COLEGIO DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y ACADÉMICA CELESTIN FREINET

CUESTIONARIO DE RECUPERACION I TRIMESTRE ACADEMICO

GRADO QUINTO
LENGUAJE 2020
EL DESARROLLO DE LOS PUNTOS DEBEN SER EN ORDEN.

1. Indicador N° 1Crea textos utilizando oraciones dubitativas, exhortativas e imperativas

empleando correctamente sustantivos y sus clases, los signos de puntuación y las reglas
ortográficas.


Observa el siguiente cuento “ contando a mi abuela”
https://www.youtube.com/watch?v=qP-5_JIYwR0
 Identifica la acción en las dos oraciones contadas por el niño e indica quién la realiza.
qué tipo de oración son-
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Indicador N° 2Analiza e interpreta cuentos de suspenso, ficción, aventura y fábulas,
identificando su estructura, elementos y figuras literarias como el símil y la hipérbole.

 Escucha las canciones del siguiente video para recordar las figuras literarias
https://www.youtube.com/watch?v=--9fHrzHKGk

 Doy 4 ejemplos de las siguientes figuras literarias:

SÍMIL HIPÉRBOLE
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 Leo el siguiente cuento analiza la idea principal, tema, palabras desconocidas y al final realizo
su silueta textual.
LA SEMILLA DEL HELECHO

Dice la leyenda, que la llamada semilla del helecho tiene la maravillosa propiedad de volver invisibles
a las personas. Esta semilla parece difícil de encontrar, debido a que su periodo de maduración tiene
lugar durante la noche del solsticio de verano y tan sólo durante una hora, entre las doce y la una de
la madrugada. Después, la semilla del helecho cae y desaparece.
En una ocasión, a un hombre le aconteció un suceso muy extraño relacionado con esta semilla.
Entre las doce y la una de la madrugada de aquel día, el hombre empleaba su tiempo en buscar a un
potrillo que se le había perdido cuando, de pronto atravesó por casualidad una pradera en la cual
maduraba la semilla del helecho.
A la mañana siguiente el hombre volvió a su casa, cansado por la búsqueda, y se sentó en su sillón
mullido favorito de la casa. Al observar que su mujer no terminaba de reparar en él, exclamó:
– No he encontrado al potrillo, lo siento mucho.
Tras estas palabras, su mujer, y todos los demás que se hallaban en la habitación, se asustaron
terriblemente. Creían haber oído la voz del hombre, y, sin embargo, no conseguían verle. Su mujer le
llamó entonces por su nombre creyendo que jugaba a esconderse y gastarles una buena broma.
– ¿Se puede saber por qué me llamas así? ¿No ves que estoy aquí al lado?
Tras estas nuevas palabras el susto fue todavía mayor, ya que todos le oyeron de nuevo hablar, e
incluso escucharon el sonido de sus pasos, pero continuaban sin poder verle.
Fue entonces cuando el hombre al fin comprendió que todo aquello podía estar relacionado con su
paso por la pradera, ya que en el fondo de su calzado se habían metido unas semillas de helecho,
las semillas efímeras. Se quitó rápidamente los zapatos y sacudió las semillas de helecho que le
habían entrado y que hasta entonces había confundido con arena en los pies. Y, en ese mismo
instante, el hombre se hizo visible a los ojos de todos.

Por sus características el texto anterior se puede clasificar como:

A. Un mito
B. Una leyenda
C. Una fabula
D. Una historieta

Justifica tu respuesta

3. Indicador N° 3Identifica las características de la historieta y de las diferentes manifestaciones

culturales como el carnaval, la alegoría y la parodia que se representan en una comunidad.

 Completa las historietas e identifica cada una de sus partes:

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Indicador N° 4Expone temáticas de interés social teniendo en cuenta sus elementos didácticos,
haciendo uso de los recursos tecnológicos y la adecuada expresión oral y verbal. Crea párrafos con
coherencia y cohesión haciendo uso de los conectores, grados del adjetivo, los accidentes y formas
personales del verbo empleándolas en diferentes textos.

 Elijo un compañero lo dibujo y escribo al frente sus adjetivos – y las acciones que
realiza (verbo).

4. Indicador N° 5Crea diferentes tipos de texto utilizando correctamente los signos de

puntuación y la regla ortográfica de la b, v, z. Comprende analiza e interpreta los diferentes
tipos de textos, fortaleciendo la competencia comunicativa desde el proceso lector y escritor.

Reconoce las reglas vistas en clase, y su función en el texto

5. Indicador N° 6 Lee, escribe y comprende diversos tipos de textos identificando las categorías
gramaticales, realizando su análisis literario y la comprensión lectora
 Escribo las características por cada texto.

Texto Informativo Texto expositivo Texto argumentativo

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