UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

TEMA #: 2

TRASTORNOS DE LA LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÀTICAS

PRESENTADO POR:

NOMBRE:

CARMEN QUELIZ CRUZ

MATRÍCULA:

06-0487

ASIGNATURA:

TERAPIA DE APRENDIZAJE

FACILITADORA:

LAURA PERSIA, M. A.

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
Noviembre, 2019
1. Realiza un cuadro informativo donde describas, para los trastornos de la
lectura, escritura y las matemáticas vistos en la unidad:

Trastorno de la lectura:

El trastorno de la lectura es una discapacidad para leer que ocurre cuando el

cerebro no reconoce ni procesa apropiadamente ciertos símbolos, también se
denomina dislexia.

La dislexia o trastorno del desarrollo de la lectura ocurre cuando hay un

problema en zonas del cerebro que ayudan a interpretar el lenguaje. No es
causado por problemas de visión. El trastorno es un problema de procesamiento
de información específica. No interfiere con la capacidad para pensar.

Hay tres niveles en los cuales puede presentarse este trastorno:

 Leve: Presenta algunas dificultades relacionadas con la aptitudes de

aprendizaje en una o dos áreas académicas.

 Moderado: Presenta dificultades notables en las aptitudes de aprendizaje

en una o más áreas académicas, de manera que el individuo tiene pocas
probabilidades de llegar a ser competente en el ámbito académico si no
tiene apoyos intensivos y adaptaciones durante toda la edad escolar.

 Grave: Dificultades graves en las aptitudes de aprendizaje que afectan a

varias áreas académicas, de manera que el individuo tiene pocas
probabilidades de desarrollar esas aptitudes sin una enseñanza constante,
específica, individualizada e intensiva durante toda la edad escolar. 

Sus características o criterios diagnósticos.

 Dificultades para aprender el significado de lo que lee.

 Dificultades en la expresión escrita, mala organización de ideas, errores
gramaticales.
 Dificultad con la ortografía.
 Lectura con palabras imprecisas, lentas y con esfuerzos.

Cómo detectarlo.
 La forma de hablar
 Problemas de concentración
 Problemas para recordar correctamente las palabras
 La manera de leer
 La Velocidad en que lee
 Razonamiento matemático
 La dislexia puede diagnosticarse desde la época preescolar, y debe ser
atendida desde su captación pues en tanto más se demore el tratamiento más
compleja se torna.

Trastorno de la escritura:

Es una dificultad de aprendizaje donde el problema radica en la escritura, así

como de organizar y expresar las ideas de manera escrita, a este trastorno de le
denomina disgrafìa.

La disgrafia, es un trastorno específico de aprendizaje, que afecta a la forma o

al significado y es de tipo funcional.

Sus características o criterios diagnósticos.

Se presenta en niños y niñas con capacidad intelectual normal, con adecuada

estimulación ambiental y sin trastornos neurológicos, sensoriales, motrices o
afectivos intensos.

 Tipo Madurativo: debido a trastornos o déficit en el desarrollo de la

lateralización.
 Tipo Caracterial: factores de la personalidad y/o afectivos.
 Tipo Pedagógicas: Deficiencias en el proceso de enseñanza, orientación
inadecuada.
 Cómo detectarlo.
 Tamaño de letras irregulares.
 Tamaño de letra excesivamente grande. 
 Cambios en la forma de la letra.
 Problema de inclinación de la línea base o de las letras.
 Trazos exagerados o gruesos, demasiado fuertes o muy tenues.
 Enlaces no apropiados entre las letras de una palabra.
 Inadecuada postura para escribir: posición de la cabeza, codo antebrazo.
 Inadecuada prensión (forma y fuerza con la que sujeta el lápiz) y pinza
escritora.

El mismo también se detecta con actividades psicomotrices, técnicas gráficas,

ejercicio prácticos.
Trastornos en las matemáticas:

Es el trastorno específico del aprendizaje de las matemáticas.

La discalculìa, o trastorno específico del desarrollo en el cálculo aritmético,

cuando el rendimiento del niño o niña en pruebas estandarizadas de cálculo es
significativamente menos de lo esperable por su edad y nivel escolar.

Es frecuente que hallemos este fenómeno asociado a la dislexia, disgrafìa, a

trastornos de atención y a problemas perceptivos.

Sus características o criterios diagnósticos.

 Fallas en el pensamiento operatorio.

 Fallas en la estructuración espacial.
 Errores lingüísticos.
 Para realizar un correcto diagnóstico, es necesario que sea diferencial. Es
importante realizar un correcto seguimiento del rendimiento escolar del
menor puesto que en muchas ocasiones se suele confundir discalculìa con
otros déficits como el TDAH, u otros factores como falta de motivación
para las matemáticas.
 Para realizar el diagnóstico son necesarias unas series de pruebas para
medir diferentes habilidades.

Cómo detectarlo.

 Alteración de la lectura y escritura de números.

 Alteración de la capacidad de disponer los números en un adecuado orden
espacial.
 Confusión de lugar de las cifras en el tablero posicional.
 Dificultad para ordenar adecuadamente.
 Dificultad en las series numéricas.

La edad para detectar un problema de discalculìa está entre los seis y ocho años,
momento en que se introducen las matemáticas como materia independiente y
se puede comparar el rendimiento de unos niños con otros.
2. Analiza el caso anexo y redacta un informe que incluya:

Descripción del caso

"A. es un niño de 9 años. Está cursando 3º Primaria en la Escuela Salomé Ureña.

A. es el segundo de tres hermanos, y el nivel socio-cultural y económico de su
familia es bajo. El ambiente familiar en el que se encuentra el niño es adecuado,
aunque se observa que quien pasa más tiempo con A. es su madre, ya que el
padre dedica la mayor parte del día a su trabajo. En un primer momento, A. es un
niño reservado, tímido e inhibido; le cuesta abrirse a los demás, pero finalmente lo
consigue. Otro aspecto importante es que con sus amigos suele tender a dejarse
dominar. La profesora fue la que solicitó ayuda al psicopedagogo del Centro
debido a que empieza a observar que el ritmo de aprendizaje de A. es más bajo
que el de sus compañeros y por ello, le resulta difícil seguir las clases. Algunas
dificultades que observa son en relación a la asimilación y comprensión de textos;
presenta una lectura lenta, se le dificulta mucho leer y en muchas ocasiones se
equivoca, etc." 

 Tipo de evaluación que llevarías a cabo.

Antes de realizar cualquier tipo de prueba implementaría la entrevista con la

maestra para que me explique bien que observa en el niño, su escritura,
comportamiento, luego implementaría la entrevista con el niño para poder
identificar lo que está afectando al niño A. si es necesario realizaría una entrevista
a la madre para proceder a realizar un historial clínico del niño. Implementando
luego pruebas psicopedagogías, como el test de inteligencia y cara, así como el
test ABC, en caso de que no se aplique otro para verificar la madurez y la
evaluación de grado por parte de la maestra.

 Posible diagnóstico.

Cómo no específica qué tipo de trastorno podría ser que el niño no estuviera
alfabetizado desde los primeros años, ósea pasarlo sin lograr las competencias
requeridas, ya que no especifica claramente las características de algún trastorno,
también se podría dar que su edad cronológica no está acorde con el nivel en el
que se encuentra el niño.
Por otra parte podríamos decir que el niño A, podría estar padeciendo del
trastorno de la lectura que es la dislexia, ya que la maestra manifiesta que
algunas de sus dificultades son en relación a la asimilación y comprensión de
textos; presenta una lectura lenta, se le dificulta mucho leer y en muchas
ocasiones se equivoca.

Deduciendo que si el niño presenta una lectura lenta mucho menos podrá asimilar
y comprender lo que lee, conllevando esto a que se equivoque cuando este
leyendo.

 Propuestas de intervención dentro del aula.

 Implementaría un proyecto de atención individual por parte de la maestra.

 Elaborar un proyecto que se trabajaría igualmente con la madre.
 Elaborar una propuesta de aprendizaje desde la alfabetización para lograr
las competencias requeridas.
 Proyecto familiar para trabajarlo dentro y fuera del centro escolar.
 Bibliografía

https://elneuropediatra.es/trastornos-especificos-del-aprendizaje-dificultades-de-
arendizaje-en-lectoescritura/

http://bibliosjd.org/wp-content/uploads/2017/03/Dificultades-en-el-aprendizaje.pdf

http://cuatrimestral.uapa.edu.do/pluginfile.php/1638872/mod_resource/content/5/Di
ficultad%20del%20Aprendizaje27%20d.pdf