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El marco lógico en el contexto educativ 1

Metodología de la Investigación (Universidad de Santander)

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INFORME ESCRITO: METODOLOGÍA DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE

TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

Actividad 2

Módulo

Formulación de Proyectos de Tecnología Educativa

Aspirante a Magister

José Eduardo Viloria López

Tutor:

Rosa Elvia Quintero Guasca.

Universidad de Santander – UDES

Elaboración de Propuesta de Investigación
Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
Bello Ant. Marzo 2020

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I. Introducción

Este trabajo permite ampliar nuestros conocimientos sobre la metodología

de formulación de proyectos llamada marco lógico, ya que esta nos permite
hacerle frente a las diferentes problemáticas que encontramos en las instituciones
educativas, porque ella nos permite realizar un proyecto más organizado para
poder alcanzar los objetivos que se trazan o desean alcanzar, teniendo una buena
planificación del mismo con unos objetivos claros. Según Moreno (2009) “La
planificación es necesaria en el campo educativo ya que nos va a servir para
orientar la acción pedagógica en cualquier escenario educativo, también nos va a
servir para organizar el trabajo diario en base a un diagnóstico y no improvisar, así
como tener claro lo que se va hacer, porque y como se va hacer para lograr la
mejor utilización del tiempo”. Por ello, vemos la importancia de planificar, no solo
pensando en las clases, sino en la elaboración y ejecución de un proyecto para
así poder tener un mejor monitoreo y evaluación.

Identificando una de las problemáticas que tenemos en nuestro lugar de

trabajo donde ejercemos nuestra profesión, se hace necesario iniciar con los
primeros pasos de la metodología de formulación de proyecto (marco lógico), para
ir dándole forma y poder abordar la dificultad encontrada pensando en darle una
solución parcial o definitiva, con esto vamos armando y entrando en el proceso de
la formulación del proyecto que nos llevara a aprender con la práctica y de ahí
hacerle frente a otros problemas que existan o surjan en este caminar de la
educación.

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II. Desarrollo de la temática

Metodología Marco Lógico

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El marco lógico en el contexto educativo

La metodología del marco lógico es una herramienta de gestión que facilita

la planificación, ejecución y evaluación de proyectos orientados por objetivos, que
en los últimos años se ha venido implementando en el sector educativo como
metodología de gestión en proyectos de acción pedagógica y también en la
organización institucional, por considerarse como una de las más sencillas y
completas, permitiendo un análisis de todos los involucrados como también un
monitoreo constante del proceso, permitiendo así observar si con las actividades
propuestas se están alcanzando los logros o toca cambiar el curso de las mismas
para lograrlo.

Por lo anterior nos damos cuenta como la Metodología de marco lógico se

vincula directamente con el tratamiento de un problema en el sector o contexto
educativo apoyado con la implementación de diferentes herramientas
tecnológicas que apoyen en la ejecución de actividades para lograr los objetivos
establecidos.

Problemática a abordar.

En la Institución Educativa Rural Botero, Sede - La Eme ubicada en el

municipio de Santo Domingo Antioquia, desde mitad del año anterior y lo que va
de este año en curso se ha evidenciado un gran problema en la básica primaria y
es el bajo rendimiento en los estudiantes, algo que empezó a crecer con la llegada
de varios niños que ingresaron nuevos a la institución, que venían sin estudiar
procedentes del vecino país (Venezuela) y otros compatriotas nuestros que venían
llegaron de fincas lejanas, con la misma problemática de incorporarse a la escuela
sin venir activo en alguna institución educativa.

Al identificar la problemática y ver todas las bondades que ofrece la

metodología del marco lógico, mirándolo como medio para abordar y resolver la
problemática mencionada, ya que este permite hacer un análisis más profundo del

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problema, permitiendo una vinculación de los principales involucrados, en este

caso serían: padres de familia, docente, estudiantes y rector. Con un árbol de
objetivos que minimiza el margen de error, con todo esto, más lo anteriormente
expuesto se puede decir que la metodología en mención es la más indicada para
hacerle frente a la problemática expuesta.

Árbol de problemas

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Árbol de objetivos

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Pasos del Marco Lógico

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Reflexión

El proceso educativo es un mundo donde todas las personas contribuimos

de una u otra forma, donde podemos analizar, comprender, aprender y formar a
toda la sociedad., esta misma que va cambiando y con ella surgen diferentes
problemas que afectan directamente los establecimientos educativos,
principalmente a los educandos. La escuela es un centro liderado por personas y
para personas, de ahí, con los impactos sociales, económicos, religiosos y
contextuales nacen diferentes dificultades que se les van haciendo frente para
solucionarlas, implementando diferentes estrategias, en ocasiones inadecuadas
que no tienen efecto alguno.

De ahí se piensa abordar una de las problemáticas que presenta la IER

Botero – sede La Eme, que es el bajo rendimiento académico que están
presentando los estudiantes de básica primaria, haciendo una revisión de lo que
es la metodología de marco lógico, se considera que es la mejor para hacerle
frente a este problema, ya que se considera como más sencilla y completa entre
las demás metodologías de investigación, esta cuenta con una serie de pasos que
junto con la implementación de la tecnología educativa, hace que el margen de
error sea mínimo, teniendo así resultados positivos que pueden llegar a erradicar
completamente el problema.

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III. Conclusiones

Se puede concluir que la Metodología de Marco Lógico, según lo

investigado, es una de las más sencillas y completas entre las diferentes
metodologías de investigación que existen, ya que esta cuenta con una estructura
bastante clara que si se realizan adecuadamente sus pasos, el margen de error es
mínimo, esta metodología se ha implementado a nivel estatal, empresarial y en los
últimos años en la parte educativa, teniendo resultados a su favor.

Fue apropiado y pertinente el realizar un estudio a profundidad sobre esta

metodología y hacer los primeros pasos de esta, pensando en darle solución a
una problemática real, vivida en nuestro contexto educativo, asi podemos seguir
creciendo en nuestro aprendizaje personal como también en nuestra labor
docente, ya que tenemos grandes aportes que nos hacen crecer profesionalmente
y que podemos aportar dándole soluciones a problemas que directa o
indirectamente afectan nuestro trabajo.

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IV. Referencias bibliográficas

Tomado de CVUDES: Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa.

Recuperado de: https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.MG/librov2.html

Tomado de Ortegón, E. (2005). Metodología del marco lógico para la planificación,

el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas (Vol. 42). United
Nations Publications. Recuperado
de https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5607/S057518_es.pdf

Tomado de Aldunate, E., & Córdoba, J. (2011). Formulación de programas con la

metodología de marco lógico. CEPAL. Recuperado
de https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5507/S1100211_es.pdf
?sequence=1&isAllowed=y

Tomado de: Sánchez, N. (2007). El marco lógico. Metodología para la

planificación, seguimiento y evaluación de proyectos. Visión gerencial, (2),
328-343. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/4655/465545876012.pdf

Tomado de ULACIT, El enfoque de marco lógico y la planificación educativa.

Recuperado de:
http://www.ulacit.ac.cr/files/careers/121_maravanessazamora.pdf

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