Programacion Ingles 2018

CAMPOS TEMÁTICOS DEL ÁREA DE INGLÉS – 1º GRADO
1. Class rules.
2. Personal presentation.
3. Expressions in class.
4. Greetings and farewells.
5. Personal information.
6. The alphabet.
BIMESTRE 7. Objects of the classroom and subjects.
8. Personal pronouns. Singular.
I 9. Verb to be: singular.
10. Countries and nationalities.
11. Articles: a/ an.
12. There is / there are.
13. Cardinal numbers: 1 al 19.
1. Personal pronouns. Plurals.

2. Verb to be: affirmatives, negatives e interrogatives.
3. Parts of the body.
BIMESTRE 4. Adjetives.
5. Colors
II 6. Possesive adjetives.
7. Physical appearance.
1. Months of the year.

2. Prepositions of time: in, on, at.
3. Days of the week.
BIMESTRE 4. Members of the family.
5. Time.
6. Interrogative pronouns: Wh-questions words.
III 7. Ordinal numbers.
8. Celebrating special: mother’s day.
1. List of verbs: regular and irregular.

2. Simple present: afirmative, negative e interrogative.
3. Daily routines.
BIMESTRE 4. Frequency adverbs.
5. Sports. Hobbies
IV 6. Jobs and occuptions.
7. Expressions of time.
8. Present progressive: affirmative, negative e interrogative.
9. Clothes.
10. Wheater.
11. Prepositions of place: in, on, at, between, next to, in front of, far from,
near.
12. Songs: Merry Christmas
1. Class rules.
4. Review the greetings and farewells.
6. Objets of the classroom and subjects.
BIMESTRE 7. The alphabet.
8. Personal pronouns (singular and plural)
I 9. Countries and nationalities.
10. Verb to be: three forms.
1. Cardinal numbers: 1 al 100

2. The time.
1. Members of the family.
2. Possesive adjetives.
3. Interrogatives words: what, who, where, how old, what color.
BIMESTRE 4. Colors.
5. The plural.
6. Verb to be in past (was- were) three forms.
II 7. Sports.
8. List of verbs: regulars and irregulars
1. Simple present: three forms

2. Daily activities.
3. Auxiliaries: do – does.
4. Frecuency adverbs: always, often, and sometimes.
5. Present progressive: rulers. Three forms.
BIMESTRE 6. Modal: can- can’t.
7. Simple past: three forms.
8. Auxiliary: did / didn’t
III 9. Expressions in past.
1. Countables and uncountables nouns.

2. There is – there are.
BIMESTRE 3. Quantifiers: many, much, any, some, lot of, etc.
4. Prepositions of place: in, on, between, next to , near, behind.
5. Future: going to. Three forms.
IV 6. Prediction: will.
7. Occupations and professions.
8. Songs: Merry Christmas
1. Class rules.
BIMESTRE 4. Greetings and farewells.
5. Commands.
I 7. Objets of the classroom and subjects.
8. Personal pronouns (singular and plural)
9. Verb to be: three forms.
13. The time.
1. Possesive adjetives.
2. Members of the family.
3. Demonstrative adjetives: that, those, this, these.
BIMESTRE 4. Clothes.
5. Simple present: has – have.
II 6. Apostrophe (‘)
7. Present continuous: Rulers now and future ( three forms)
8. Opposite adjetives.
9. Colors.
10. Order adjetives.
11. Plural nouns.
1. List of verbs: regulars and irregulars.

2. Simple present: three forms
3. Habits and routine.
BIMESTRE 4. Auxiliaries: do – does.
5. Frecuency adverbs: everyday, often, usually, etc.
III 6. Sports and hobbies.
7. Verb to be in the past: was – were.
8. The weather.
9. Review the verbs in the past.
1. The simple past: three forms.

2. Interrogative pronouns: who, when, what, which, where.
1. The past continuous: three forms.
BLOQUE 2. Connectors: before, but, or, now that.
3. Contrasting past simple and past continuous.
IV 4. Expressions of time: when and while.
9. Future: going to. Three forms.
10. Prediction: will.
11. Flashcards for Merry Christmas.
CAMPOS TEMÀTICOS DEL ÁREA DE INGLÉS – 4º GRADO
1. Class rules.
BIMESTRE 4. Review the greetings and farewells.
5. Commands.
I 7. Objets of the classroom and subjects.
8. Review the personal pronouns (singular and plural)
9. Review the verb to be: three forms. Short answers.
1. The time.
2. List of verbs: regulars and irregulars.
3. Simple present: All forms.
BIMESTRE 4. Auxiliaries: do – does.
II 6. Plural nouns.
7. Connectors: because, as, since, why.
8. Modal verbs: can, could, will, would, must.
9. Health problems.
1. Descriptive adjetives.
2. Clothes.
3. Comparative and superlative adjetives.
BIMESTRE 4. Verb to be in past: was – were.
5. Activities in the past.
III 6. Review the verbs in the past.
7. The simple past: three forms.
8. Expressions of time for the past.
1. The present progressive. Rulers. All forms.

2. Future: going to. All forms.
3. Professions.
BIMESTRE 4. Acronyms.
5. The past progressive.
IV 6. Imperatives.
7. Quantifiers with contables and uncountables nouns.
8. Posters: Merry Christmas.
1. Class rules.
BIMESTRE 4. Review the greetings and farewells.
6. Review the personal pronouns.
I 7. Review the verb to be: three forms. Short answers.
9. Articles: a/ an.
1. The time.
2. Prepositions of time: on, at.
3. Adjetives.
BIMESTRE 4. List of verbs: regulars and irregulars.
5. Simple present: All forms.
II 6. Auxiliaries: do – does.
8. Habits and routines.
1. Possessive adjetives.
2. Clothes.
3. Plural nouns.
BIMESTRE 4. List of verbs in the past.
5. Simple past. All forms.
III 6. Use of did.
7. Expressions in the past.
8. Comparatives and superlatives adjetives.
1. Countable and uncountable nouns.

2. Foods and drinks.
3. There is – there are.
BLOQUE 4. Questions: how many – how much.
5. Modals: can, must, should.
IV 6. Present perfect. All forms.
7. Future: going to.
8. Expressions in the future.
9. Posters : Merry Chritsmas.
PROGRAMACIÓN ANUAL DE INGLÈS
I. - DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : Sihuas
 I.E. :
 ÁREA : Inglés
 GRADO : 1º
 HORAS SEMANALES : 2 horas.
 DIRECTOR : ……………………………………….
 DOCENTE : Maritza Obregón Espinoza.
II.-FUNDAMENTACIÓN:
El área de inglés contribuye al desarrollo de las capacidades comunicativas

orales y escritas de los estudiantes. Estas capacidades se desarrollan en forma
articulada con valores y actitudes institucionales. Todos estos elementos permiten
alcanzar los logros de aprendizaje planteados para este grado. Por ello, en el primer
grado se abordan temas vinculados a su entorno familiar, a la relación con sus
compañeros y al intercambio de ideas. Ello conlleva a un clima de socialización y
desarrollo comunicativo.
III.- CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRES INICIO TERMINO Nº SEMANAS

I
II
V A C A C I O N E S
III
IV
TOTAL DE SEMANAS
III.- COMPETENCIAS:
CICLO
ORGANIZADOR VI
EXPRESIÓN Y - Expresa sus ideas sobre sí mismo y aspectos cercanos a su realidad,
COMPRENSIÓN empleando una entonación y pronunciación adecuada y demostrando
ORAL respeto por las ideas de los demás en el proceso interactivo.
- Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando
considera pertinente.
COMPRENSIÓN - Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo, con su

DE TEXTOS familia y su entorno inmediato.
PRODUCCIÓN - Produce textos diversos con adecuación y coherencia, relacionados

DE TEXTOS consigo mismo, con su entorno familiar, utilizando los elementos
lingüísticos y no lingüísticos.
IV.- ORGANIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES:
 Dialoga  predice  planifica

 entiende  discrimina  organiza
EXPRESIÓN Y  describe COMPRENSIÓN  infiere PRODUCCIÓN  redacta
COMPRENSION  escucha DE TEXTOS  organiza DE TEXTOS  utiliza
ORAL  utiliza  evalúa  evalúa
 evalúa
V.- VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
 Participa en forma permanente.

 Cuida el patrimonio institucional y
personal.
 Asume la conducción de su equipo.
Responsabilidad  Cumple con las tareas laborales
encomendadas.
 Respeta las diferencias individuales y

culturales en su relación con otras
personas.
 Respeta los bienes y enseres de la
institución y el de sus compañeros.
 Mantiene el orden en clase.
Respeto  Pide la palabra para expresar sus
ideas.
 Escucha las sugerencias de los
profesores y las opiniones de sus
compañeros respecto a sus
actividades académicas y laborales.
VI.- TEMAS TRANSVERSALES:
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental:
Este tema transversal permite al estudiante identificar los riesgos a los que se expone
cuando vive en un lugar contaminado, ya que este problema de contaminación ambiental
trae graves consecuencias para su salud y la de su familia, es por ello que es necesario
que nuestros estudiantes tomen conciencia del cuidado de nuestro medio ambiente para
lograr así mejorar la calidad de vida.
Educar para tomar conciencia ambiental implica buscar que, en todos los espacios
donde se desenvuelva, el estudiante se preocupe por conservar el medio que lo rodea
reciclando los desechos ordenadamente y adecuadamente, buscando así concientizar a
su comunidad.
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía:
Este tema transversal permite al estudiante convivir con los demás, es decir aprender a
relacionarse con sus semejantes con tranquilidad, practicando los valores y cumpliendo
sus deberes.
Vivir en paz implica que el estudiante sea una persona de bien basado en valores y
actitudes para lograr ser un ciudadano para el futuro.
VII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
BIMESTRES N° de TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO

Unid.
Our world Unid. Aprendizaje.
I 01
Describing people Unid. Aprendizaje.
II 02
Let’s celebrate Unid. Aprendizaje.
III 03
Sports and weather , Cities Unid. Aprendizaje.
IV 04 around the world and about
jobs
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
BIM. CONTENIDOS BÁSICOS ESTRATEGIAS
 Normas de convivencia.  Diálogo.

 Presentación personal.  Juego de roles.
 Expresiones de clase.  Dinámica grupal.
 Saludos y despedidas.  Traducción.
 Informaciòn personal.
I  Taller de redacción.
 El abecedario.
 Objetos de la escuela.  Práctica calificadas.
 Pronombres personales. Singular.  Trabajos grupales e
 Verbo to be: singular. individuales.
 Paìses y nacionalidades.  Técnica del subrayado
 Artìculo indefinido: a/ an.  Traducción.
 There is / there are.  Lluvia de ideas.
 Los números cardinales: 1 to 19
 Pronombres personales. Plurales.  Juego de roles

 Verbo to be en sus formas:  Dinámica grupal
afirmativas, negativas e interrogativas.  Traducción.
 Partes del cuerpo.  Diálogo.
 Adjetivos.
II  Taller de redacción
 Colores.
 Adjetivos posesivos.  Práctica calificadas.
 Apariencia física.  Trabajos grupales e
 Los números cardinales: 20 to 100. individuales.
 Técnica del subrayado.
 Lectura.
 Meses del año.  Dinámica grupal

 Preposiciones de tiempo: in, on, at.
 Días de la semana.  Traducción.
 Los miembros de la familia.  Taller de redacción
 Hora.  Práctica calificadas.
III  Pronombres interrogativos: Wh-  Juego de roles.
questions words.
 Trabajos grupales e
 Números ordinales.
 Celebraciones especiales: Día de la individuals.
madre.  Técnica del noticiero.
 Técnica del subrayado
 Traducción.
 Lista de verbos regulares e  Dinámica grupal

irregulares.  Traducción.
 Presente simple: afirmativo, negativo e  Taller de redacción
interrogativo.
 Prácticas calificadas.
 Actividades diarias. Rutinas.
 Adverbios de frecuencia.  Trabajos grupales e
 Deportes y pasatiempos. individuales.
IV  Ocupaciones.  Horario personal.
 Expresiones de tiempo.  Técnica del subrayado.
 Presente progresivo: afirmativo,  Traducción.
negativo e interrogativo.  Periódico mural.
 Prendas de vestir.  Exposiciones orales.
 Clima.
 Preposiciones de lugar: in, on, at,
between, next to, in front of, far from,
near.
 Villancicos navidad.
IX.- ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE:
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN DE PRODUCCIÓN

COMPRENSIÓN ORAL TEXTOS DE TEXTOS
 Dialogo  Lectura  Elabora textos
 Juego de roles  Técnicas del subrayado sencillos
 Técnica el noticiero  traducción  Elabora horario
 Lluvia de ideas. personal
 Periódico mural
XI.- BIBLIOGRAFÍA:
Para el Docente:
 DCN – MINEDU
 Guía metodológica – MINEDU
 OTP
 Manual del docente – Ingles 1º
 New English Method For Latin People. American English System. Basic.
 My English Book. Bertha Suarez De Mayandia.
 English Dictionary.
 Internet.
Para el Alumno:
 Texto Del Minedu 1º English Book.

 Workbook 1º
 Fascículos – Minedu.
 Internet.
Chinchobamba , marzo de 2018
______________________ __________________________
Vº Bº DIRECTOR Maritza Obregon Espinoza

Prof. del Área de Inglés
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
I.- DATOS INFORMATIVOS:
 I.E :
 ÁREA : Inglés.
 GRADO : 1°
 TITULO DE LA UNIDAD : Our world
 BIMESTRE :I
 DURACIÓN :
 Nº DE HORAS SEMANALES : 02 horas.
 DIRECTOR : …………………………………..
 DOCENTE : Maritza Obregón Espinoza
II.- JUSTIFICACIÓN:
El aprendizaje del Inglés como lengua extranjera cuenta en un enfoque comunicativo

que se orienta al desarrollo de las capacidades comunicativas, sustentándose en la
atención a las necesidades, intereses y motivaciones de los estudiantes respecto a
aquello que quieren comunicar.
III.- TEMAS TRANSVERSALES:
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
IV.- VALORES:
 Respeto.
 Responsabilidad.
V.- FORMULACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS O ESTRATEGIAS
ESPERADOS CONTENIDOS
 Dialoga con sus  Informaciòn personal.  Elaboración de

compañeros. diálogos.
 Utiliza las  Expresiones de clase.
 Juego de roles
expresiones de clase
para iniciar o
terminar un dialogo.  Dinámica grupal.
 Utiliza los saludos y  Traducción.

despedidas formales  Saludos y despedidas.
e informales.
 Práctica
 Entiende y sigue calificadas.
instrucciones  Mandatos y/o òrdenes.
sencillas y de uso
cotidiano en el aula.  Traducción.
 Discrimina los
objetos de clase y  Objetos de la escuela.
los sujetos. ( C.T)  Canciones.
( P.T )
 Aprende canciones
en inglés.  Dear teacher.  Lluvia de ideas.
 Identifica los
pronombres  Pronombres personales.
personales. Singular.
 Socialización.
 Redacta oraciones
con el presente del  Verbo to be: singular.
verbo To Be.
 Observación de
láminas y videos.
 Identifica las
nacionalidades de  Paìses y nacionalidades.
cada uno de los
países.
 Establece  Audio.
diferencias entre los  Artìculo indefinido: a/ an.
artículos a- an.
 Utiliza there is –
there are en  There is / there are.
oraciones.  Trabajos
grupales e
 Identifica los individuales.
números cardinales  Los números cardinales.
del 1 al 19.
 Técnica del
 subrayado.
 Predice el contenido
de un texto. Reading  Reading text.
text. ( C.T)
VI.- EVALUACIÓN:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

 Escucha y comprende
información específica en Guías de observación.
EXPRESIÓN Y un diálogo
COMPRENSION  Entiende y sigue Preguntas orales.
ORAL instrucciones sencillas en
el aula, de manera
adecuada.
 Predice el contenido del
texto en una lectura. Ficha de entrevista.
COMPRENSIÓN  Discrimina las ideas
DE TEXTOS principales de las Fichas de lectura.
secundarias en un texto
dado.
 Redacta textos sencillos
sobre aspectos personales
PRODUCCIÓN y situaciones concretas, en Pruebas de desarrollo.
DE TEXTOS la elaboración de diálogos.
 Utiliza las reglas
gramaticales y ortográficas
del texto adecuadamente.
 Mantiene el orden en
clase. Ficha de observación.
 Escucha las
sugerencias de los
profesores y las
opiniones de sus
ACTITUD ANTE compañeros respecto a Lista de cotejo.
EL ÁREA sus actividades
académicas y
laborales.
 Asume la conducción
de su equipo y cumple
con las tareas laborales
encomendadas.
 Participa en forma
permanente.
VII.- ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE:
EXPRESIÓN Y COMPRENSION DE PRODUCCIÓN

COMPRENSION ORAL TEXTOS DE TEXTOS
VIII.- BIBLIOGRAFÍA:
Para el Docente:
 DCN – MINEDU
 OTP
 Manual del docente – Ingles 1º.
 Internet.
Para el Alumno:

 Workbook 1º
 Internet.
Chinchobamba, marzo del 2018.
______________________ __________________________

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
Título Conociendo a mis compañeros. Unidad I

Área Inglés Grado 1º
Profesora Maritza Obregón Espinoza Fecha Duración
II. LOGROS DE APRENDIZAJE (CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y

ACTITUDES):
CONOCIMIENTOS CAPACIDAD/APRENDIZAJES EVALUACIÓN

ESPERADOS
INDICADORES INSTRUMENTOS
 Personal  Utiliza las preguntas  Utiliza las Lista de cotejo.

information. respectivas para preguntas
obtener información what is your
personal, a través de un name? En un
diálogo. (E.C.O) diálogo
VALOR ACTITUD (ES) INDICADORES INSTRUMENTO
 Respeto  Escucha la información  Cumple con Guía de

personal de cada uno las normas de observación.
de sus compañeros. convivencia de
la I.E y del
aula.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTO PROCESOS ESTRATEGIAS O RECURSOS TIEMPO

S PEDAGOGICOS ACTIVIDADES
IINICIO
 Motivación  Observan el dibujo de  Libro del
. la página número 6 MED.
del libro del MED.
 Luego la profesora
pregunta:
 ¿Qué observan en el  Plumone
dibujo? s. 10’
 Conflicto  Palabra
cognitivo.  ¿Qué están haciendo directa
los niños en el dibujo?
 Mota
 La profesora anota los
saberes previos en la
pizarra.

PROCESO
 Escuchan la Palabra
presentación en inglés directa.
por parte de la
profesora que a la
vez sirve de ejemplo.
 Dados los  Lapiceros

vocabularios Como .
sería la pregunta:
¿cuál es tu nombre en
inglés?
 Hoja 25’
 Construcció
n del  Escuchan y bond.
conocimien responden a la
to. pregunta what is
your name?
 Practican la pregunta
y la respuesta en
pares.
 Realizan sus diálogos

ante sus compañeros.
 Reforzamiento por
parte del docente.
SALIDA
 Los estudiantes se
evalúan reflexionan  Ficha
sobre su aprendizaje meta
completando la ficha -cognitiva
 Consolidaci
metacognitiva.
ón del
conocimien o ¿Qué aprendí
to. 10’
el día de hoy?
o ¿Cómo lo
aprendimos?
o ¿Para qué me
sirve lo
aprendido?
______________________ __________________________

NOMBRES
Área: Inglés
APELLIDOS Y
ASPECTOS
Selecciona las expresiones
Tema: Personal Information.
pertinentes para presentarse. (3p.)
Utiliza expresiones adecuadas para

presentarse ante sus compañeros.
(5 P.)
Grado: “Primero”
LISTA DE COTEJO
Utiliza gestos cuando realiza su

presentación. (4 p.)
Emplea la pronunciación y
Bimestre: “primer”
entonación correcta. (5 p.)

Indicador de Evaluación: Utiliza las preguntas what is your name? En un diálogo.
Sabe escuchar y presta atención a

sus compañeros. (3 p.)
Puntaje total
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Apellidos y Nombres:………………………………………………..
Grado y sección:……………………………………………………..
Profesora: ……………………………………………………………
INDICADORES SI NO OBSERVACIÓN
Cumple con las

normas de
convivencia de la I.E
y del aula.
Mantiene el orden
en el aula.
FICHA DE METACOGNICIÓN
Nº INTEGRANTES ¿Qué aprendí ¿Cómo lo ¿Para qué me

en esta aprendí? sirve lo que
sesión? aprendí?
5
PROGRAMACIÓN ANUAL DE INGLÈS
 UGEL : Sihuas
 I.E. : “San Antonio “
 ÁREA : Inglés
 GRADO : 2º A - B
 HORAS SEMANALES : 2 horas.
 DIRECTOR : ……………………………
 DOCENTE : Maritza Obregón Espinoza
II.-FUNDAMENTACIÓN:
El área de inglés contribuye al desarrollo de las capacidades comunicativas

orales y escritas de los estudiantes. Estas capacidades se desarrollan en forma
articulada con valores y actitudes institucionales. Todos estos elementos permiten
alcanzar los logros de aprendizaje planteados para este grado. Por ello, en el segundo
grado se abordan temas vinculados a su contexto, a la relación con sus compañeros y
al intercambio de ideas. Ello conlleva a un clima de socialización y desarrollo
comunicativo.

I
II
V A C A C I O N E S
III
IV
TOTAL DE SEMANAS
III.- COMPETENCIAS:
CICLO
ORGANIZADOR VI
EXPRESIÓN Y - Expresa sus ideas sobre sí mismo y aspectos cercanos a su realidad,
COMPRENSIÓN empleando una entonación y pronunciación adecuada y demostrando
ORAL respeto por las ideas de los demás en el proceso interactivo.
- Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando
considera pertinente.
COMPRENSIÓN - Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo, con su

DE TEXTOS familia y su entorno inmediato.
PRODUCCIÓN - Produce textos diversos con adecuación y coherencia, relacionados

DE TEXTOS consigo mismo, con su entorno familiar, utilizando los elementos
lingüísticos y no lingüísticos.

 entiende  discrimina  organiza
EXPRESIÓN Y  describe COMPRENSIÓN  infiere PRODUCCIÓN  redacta
COMPRENSION  escucha DE TEXTOS  organiza DE TEXTOS  utiliza
 evalúa
VALORES ACTITUDES

personal.
encomendadas.

personas.
ideas.
su comunidad.

sus deberes.

Unid.
Exchanging information Unid. Aprendizaje.
I 01
The family. Unid. Aprendizaje.
II 02
Anecdotes and historical facts Unid. Aprendizaje.
III 03
Food and drink Unid. Aprendizaje.
IV 04 Life in the future.
 Dialog.  Diálogo.
 Review the greetings and  Juego de roles
farewells.  Dinámica grupal.
 Commands.  Traducción.
I  Personal information.  Taller de redacción
 Objets of the classroom and  Práctica calificadas.
subjects.  Trabajos grupales e
 The alphabet. individuales.
 Personal pronouns.  Traducción.
 Countries and nationalities.  Lluvia de ideas.
 Verb to be: three forms.
 Countries and nationalities.
 Articles: a/ an.
 Cardinal numbers: 1 al 100  Juego de roles

 The time.  Dinámica grupal
 Members of the family.  Traducción.
 Possesive adjetives.  Diálogo.
 Interrogatives words: what, who,  Taller de redacción
II where, how old, what color.  Práctica calificadas.
 Colors.  Trabajos grupales e
 The plural. individuales.
 Verb to be in past (was- were)  Técnica del subrayado.
three forms.  Traducción.
 Sports.  Lectura.
 List of verbs: regulars and
irregulars.
 Simple present: three forms  Dinámica grupal

 Daily activities.  Traducción.
 Auxiliaries: do – does.  Taller de redacción.
 Frecuency adverbs: always, often,  Horario personal.
III and sometimes.  Práctica calificadas.
 Present progressive: rulers. Three  Juego de roles.
forms.  Trabajos grupales e
 Modal: can- can’t. individuals.
 Simple past: three forms.  Técnica del subrayado
 Auxiliary: did.  Traducción.
 Expressions in past.
 Countables and uncountables  Dinámica grupal

nouns.  Traducción.
 There is – there are.  Taller de redacción
IV  Quantifiers: many, much, any,  Prácticas calificadas.
some, lot of, etc.  Trabajos grupales e
 Prepositions of place: in, on, at, individuales.
between, next to, in front of, far  Técnica del subrayado
from, near.  Traducción.
 Future: going to. Three forms.  Exposiciones orales.
 Prediction: will.
 Occupations and professions.

XI.- BIBLIOGRAFÍA:
Para el Docente:
 DCN – MINEDU
 OTP
 Internet.
Para el Alumno:
 Texto del Minedu 2º English Book.

 Workbook 2º
 Internet.
______________________ __________________________

 I.E : “San Antonio” - Chinchobamba

 ÁREA : Inglés.
 GRADO : 2° A - B
 TITULO DE LA UNIDAD : Exchanging information.
 BIMESTRE :I
 DURACIÓN : …………………………………….
 Nº DE HORAS SEMANALES : 02 horas.
 DIRECTOR : …………………………………….

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
IV.- VALORES:
 Respeto.
 Responsabilidad.

 Dialoga con sus  Diálogos.  Elaboración de

 Identifica los saludos

y despedidas.  Saludos y despedidas.
 Juego de roles.
 Entiende y sigue
instrucciones
sencillas y de uso  Mandatos y/o òrdenes.  Dinámica
cotidiano en el aula. grupal.
 Discrimina los  Objetos de la escuela.

objetos de clase y los
sujetos.
 Deletrea sustantivos
con el el abecedario.
 El abecedario.  Práctica
calificadas.
 Identifica los
pronombres
personales.
 Pronombres personales.
 Traducción.
 Identifica las
nacionalidades de
cada uno de los  Paìses y nacionalidades.
países.
 Redacta oraciones
con el presente del
verbo To Be.  Verbo to be: three forms.
 Trabajos
 Establece diferencias grupales e
entre los artículos a- individuales.
an.
 Artìculo indefinido: a/ an.  Lluvia de
ideas.
 Predice el contenido
de un texto. Reading
text. ( C.T)  Técnica del
 Reading text. ( C.T)
subrayado.
VI.- EVALUACIÓN:

EXPRESIÓN Y un diálogo
COMPRENSION  Utiliza los países y Preguntas orales.
ORAL nacionalidades para
señalar procedencia.
 Identifica los artículos a –
an, en una composición
COMPRENSIÓN corta. Fichas de lectura.
DE TEXTOS
 Discrimina las ideas
principales de las
dado.
 Redacta oraciones con el
presente del verbo to be,
PRODUCCIÓN en sus tres formas, Pruebas de desarrollo.
DE TEXTOS adecuadamente.
 Utiliza los pronombres
personales en estructuras
oracionales,
correctamente.
clase.
 Escucha las Ficha de observación.

sugerencias de los
profesores y las
opiniones de sus
ACTITUD ANTE compañeros respecto a
EL ÁREA sus actividades
académicas y
laborales.
de su equipo y cumple Lista de cotejo.
encomendadas.
permanente.

 Técnica el noticiero  Traducción  Elabora horario
Para el Docente:
 DCN – MINEDU
 OTP
 Internet.
Para el Alumno:
 Workbook 2º
 Internet.
Chinchobamba marzo del 2018.
______________________ __________________________

PROGRAMACIÓN ANUAL DE INGLÉS
 UGEL : Sihuas
 I.E. : “San Antonio” – Chinchobamba
 ÁREA : Inglés
 DIRECTOR : ……………………………………………..
II.- FUNDAMENTACIÓN:
El área de inglés contribuye al desarrollo de las capacidades comunicativas orales y

escritas de los estudiantes. Estas capacidades se desarrollan en forma articulada con
valores y actitudes institucionales. Todos estos elementos permiten alcanzar los logros
de aprendizaje planteados para este grado. Por ello, en el tercer grado se abordan
temas vinculados a su contexto, a la relación con sus compañeros y al intercambio de
ideas. Ello conlleva a un clima de socialización y desarrollo comunicativo.

I
II
V A C A C I O N E S
III
IV
TOTAL DE SEMANAS
IV.- COMPETENCIAS:
CICLO
ORGANIZADOR VII
EXPRESIÓN Y - Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre
COMPRENSION temas de interés social para una interacción fluida con un
ORAL interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su
proceso comunicativo.
- Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su
posición frente a temas de su interés.
PRODUCCIÓN - Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión

DE TEXTOS relacionados con temas de la realidad actual y expresada en un
lenguaje de uso común.
COMPRENSION - Produce textos variados con adecuación, cohesión, coherencia

DE TEXTOS y corrección sobre temas de interés personal y social, teniendo
en cuenta su propósito comunicativo y los destinatarios.
V.- ORGANIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES:

 entiende  discrimina PRODUCCIÓN  organiza
EXPRESIÓN Y  describe COMPRENSION  infiere DE TEXTOS  redacta
COMPRENSION  escucha DE TEXTOS  organiza  utiliza
 evalúa
VI.- VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES

personal.
encomendadas.

personas.
ideas.
VII.- TEMAS TRANSVERSALES:
su comunidad.

sus deberes.
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

Unid.
Introducing yourself Unid. Aprendizaje.
I 01 Meeting new friends
Unid. Aprendizaje
II 02 My family
Clothes and shopping
Unid. Aprendizaje.
III 03 Habits and Routines
Hobbies and Sports
Remembering the past Unid. Aprendizaje.
IV 04 Ongoing events
IX.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Dialog.
Greetings and farewells. Diálogo.
Commands. Juego de roles
Personal information. Dinámica grupal
Objets of the classroom and Traducción.
I subjects. Taller de redacción
Personal pronouns. Práctica calificadas.
Verb to be: three forms. Trabajos grupales e
Countries and nationalities. individuales.
Articles: a/ an. Lluvia de ideas.
Cardinal numbers: 1 al 1000. Técnica del subrayado
The time.
Possesive adjetives. Juego de roles

Members of the family. Dinámica grupal
Demonstrative adjetives: that, Diálogo.
those, this, these. Taller de redacción
Clothes. Práctica calificadas.
II Simple present: has – have. Trabajos grupales e
Apostrophe (‘) individuales.
Present continuous: Rulers now Técnica del subrayado.
and future ( three forms) Traducción.
Opposite adjetives. Lectura.
Colors.
Order adjetives.
Plural nouns.
List of verbs: regulars and Dinámica grupal.
irregulars. Taller de redacción
Simple present: three forms Práctica calificadas.
Habits and routine. Juego de roles.
III Auxiliaries: do – does. Trabajos grupales e
Frecuency adverbs: everyday, individuales.
often, usually, etc. Técnica del subrayado
Sports and hobbies. Traducción.
Verb to be in the past: was – were. Horario personal.
The weather.
Review the verbs in the past.
The simple past: three forms. Dinámica grupal

Interrogative pronouns: who, when, Traducción.
IV what, which, where. Taller de redacción
The past continuous: three forms. Práctica calificadas.
Connectors: before, but, or, now Trabajos grupales e
that. individuales.
Contrasting past simple and past Técnica del subrayado
continuous. Exposiciones orales.
Expressions of time: when and
while.
Future: going to. Three forms.
Prediction: will.
X.- ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE:

XI.- EVALUACIÓN:
POR SU
POR SU FUNCIÓN TEMPORALIZACIÓN POR SUS AGENTES
 Sumativa.  Inicial.  Autoevaluación.

 Formativa.  Procesal.  Coevaluación.
 Final.  Heteroevaluación.
XII.- BIBLIOGRAFÍA:
Para el Docente:
 DCN – MINEDU
 OTP
 Océano Pocket English Dictionary.
 Internet.
 Inglès Americano.
 The New Cambridge. Michael, Swan. Catherine, Walter.
Para el Alumno:
 Minedu. English Book 3º.

 Workbook 3º
 Internet.
Chinchobamba, marzo de 2018.
______________________ __________________________


 I.E : “San Antonio” – Chinchobamba.
 ÁREA : Inglés.
 TITULO DE LA UNIDAD : Introducing yourself and Meeting new
Friends.
 BIMESTRE :I
 DURACIÓN : ……………………………………..
 Nº DE HORAS SEMANALES : 02 horas.
 DIRECTOR : ……………………………………….

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
IV.- VALORES:
Respeto.
Responsabilidad.

Dialoga con sus Dialog. Elaboración de

Juego de roles.
Identifica los saludos Greetings and farewells.
y despedidas.
Entiende y sigue Commands. Dinámica

instrucciones grupal.
sencillas y de uso
cotidiano en el aula.
Expresa información
personal. Personal information. Traducción.
Discrimina los
objetos de clase y los
sujetos.
Objets of the classroom Práctica
and subjects. calificadas.
Identifica los
pronombres
personales.
Personal pronouns.
Identifica las
nacionalidades de
cada uno de los
países. Trabajos
Countries and grupales e
Redacta oraciones nationalities.
individuales.
con el presente del
verbo To Be.
Verb to be: three forms.

Establece diferencias
entre los artículos a-
an.
Identifica los Trabajos

números cardinales Articles: a/ an. individuales.
del 1 al 19.
Expresa la hora. socialización

Cardinal numbers: 1 al
1000.
Predice el contenido
de un texto. Reading The time.
text.
Técnica del
Reading text. subrayado
VI.- EVALUACIÓN:

EXPRESIÓN Y una presentación personal.
COMPRENSIÓN
ORAL  Utiliza los saludos y Preguntas orales.
despedidas en diálogos,
adecuadamente.
 Predice el contenido del
texto en una lectura.
COMPRENSIÓN
DE TEXTOS  Discrimina las ideas Fichas de lectura.
principales de las
dado.
 Utiliza el verbo To Be en
sus tres formas, Pruebas de desarrollo.
PRODUCCIÓN correctamente.
DE TEXTOS  Redacta oraciones
sencillas, haciendo uso de
los artículos a – an de
manera adecuada.
clase. Fichas de observación.
 Escucha las
sugerencias de los
ACTITUD ANTE profesores y las
EL ÁREA opiniones de sus
compañeros respecto a
sus actividades
académicas y
laborales.
 Asume la conducción Lista de cotejo.

encomendadas.
permanente.

Para el Docente:
 DCN – MINEDU
 OTP
 Manual del docente – Inglés 3º.
 Internet.
Para el Alumno:
 English Book 3º.

 Workbook 3º.
 Internet.
______________________ __________________________
Vº Bº DIRECTOR Maritza Obregón Espinoza


 UGEL : Sihuas
 I.E. : “San Antonio” - Chinchobamba.
 ÁREA : Inglés
 GRADO : 4º A - B
 DIRECTOR : ……………………………………..

de aprendizaje planteados para este grado. Por ello, en el cuarto grado se abordan

I
II
V A C A C I O N E S
III
IV
TOTAL DE SEMANAS
III.- COMPETENCIAS:
CICLO
ORGANIZADOR
VII
COMPRENSIÓN temas de interés social para una interacción fluida con un

COMPRENSIÓN - Produce textos variados con adecuación, cohesión, coherencia


EXPRESIÓN Y  describe COMPRENSIÓN  infiere DE TEXTOS  redacta
COMPRENSIÓN  escucha DE TEXTOS  organiza  utiliza
 evalúa
VALORES ACTITUDES

personal.
encomendadas.

personas.
ideas.

su comunidad.
sus deberes.
Unid.
Meeting New Friends Unid. Aprendizaje.
I 01
II 02 Health and First Aid Unid. Aprendizaje
Leisure and Entertainment Unid. Aprendizaje.

III 03
Life and Career Unid. Aprendizaje.
IV 04 Health and Fitness
Dialog. Diálogo.
Review the greetings and
farewells. Juego de roles.
Commands.
Personal information. Dinámica grupal.
I Objets of the classroom and
subjects. Traducción.
Review the personal pronouns.
Review the verb to be: three forms. Práctica calificadas.
Short answers.
Countries and nationalities. Trabajos grupales e
Articles: a/ an. Individuals
Cardinal numbers: 1 al 2000.
The time. Juego de roles

List of verbs: regulars and
irregulars. Dinámica grupal
Simple present: All forms.
II Auxiliaries: do – does. Taller de redacción
Frecuency adverbs: everyday,
often, usually, etc. Práctica calificadas.
Plural nouns.
Modal verbs: can, could, will, Trabajos grupales e
would, must. individuales.
Health problems.
Dinámica grupal.
Descriptive adjetives.
Clothes. Traducción.
Comparative adjetives.
III Superlative adjetives. Taller de redacción
Verb to be in past: was – were.
Activities in the past. Práctica calificadas.
Review the verbs in the past.
The simple past: three forms.
Expressions of time for the past. Trabajos grupales e
individuales.
The present progressive. Rulers. Dinámica grupal.

All forms.
Future: going to. All forms. Taller de redacción.
Professions.
IV Acronyms. Práctica calificadas.
The past progressive.
Imperatives. Trabajos grupales e
Quantifiers with contables and individuals.
uncountables nouns.
Connectors. Traducción.
Exposiciones orales.

X.- EVALUACIÓN:
POR SU

XI.- BIBLIOGRAFÍA:
Para el Docente:
 DCN – MINEDU
 OTP
 Internet.
Para el Alumno:

 Workbook 4º.
 Internet.
______________________ __________________________


 I.E : “San Antonio” - Chinchobamba
 TITULO DE LA UNIDAD : Meeting New Friends.
 BIMESTRE :I
 DURACIÓN :
 DIRECTOR : …………………………………………..


IV.- VALORES:
Respeto
Responsabilidad.


Utiliza los saludos y Review the greetings and

despedidas formales
e informales en su
presentación
personal.
Entiende y sigue Commands.

instrucciones
sencillas y de uso
Expresa información Dinámica grupal.

personal. Personal information.
Discrimina los
objetos de clase y
los sujetos.
Objets of the classroom Trabajos
and subjects. grupales e
Identifica los
pronombres individuales.
personales.
Review the personal
pronouns.
Identifica las
nacionalidades de
cada uno de los
países. Countries and Prácticas
nationalities. calificadas.
Redacta oraciones
con el presente del
verbo To Be.
Review the verb to be:
three forms. Short Lluvia de ideas.
Establece answers.
diferencias entre los
artículos a- an.
Identifica los Articles: a/ an. Socialización.

números cardinales
del 1 al 2000.
Cardinal numbers: 1 al
Predice el contenido 2000.
text.
Reading text. Técnica del

subrayado.
VI.- EVALUACIÓN:

Escucha y comprende
información específica
EXPRESIÓN Y en un diálogo. Guías de observación.
COMPRENSIÓN
ORAL Utiliza los saludos y Preguntas orales.
despedidas formales e
informales en su
presentación personal.
del texto.
COMPRENSIÓN
DE TEXTOS Discrimina las ideas Fichas de lectura.
principales de las
secundarias en un
texto dado.
Redacta oraciones
sencillas, haciendo uso Pruebas de desarrollo.
del verbo to be.
PRODUCCIÓN Redacta oraciones y

DE TEXTOS composiciones con las
tres formas del verbo to
be, adecuadamente.
Mantiene el orden en
clase.
Escucha las Fichas de observación.
sugerencias de los
profesores y las
opiniones de sus
ACTITUD ANTE sus actividades
EL ÁREA académicas y
laborales.
Asume la conducción Lista de cotejo.

encomendadas.
Participa en forma
permanente.

Para el Docente:
 DCN – MINEDU
 OTP
 Internet.
Para el Alumno:

 Workbook 4º.
 Internet.
______________________ __________________________

 UGEL : Sihuas
 I.E. : “San Antonio” - Chinchobamba
 ÁREA : Inglés
 GRADO : 5º A - B
 DIRECTOR : …………………………………………..

de aprendizaje planteados para este grado. Por ello, en el quinto grado se abordan

I
II
V A C A C I O N E S
III
IV
TOTAL DE SEMANAS
III.- COMPETENCIAS:
CICLO
ORGANIZADOR VII
COMPRENSIÓN temas de interés social para una interacción fluida con un

COMPRENSIÓN - Produce textos variados con adecuación, cohesión, coherencia


EXPRESIÓN Y  describe COMPRENSIÓN  infiere DE TEXTOS  redacta
COMPRENSIÓN  escucha DE TEXTOS  organiza  utiliza
 evalúa
VALORES ACTITUDES

personal.
encomendadas.

personas.
ideas.

su comunidad.
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Este tema transversal permite al estudiante proyectarse hacia el futuro, es decir formar
un proyecto de vida orientado a lograr en su formación académica una educación que le
permita alcanzar el éxito.
Educar para logar el éxito implica en el estudiante ser una persona perseverante y
constante en sus objetivos planteados hacia su futuro.

Unid.
Introducing yourself to the Unid. Aprendizaje.
I 01 class
He sings beautifully Unid. Aprendizaje
II 02
We went to party Unid. Aprendizaje.

III 03
Life in future Unid. Aprendizaje.
IV 04
Dialog. Diálogo.
Review the greetings and
Commands.
I Personal information. Dinámica grupal.
Review the personal pronouns.
Review the verb to be: three forms. Traducción.
Verb to be. Short answers.
Countries and nationalities. Práctica calificadas.
Articles: a/ an. Trabajos grupales e
Cardinal numbers: 1 al 5000. individuales.
The time. Dinámica grupal

Prepositions of time: on, at.
Adjetives. Traducción.
List of verbs: regulars and
irregulars. Diálogo.
II Simple present: All forms.
Auxiliaries: do – does. Práctica calificadas.
Frecuency adverbs: everyday,
often, usually, etc. Trabajos grupales e
Habits and routines. individuales.
Possessive adjetives. Dinámica grupal.

Clothes.
Plural nouns. Taller de redacción.
List of verbs in the past.
III Simple past. All forms. Práctica calificadas.
Use of did.
Expressions in the past. Trabajos grupales e
individuals.
Técnica del subrayado
Countable and uncountable nouns. Dinámica grupal

Foods and drinks.
There is – there are. Traducción.
Questions: how many – how much.
Modals: can, must, should.30 Taller de redacción
Present perfect. All forms.
IV Future: going to. Práctica calificadas.
Expressions in the future.
Trabajos grupales e
individuales.
Exposiciones orales.

X.- EVALUACIÓN:
POR SU

XI.- BIBLIOGRAFÍA:
Para el Docente:
 DCN – MINEDU
 OTP
 Internet.
Para el Alumno:

 Workbook 5º.
 Internet.
______________________ __________________________


 I.E : “San Antonio” - Chinchobamba
 TITULO DE LA UNIDAD : Introducing yourself to the class
 BIMESTRE :I
 DURACIÓN :
 DIRECTOR : ……………………………………….

IV.- VALORES:
Respeto
Responsabilidad.


Utiliza los saludos y Review the greetings Juego de roles.

despedidas formales
and farewells.
e informales en su
presentación
personal.
Entiende y sigue Commands. Dinámica

instrucciones grupal.
sencillas y de uso
Expresa información
personal. Personal information.
Identifica los
pronombres Review the personal Trabajos
personales. pronouns. grupales e
individuales.
Identifica las
nacionalidades de Countries and
cada uno de los nationalities.
países.
Redacta oraciones
con el presente del Review the verb to be: Práctica
verbo To Be. three forms. calificadas.
Verb to be. Short
answers.
Establece diferencias
entre los artículos a- Articles: a/ an. Lluvia de
an. ideas.
Identifica los números Cardinal numbers: 1 al
cardinales del 1 al 5000.
2000. Traducción.
de un texto. Reading Reading text.
text.
Técnica del
subrayado.
VI.- EVALUACIÓN:
Utiliza los saludos y Guías de observación.

EXPRESIÓN Y despedidas formales e
COMPRENSIÓN informales en su
ORAL presentación personal.
Expresa los números Preguntas orales.

cardinales del 1 al
5000, adecuadamente.
del texto en una
COMPRENSIÓN lectura.
DE TEXTOS Fichas de lectura.
Discrimina las ideas
principales de las
secundarias en un
texto dado.
Redacta oraciones
sencillas y textos cortos Pruebas de desarrollo.
PRODUCCIÓN con el presente del
DE TEXTOS verbo to be,
correctamente.
Redacta
composiciones cortas
con las tres formas del
verbo to be.
clase.

sugerencias de los
profesores y las
opiniones de sus
laborales.

encomendadas.
Participa en forma
permanente.

Para el Docente:
 DCN – MINEDU
 OTP
 Internet.
Para el Alumno:

 Internet.
Chinchobamba, marzo de 2018.
______________________ __________________________
Vº Bº DIRECTOR Maritza Obregón Espinoza.
* I.E : “San Antonio” - Choinchobamba

* ÁREA : Inglés.
*GRADO : 5°
* TITULO DE LA UNIDAD : Describing people
* BIMESTRE : II
*DURACIÓN :
*Nº DE HORAS SEMANALES : 02 horas.
*DIRECTOR : …………………………………………
* DOCENTE : Maritza Obregón Espinoza

 Conciencia ambiental.
IV.- VALORES:
 Respeto.

 Identifica los  Pronombres personales.  Dinámica grupal.

pronombres Plurales.
personales.plurales.
 Redacta oraciones  Práctica

 Verbo to be en sus
con el presente del formas: afirmativas, calificadas.
verbo To Be en sus negativas e
tres formas. interrogativas.
 Identifica las partes  Partes del cuerpo.  Trabajos

del cuerpo. grupales e
individuales.
 Lluvia de ideas.
 Utiliza los adjetivos  Adjetivos.
para describir  Apariencia física.
características físicas

 Identifica los colores  Colores.  Socialización.
en inglés para
destacar
características
físicas.
 Observación de
 Utiliza los adjetivos  Adjetivos posesivos.
láminas y videos.
posesivos para
indicar pertenencia.  Audio.
 Técnica del
 Predice el contenido  Reading text. subrayado.
del texto.
VI.- EVALUACIÓN:

 Utiliza los colores en
inglés, para señalar Guías de observación.
EXPRESIÓN Y características físicas.
COMPRENSION  Utiliza los adjetivos para Preguntas orales.
ORAL describir características
físicas.
 Identifica adjetivos
posesivos, en una Ficha de entrevista.
COMPRENSIÓN composición corta.
DE TEXTOS  Discrimina las ideas
principales de las Fichas de lectura.
dado.
presente del verbo to be en
PRODUCCIÓN sus tres formas. Pruebas de desarrollo.
DE TEXTOS  Identifica los pronombres
personales plurales, en
oraciones.
 Mantiene el orden en Ficha de observación.

clase.
 Escucha las
ACTITUD ANTE sugerencias de los
EL ÁREA profesores y las
opiniones de sus Lista de cotejo.
sus actividades
académicas y
laborales.
encomendadas.
permanente.

Para el Docente:
 DCN – MINEDU
 OTP
 Internet.
Para el Alumno:

 Internet.
______________________ __________________________
Vº Bº DIRECTOR Maritza Obregón Espinoza.
* I.E : “San Marcos” - Umbe

* ÁREA : Inglés.
*GRADO : 2°
* TITULO DE LA UNIDAD : Anecdotes and historical facts. Planning a trip.
* BIMESTRE : II
*DURACIÓN : Del 20-05-13 al 26-07-13
*DIRECTOR : Carlos Felipe Villanueva Valverde.
* DOCENTE : July Paola Loyola Muñoz.

 Conciencia ambiental.
IV.- VALORES:
 Respeto.

Reprogramación de
contenidos.
 Práctica
 Utiliza el modal  Uso del modal: could. calificadas.
could para expresar
 Logros personales.
habilidades
pasadas.
 Aprende la lista de  Pronunciación y deletreo de
los verbos regulares. verbos regulares en tiempo  Dinámica
pasado simple. grupal.
 Auxiliar: did.
 Identifica eventos
pasados en
oraciones.  Eventos pasados.
 Lluvia de
 Utiliza el going to en
ideas.
oraciones para
expresar planes en  Uso going to para expresar
el futuro. planes e intenciones en el  Trabajos
futuro.
grupales e
 Eventos futuros. individuales.
 Aprende la lista de
los verbos
irregulares.
 Pasado simple: verbos
irregulares.  Práctica
 Utiliza los  Artículos de viaje. calificadas.
conectores en
estructuras
oracionales y/o
textos.  Conectores: but, however,
although.  Trabajos
grupales e
 Predice el contenido individuales.
text. ( C.T)
 Reading text. ( C.T)
 Técnica del
subrayado.
VI.- EVALUACIÓN:

 Expresa oralmente los
verbos regulares e Guías de observación.
EXPRESIÓN Y irregulares en tiempo
COMPRENSION pasado. Preguntas orales.
ORAL  Utiliza eventos pasados en
oraciones.
 Identifica los conectores:
but, however and although.
COMPRENSIÓN  Discrimina las ideas Fichas de lectura.
DE TEXTOS principales de las
dado.
futuro going to,
PRODUCCIÓN correctamente. Pruebas de desarrollo.
DE TEXTOS
 Utiliza el modal could para
expresar actividades
pasadas en oraciones.
clase.
 Escucha las Ficha de observación.

sugerencias de los
profesores y las
opiniones de sus
sus actividades
académicas y
ACTITUD ANTE laborales.
EL ÁREA

encomendadas.
permanente.

Para el Docente:
 DCN – MINEDU
 OTP
 Internet.
Para el Alumno:

 Internet.
Umbe, junio del 2013.
______________________ __________________________
Vº Bº DIRECTOR July P. Loyola Muñoz.


* ÁREA : Inglés.
*GRADO : 3º
*TITULO DE LA UNIDAD : Around Peru Cusco. Pets.
* BIMESTRE : II
*DURACIÓN : Del 20-05-13 al 26-07-13

Conciencia ambiental.
IV.- VALORES:
Respeto.
Responsabilidad.

Redacta oraciones El pasado progresivo: Trabajos

con el pasado afirmativa, negativa e grupales e
progresivo en sus interrogativa. individuales.
tres formas.
Identifica las Señales de tránsito. Dinámica

señales de tránsito Buenos hábitos. grupal.
y los buenos
hábitos.
Identifica las Quantify words: some, a Trabajos

palabras de lot of, any. grupales e
cantidad en individuales.
oraciones y/o textos
cortos.
Discrimina los Práctica

Sustantivos plurales
sustantivos plurales irregulares. calificadas.
regulares e
irregulares.
Redacta oraciones El presente simple: all Traducción.

con el presente forms.
simple en sus tres
formas.
List of verbs.
Utiliza los verbos Lluvia de
en presente simple ideas.
en la redacción de
oraciones.
Redacta textos Técnica del

Writing text. ( P.T )
cortos. subrayado
VI.- EVALUACIÓN:
 Discrimina los sustantivos

EXPRESIÓN Y plurales regulares e Guías de observación.
COMPRENSIÓN irregulares,
ORAL adecuadamente. Preguntas orales.
 Identifica las señales de
tránsito y los buenos
hábitos.
 Identifica los conectores,

COMPRENSIÓN en oraciones y/o textos
DE TEXTOS cortos. Fichas de lectura.
 Discrimina las ideas
principales de las
dado.
 Utiliza el pasado
progresivo en estructuras
PRODUCCIÓN oracionales y
DE TEXTOS composiciones,
correctamente. Pruebas de desarrollo.
presente simple en sus
tres formas,
adecuadamente.
clase.
 Escucha las Fichas de observación.
ACTITUD ANTE sugerencias de los
EL ÁREA profesores y las
opiniones de sus
sus actividades
académicas y
laborales.
encomendadas.
permanente.

Para el Docente:
 DCN – MINEDU
 OTP
 Manual del docente – Inglés 3º.
 Internet.
Para el Alumno:

 Internet.

______________________ __________________________


* ÁREA : Inglés.
*GRADO : 4º
*TITULO DE LA UNIDAD : Leisure and Entertainment.
* BIMESTRE : II
*DURACIÓN : Del 20-05-13 al 26-07-13


o Conciencia ambiental.
IV.- VALORES:
 Respeto
 Responsabilidad.

Redacta un texto
cortos con Adjetivos comparativos. Trabajos
adjetivos grupales e
comparativos. individuales.
Utiliza los adjetivos

superlativos en Adjetivos superlativos. Práctica
oraciones y calificadas.
composiciones
cortas.
Utiliza los signos

de puntuación en
la redacción de Lluvia de ideas.
textos. Signos de puntuación:
paréntesis ( ) y apóstrofe
(‘).
Redacta oraciones
con el pasado
simple en sus tres
formas.
Pasado simple: Socialización.
Identifica las afirmativo, negativo e
interrogativo.
actividades de la
semana en un
diálogo.
Actividades de la
Juego de roles.
Redacta oraciones semana.
con el pasado
continuo.
Dinàmica grupal.
Redacta textos, Pasado continuo - ing:
empleando las afirmativo, negativo e
expresiones interrogativo.
formales.
Técnica del
Writing text. ( P.T ) subrayado.
VI.- EVALUACIÓN:
Escucha y comprende Guías de observación.

EXPRESIÓN Y información específica
COMPRENSIÓN en un diálogo.
ORAL Identifica las Preguntas orales.
actividades de la
semana en un diálogo.
Identifica los adjetivos
comparativos y
COMPRENSIÓN superlativos en textos
DE TEXTOS cortos. Fichas de lectura.
principales de las
secundarias en un
texto dado.
Redacta oraciones
sencillas, haciendo uso
de los adjetivos
PRODUCCIÓN comparativos y Pruebas de desarrollo.
DE TEXTOS superlativos.
Redacta oraciones con

el pasado continuo,
adecuadamente.
clase.

sugerencias de los
profesores y las
opiniones de sus
sus actividades
ACTITUD ANTE académicas y
EL ÁREA laborales.

encomendadas.
Participa en forma
permanente.

Para el Docente:
 DCN – MINEDU
 OTP
 Internet.
Para el Alumno:

 Internet.
______________________ __________________________


* ÁREA : Inglés.
*GRADO : 5º
* TITULO DE LA UNIDAD : I used to play soccer. If only I had…!
* BIMESTRE : II
*DURACIÓN : Del 20-05-13 al 26-07-13

o Conciencia ambiental.
IV.- VALORES:
 Respeto

Redacta textos, Adverbios de modo: Dinámica grupal.

empleando los imperativos, afirmativos y
adverbios de negativos.
modo.
Establece Instrumentos musicales.

diferencias entre Tipos de música. Juego de roles
los instrumentos
musicales y tipo de
música.
Utiliza el guión en Uso del guión.
la redacción de Palabras que se usan con Trabajos
textos y/ o guión. grupales e
composiciones. individuales.
Redacta
oraciones, Uso del: use to.
haciendo uso del
used to. Práctica
calificadas.
Identifica los
objetos antiguos y Objetos antiguos.
aparatos Aparatos eléctricos.
eléctricos, en un Elaboración de
diálogo. diálogos.
Utiliza hábitos del

pasado en Hábitos del pasado.
oraciones y/o
Lluvia de ideas.
textos cortos.
Utiliza tag
questions en Uso de: tag questions.
estructuras
Socialización.
oracionales.
Identifica las
profesiones como
parte de una
Profesiones.
estructura
gramatical. Prácticas
calificadas
Establece
diferencias entre
los tipos de
inteligencia.
Tipos de inteligencia.
Conoce los Trabajos
diversos deportes grupales e
en inglés. individuales.
Deportes.
Técnica del
subrayado.
VI.- EVALUACIÓN:
Identifica los objetos Guías de observación.

EXPRESIÓN Y antiguos y aparatos
COMPRENSIÓN eléctricos, en un
ORAL diálogo.
Establece diferencias Preguntas orales.

entre los instrumentos
musicales y tipo de
música.
Utiliza hábitos del

COMPRENSIÓN pasado en oraciones
DE TEXTOS y/o textos cortos. Fichas de lectura.

principales de las
secundarias en un
texto dado.
Redacta oraciones,
haciendo uso del used
PRODUCCIÓN to.
DE TEXTOS Redacta textos, Pruebas de desarrollo.
empleando los
adverbios de modo.
clase.

sugerencias de los
profesores y las
opiniones de sus
laborales.

encomendadas.
Participa en forma
permanente.

 Elabora horario
 Técnica el noticiero  traducción personal
 Lluvia de ideas.  Periódico mural
Para el Docente:
 DCN – MINEDU
 OTP
 Internet.
Para el Alumno:

 Internet.
Umbe, junio de 2013.
______________________ __________________________


Programacion Ingles 2018

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Programacion Ingles 2018

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CAMPOS TEMÁTICOS DEL ÁREA DE INGLÉS – 1º GRADO

1. Personal pronouns. Plurals.

1. Months of the year.

1. List of verbs: regular and irregular.

BIMESTRE 4. Frequency adverbs.

1. Cardinal numbers: 1 al 100

1. Simple present: three forms

1. Countables and uncountables nouns.

1. List of verbs: regulars and irregulars.

1. The simple past: three forms.

1. The present progressive. Rulers. All forms.

1. Countable and uncountable nouns.

El área de inglés contribuye al desarrollo de las capacidades comunicativas

BIMESTRES INICIO TERMINO Nº SEMANAS

COMPRENSIÓN - Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo, con su

PRODUCCIÓN - Produce textos diversos con adecuación y coherencia, relacionados

 Dialoga  predice  planifica

V.- VALORES Y ACTITUDES:

 Participa en forma permanente.

 Respeta las diferencias individuales y

VI.- TEMAS TRANSVERSALES:

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental:

VII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

BIMESTRES N° de TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO

VIII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

BIM. CONTENIDOS BÁSICOS ESTRATEGIAS

 Normas de convivencia.  Diálogo.

 Pronombres personales. Plurales.  Juego de roles

 Meses del año.  Dinámica grupal

 Lista de verbos regulares e  Dinámica grupal

IX.- ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE:

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN DE PRODUCCIÓN

 Texto Del Minedu 1º English Book.

Chinchobamba , marzo de 2018

Vº Bº DIRECTOR Maritza Obregon Espinoza

El aprendizaje del Inglés como lengua extranjera cuenta en un enfoque comunicativo

III.- TEMAS TRANSVERSALES:

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

V.- FORMULACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

 Dialoga con sus  Informaciòn personal.  Elaboración de

 Utiliza los saludos y  Traducción.

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

VII.- ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE:

EXPRESIÓN Y COMPRENSION DE PRODUCCIÓN

 Texto Del Minedu 1º English Book.

Chinchobamba, marzo del 2018.

Vº Bº DIRECTOR Maritza Obregon Espinoza

Título Conociendo a mis compañeros. Unidad I

Profesora Maritza Obregón Espinoza Fecha Duración

II. LOGROS DE APRENDIZAJE (CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y

CONOCIMIENTOS CAPACIDAD/APRENDIZAJES EVALUACIÓN

 Personal  Utiliza las preguntas  Utiliza las Lista de cotejo.

VALOR ACTITUD (ES) INDICADORES INSTRUMENTO

 Respeto  Escucha la información  Cumple con Guía de

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO PROCESOS ESTRATEGIAS O RECURSOS TIEMPO

 Dados los  Lapiceros

 Realizan sus diálogos

Chinchobamba, marzo del 2018.

Vº Bº DIRECTOR Maritza Obregon Espinoza

pertinentes para presentarse. (3p.)

Utiliza expresiones adecuadas para