, dibujos, diagramas, medios gráficos y
simbólicos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Identifica y nombra diferencias entre objetos o grupos de objetos.
CONDUCTA DE ENTRADA
Dando cumplimiento a las medidas de contingencia dadas en el marco de la emergencia de
salud pública que atraviesa el país a causa del Covid – 19 el ministerio de educación nacional
ha dispuesto que los estudiantes y maestros de las entidades públicas y privadas del país
desarrollen sus actividades académicas de forma virtual.
Por lo anterior en la presente guía encontrarán el siguiente tema: Conjuntos, está la definición y
diversas actividades que permitirán la aprehensión del tema. Solicitamos a los padres de familia
acompañar a los niños en este proceso, la guía debe transcribirse a sus cuadernos de
actividades.
CONTENIDOS
CONJUNTOS
 Conjunto
 Pertenencia
 Actividades
RECURSOS
 Guía
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 Cuadernos
 Grupos de whatsapp
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DÍA 1: 27 DE ABRIL DE 2020
Definición:
Conjunto:
Un conjunto es una agrupación de elementos, objetos, personas o animales que tiene una o
varias características en común. Por ejemplo, cuando se pide a varios estudiantes que se
reúnan teniendo en cuenta el mes de su cumpleaños, se forma un conjunto.
Ejercitación:
Relaciona cada elemento con el conjunto al que pertenece:
Comunicación:
Escribe las características de cada conjunto:
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DÍA: 29 DE ABRIL DE 2020
Razonamiento:
Forma conjuntos con los objetos que se muestran. Escribe su característica común.
Te recuerdo que los conjuntos se nombran con letras mayúsculas y se representan

gráficamente con una línea que encierra a todos sus elementos.
F E D
DÍA 2: 04 DE MAYO DE 2020
Resolución de problemas:
Dibuja en tu cuaderno tres elementos de cada uno de los siguientes conjuntos
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a. Animales terrestres b. la familia c. animales acuáticos d. Útiles escolares
ACTIVIDAD
Pertenencia: Un elemento pertenece a otro conjunto cuando cumple con las características comunes de
los demás. Por ejemplo, algunos elemento que pertenecen a un botiquín son: Algodón, tijera, curas,
guantes, desinfectante. Todos estos elementos tienen como características comunes que sirven para
ayudar en una emergencia.
EJERCITACIÓN: Observa los conjuntos y escribe si pertenecen o no (E) Pertenece o (∉) no

pertenece.
_________________ P _______________ A _________________ T
Actividad: MUCHOS Y POCOS

Estas palabras se usan para diferenciar conjuntos teniendo en cuenta la cantidad de sus elementos
ejemplo, muchas personas van al estadio, pero pocas de ellas son niños.
Dibuja según la indicación
MUCHOS LÁPICES POCOS DULCES
POCAS FLORES MUCHOS BALONES

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Actividad: MÁS QUE – MENOS QUE:

Para comparar o distinguir entre las cantidades de elementos que forman dos o varios conjuntos, se
usan las expresiones más que o menos que. Ejemplo: Como hay más dulces que niñas, alcanzan para
todas. Colorea el dibujo como se indica a continuación:
Más globos rojos que azules
PONDERACIÓN
Actividades correspondientes al día 1 33%

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BIBLIOGRAFÍA
1. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf2.pdf
2. DBA de Matemáticas
3. Estándares de Matemáticas


Grado PRIMERO
Periodo PRIMERO
Tema NÚMEROS DEL 1 AL 10
Modalidad VIRTUAL
OBJETIVO DE LA GUÍA: Aprender la importancia de los números del 0 al 10.
ESTÁNDAR PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
DBA Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida,
ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de juego,
familiares, económicos, entre otros.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE  Realiza conteos (de uno en uno, de dos en dos, etc.) iniciando en
cualquier número.
 Reconoce en sus actuaciones cotidianas posibilidades de uso de
los números y las operaciones.
 Utiliza las operaciones (suma y resta) para representar el cambio
en una cantidad.
CONDUCTA DE ENTRADA
Por lo anterior en la presente guía encontrarán el siguiente tema: Números del 1 al 10, está la
definición y diversas actividades que permitirán la aprehensión del tema. Solicitamos a los
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padres de familia acompañar a los niños en este proceso, la guía debe transcribirse a sus
cuadernos de actividades.
CONTENIDOS
NUMEROS DEL 1 AL 10
RECURSOS
 Guía
 Cuadernos
Los números del 0 al 9 se pueden utilizar para indicar cuantos elementos tiene un conjunto.
En la vida real los números se utilizan de diversas formas, no solo sirven para expresar
cantidades; también los usamos para contar, para medir, para codificar, para ordenar, para
diferenciar.
Realiza la siguiente actividad: Une con líneas el número y el dibujo al que correspondan
4 2 1 3 5
Razonamiento: Completa las casillas vacías de la tabla

NÚMEROS DIBUJOS LETRAS
1
Dos
3
Seis
9
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Siete
DÍA: 11 DE MAYO DE 2020
Al contar siempre usamos estos números para decir por ejemplo que: David tiene 8 años, que
la tecla con el número 6 se dañó, que la semana tiene 7 días o que un paseo dura 8 horas.
• Dibuja la cantidad de elementos que se indica
9 lápices 8 manzanas
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¿Qué es una unidad?
Se entiende como unidad al elemento más pequeño que podemos contar, lo que significa que no
podemos dividirlo más porque si lo hiciéramos, se estropearía o partiría. Cuando hablamos de unidad
hablamos de un solo elemento.
Desarrolla la siguiente actividad para comprenderlo:
La
suma de los números hasta el 9

La suma es una operación donde se unen o juntan los elementos de dos o más conjuntos. Por ejemplo, si
en un grupo ha y 2 colores y en otros 4 colores, en total hay 6 colores.
La suma se representa con el signo (+) que se lee más. Las cantidades que se suman se llaman sumandos
y al resultado se le llama suma o total.
En la vida diaria usamos varias frases con las que se representa la suma como reunir, juntar, agrupar,
añadir.
Solución de problemas. Lee cada problema y resuélvelo.
a. David tiene 5 (cinco) tarjetas, si su amigo le da 3 (tres) tarjetas más, ¿Cuántas tarjetas
completa David?
b. Marcos se comió 5 (cinco) fresas en el primer descanso y 4 (cuatro) en el segundo descanso
¿Cuántas fresas se comió en total?
c. Pablo recibió 2 (dos) gotas de un medicamento en la mañana, 2 (dos) en la tarde, y 2 (dos) en
la noche. ¿Cuántas gotas tomo pablo?
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d. Para hacer un muñeco de papel, pedro uso 2 (dos) hojas para las alas, y 4 (cuatro) para el
cuerpo. ¿Cuántas hojas uso?
Las restas con números hasta el 9
La resta es una operación donde se separan los elementos de un conjunto. Por ejemplo, para restar 3
menos 9, piensa que a un chocolate que se divide en 9 partes, le quites 3 de ellas.
La resta se representa con el signo (-) que se lee menos. Las cantidades que se restan se llaman minuendo
y sustraendo, al resultado se le llama diferencia.
Cuando compras algo y pagas, debes restar de lo que llevas lo que pagaste para saber cuánto te queda.
Solución de problemas. Lee cada problema y resuélvelo.
a. En la nevera de Matías había 9 yogures. En la tarde se comió 3 ¿Cuántos yogures quedaron en

la nevera?
b. En un autobús viajaban 7 niños. En una estación se bajaron 3. ¿Cuántos niños se quedaron en
el autobús?
c. María tiene 10 pesos y se gastó 8 pesos comprando unas tijeras ¿Cuántos pesos le quedaron?
d. Mi profesora tenía 5 lápices y nos regaló 4 lápices. ¿Cuántos lápices le quedaron?
PONDERACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
1. https://www.orientacionandujar.es/2018/03/07/coleccion-50-problemas-matematicas-
primer-ciclo-primaria/
4. Estándares de Matemáticas
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FONSECA LA GUAJIRA 2020

Grado PRIMERO
Periodo PRIMERO
Tema LAS DECENAS
Modalidad VIRTUAL
OBJETIVO DE LA GUÍA:
 Identifica la decena como un grupo de diez elementos

 Ubicar números en la tabla de posición
 Agrupar objetos con características comunes
ESTÁNDAR PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
DBA Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración
Decimal (SND) para establecer relaciones entre cantidades y
comparar números.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE  Realiza composiciones y descomposiciones de números de dos
dígitos en términos de la cantidad de “dieces” y de “unos” que
los conforman.
 Encuentra parejas de números que al adicionarse dan como
resultado otro número dado.
 Halla los números correspondientes a tener “diez más” o “diez
menos” que una cantidad determinada.
CONDUCTA DE ENTRADA
Dane 244279001008- Código 087627 – Nit 825002715 – 1
Por lo anterior en la presente guía encontrarán el siguiente tema: Las decenas, está la definición
y diversas actividades que permitirán la aprehensión del tema. Solicitamos a los padres de
familia acompañar a los niños en este proceso, la guía debe transcribirse a sus cuadernos de
actividades.
CONTENIDOS
LAS DECENAS
RECURSOS
 Guía
 Cuadernos
Realiza las siguientes actividades

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Completa y
dibuja
DÍA: 25 DE MAYO DE
2020
Dane 244279001008- Código 087627 – Nit 825002715 – 1

Dane 244279001008- Código 087627 – Nit 825002715 – 1
Dane 244279001008- Código 087627 – Nit 825002715 – 1
BIBLIOGRAFÍA
1. https://www.orientacionandujar.es/2018/03/07/coleccion-50-problemas-matematicas-
primer-ciclo-primaria/
PONDERACIÓN

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SEDES: MARÍA DE LOS ÁNGELES, CALIXTO MAESTRE Y EL CARMEN

Nivel de formación PRIMARIA

DÍA: 29 DE ABRIL DE 2020

Te recuerdo que los conjuntos se nombran con letras mayúsculas y se representan

DÍA 2: 04 DE MAYO DE 2020

a. Animales terrestres b. la familia c. animales acuáticos d. Útiles escolares

EJERCITACIÓN: Observa los conjuntos y escribe si pertenecen o no (E) Pertenece o (∉) no

_________________ P _______________ A _________________ T

DÍA 3: 06 DE MAYO DE 2020

Actividad: MUCHOS Y POCOS

MUCHOS LÁPICES POCOS DULCES

POCAS FLORES MUCHOS BALONES

Actividad: MÁS QUE – MENOS QUE:

Más globos rojos que azules

Actividades correspondientes al día 2 33%

Actividades correspondientes al día 3 33%

SEDES: MARÍA DE LOS ÁNGELES, CALIXTO MAESTRE Y EL CARMEN

Nivel de formación PRIMARIA

Razonamiento: Completa las casillas vacías de la tabla

DÍA: 11 DE MAYO DE 2020

DÍA 2: 13 DE MAYO DE 2020

¿Qué es una unidad?

Desarrolla la siguiente actividad para comprenderlo:

suma de los números hasta el 9

DÍA 3: 15 DE MAYO DE 2020

Las restas con números hasta el 9

Solución de problemas. Lee cada problema y resuélvelo.

a. En la nevera de Matías había 9 yogures. En la tarde se comió 3 ¿Cuántos yogures quedaron en

Actividades correspondientes al día 2 33%

Actividades correspondientes al día 3 33%

SEDES: MARÍA DE LOS ÁNGELES, CALIXTO MAESTRE Y EL CARMEN

Nivel de formación PRIMARIA

 Identifica la decena como un grupo de diez elementos

Realiza las siguientes actividades

DÍA: 20 DE MAYO DE 2020

DÍA 2: 22 DE MAYO DE 2020

DÍA 3: 27 DE MAYO DE 2020

DÍA: 29 DE MAYO DE 2020

Actividades correspondientes al día 2 33%

Actividades correspondientes al día 3 33%

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_________ P _ A ___________ T