6 Matemática

Componente: Matemática
Eixo Bimestral: (Identidade e autonomia)
Para se adquirir uma aprendizagem mútua entre professor/aluno, deve-se levar em consideração a identidade
e autonomia como fio condutor para a mediação entre os conteúdos propostos. Sabemos que os alunos
trazem uma bagagem de conhecimentos prévios que foram adquiridos ao longo do seu cotidiano e que não
podemos menosprezá- los. Sendo assim, trazemos como sugestão o eixo citado como um dos meios a ser
trabalhado em relação com os conteúdos selecionados.
Conteúdos Competências e habilidades Descr
Conteúdos Competências habilidades
Geometria [EF06MA16] Associar pares Matemática
figuras ordenados de números a pontos do plano cartesiano do 1º D05 – Reconhecer a
geométricas quadrante, em situações como a localização dos vértices conservação ou modificação de
; ângulos e de um polígono. medidas de lados. Do perímetro,
retas; [EF06MA17] Quantificar e estabelecer relações entre o da área em ampliação e/ ou
polígonos. número de vértices, faces e arestas de prismas e redução de figuras poligonais
pirâmides, em função do seu polígono da base, para usando malhas quadriculares.
resolver problemas e desenvolver a percepção espacial. D13 - Identificar quadriláteros
[EF06MA18] Reconhecer, nomear e comparar observando as posições relativas
polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e entre seus lados (paralelos,
classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas concorrentes, perpendiculares).
representações no plano como em faces de poliedros. D16 - Resolver problemas
[EF06MA19] identificar características dos triângulos e envolvendo o cálculo de perímetro
classificá-los em relação às medidas dos lados e dos de figuras planas.
ângulos. D51 – Identificar propriedades
[EF06MA20] Identificar características dos comuns e diferenças entre
quadriláteros, classificá-los em relação a lados e a poliedros e corpos redondos,
ângulos e reconhecer a inclusão e a intersecção de relacionando figuras
classes entre eles. tridimensionais com suas
[EF06MA21] Construir figuras planas semelhantes em planificações.
situações de ampliação e de redução, com o uso de
malhas quadriculadas, plano cartesiano ou tecnologias
digitais.
[EF06MA22] Utilizar instrumentos, como réguas e
esquadros, ou softwares para representações de retas
paralelas e perpendiculares e construção de
quadriláteros, entre outros.
[EF06MA25] Reconhecer a abertura do ângulo como
grandeza associada às figuras geométricas.
[EF06MA26] Resolver problemas que envolvam a
noção de ângulo em diferentes contextos e em situações
reais, como ângulo de visão.
[EF06MA27] Determinar medidas da abertura de
ângulos, por meio de transferidor e/ou tecnologias
digitais.
Múltiplos e [EF06MA04] Construir algoritmo em linguagem natural D20 – Resolver problema
divisores: e representá-lo por fluxograma que indique a resolução com números naturais,
múltiplos de um problema simples (por exemplo, se um número envolvendo diferentes
de um natural qualquer é par). significados da multiplicação
número [EF06MA05] Classificar números naturais em primos ou divisão: multiplicação
natural; e compostos, estabelecer relações entre números, comparativa, ideia de
divisores expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, proporcionalidade,
naturais; “é fator de”, e estabelecer, por meio de investigações, configuração retangular e
números critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e combinatória.
primos e 1000. D42 – Calcular o resultado de
números [EF06MA06] Resolver e elaborar problemas que uma multiplicação ou divisão
compostos. envolvam as ideias de múltiplo e de divisor. de números naturais.
Língua portuguesa
D08 – Reconhecer diferentes
formas de tratar uma
informação na comparação
de textos que tratam do
mesmo tema.
D09 – Reconhecer
posicionamento em um ou
mais textos que tratam de
mesmo tema.
D13 - Identificar a informação
principal de um texto.

itores de nivelamento
Portanto, desejamos que os alunos possam ser capazes de desenvolver o eixo trabalhado de forma
interdisciplinar e que consiga descobrir suas potencialidades e desenvolver o hábito de estudar utilizando
mecanismos propícios às suas necessidades.

8 Ano Matemática

Componente: Matemática
Eixo Bimestral: Ciência, Tecnologia e Inovação
Os conteúdos que serão trabalhados durante este bimestre serão desenvolvidos através da resolução de
problemas, do aluno investigador/pesquisador/construtor. Desta maneira, sugerimos o eixo citado como
forma do aluno alcançar essas habilidades e conseguir entender, se descobrir e fazer parte do mundo da
Ciência, Tecnologia e Inovação.
Conteúdos Competências habilidades
Triângulos [EF08MA14] Demonstrar propriedades de quadriláteros Matemática
e seus por meio da identificação da congruência de triângulos. D40 - Reconhecer o círculo ou a
pontos [EF08MA15] Construir, utilizando instrumentos de circunferência, seus elementos e
notáveis. desenho ou softwares de geometria dinâmica, algumas de suas relações.
mediatriz, bissetriz, ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e D47 - Resolver problemas
polígonos regulares. utilizando as propriedades os
[EF08MA17] Aplicar os conceitos de mediatriz e polígonos.
bissetriz como lugares geométricos na resolução de
problemas.

Equações e [EF08MA06] Resolver e elaborar problemas que D02 - Reconhecer números

sistemas de envolvam cálculo do valor numérico de expressões reais representados em diferentes
equações. algébricas, utilizando as propriedades das operações. contextos.
[EF08MA07] Associar uma equação linear de 1º grau D06 - Resolver problemas com
com duas incógnitas a uma reta no plano cartesiano. números reais envolvendo
[EF08MA08] Resolver e elaborar problemas diferentes significados das
relacionados ao seu contexto próximo, que possam ser operações.
representados por sistemas de equações de 1º grau com D09 - Resolver problemas
duas incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o envolvendo equações do 1ºou do
plano cartesiano como recurso. 2º grau.
[EF08MA09] Resolver e elaborar, com e sem uso de D11 - Determinar a solução de um
tecnologias, problemas que possam ser representados sistema de equações do 1° grau.
por equações polinomiais de 2º grau do tipo ax^2 = b.
Desse modo, consideramos o eixo a ser trabalhado, um caminho para a interdisciplinaridade e de
ferramentas para desenvolver os conteúdos de forma a alcançar uma maior participação dos alunos
envolvidos.

1Ano Matemática
Componente: Matemática
Eixo Bimestral: Economia
A sugestão do eixo norteador se deu pelo fato da vivência em relação à inflação do nosso país. Sabemos que
essas variações vivem em constantes alterações, fazendo assim uma relação com o conteúdo de funções, que
por sua vez pode ser trabalhado, por exemplo, com o crescimento e decrescimento de taxas demonstradas
através do gráfico de uma função.

Conteúdos Competências habilidades

Função [EM13MAT101] Matemática
quadrática. Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e H1 – Identificar, representar e
fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a comparar números reais.
variação de grandezas, pela análise dos gráficos das H2 - Resolver situações problema
funções representadas e das taxas de variação, com ou que envolvem operações com
sem apoio de tecnologias digitais. números reais.
[EM13MAT503] Investigar pontos de máximo ou de H4 –Resolver situações problema
mínimo de funções quadráticas em contextos envolvendo que envolvem equação do 1º ou de
superfícies, Matemática Financeira ou Cinemática, entre 2º grau ou sistema de equação do
outros, com apoio de tecnologias digitais. 1º grau.
[EM13MAT502] Investigar relações entre números H10 - Ler e interpretar dados
expressos em tabelas para representá-los no plano apresentados em tabelas e
cartesiano, identificando padrões e criando conjecturas gráficos.
para generalizar e expressar algebricamente essa
generalização, reconhecendo quando essa representação
é de função polinomial de 2º grau do tipo y = ax2.

Função [EM13MAT101] Interpretar criticamente situações Matemática

modular. econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da H1 – Identificar, representar e
Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela comparar números reais.
análise dos gráficos das funções representadas e das H2 - Resolver situações problema
taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias que envolvem operações com
digitais. números reais.
H4 – Resolver situações problema
que envolvem equação do 1º ou de
2º grau ou sistema de equação do
1º grau.
H10 - Ler e interpretar dados
apresentados em tabelas e
gráficos.

Inequações. [EM13MAT301] Resolver e elaborar problemas do Matemática

cotidiano, da Matemática e de outras áreas do H1 – Identificar,
conhecimento, que envolvem equações lineares representar e comparar
simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com números reais.
ou sem apoio de tecnologias digitais. H2 - Resolver situações
problema que envolvem
operações com números
reais.
 H4 – Resolver situações
problema que envolvem
equação do 1º ou de 2º
grau ou sistema de
equação do 1º grau.
Língua portuguesa
H7 - Estabelecer relação
entre termos de um texto a
partir da repetição e/ou
substituição de um termo
que contribui para a
progressão e a
continuidade das ideias

Função [EM13MAT304] Resolver e elaborar problemas com H1 – Identificar,

exponencia funções exponenciais nos quais seja necessário representar e comparar números
compreender e interpretar a variação das grandezas reais.
envolvidas, em contextos como o da Matemática H2 - Resolver situações problema
Financeira, entre outros. que envolvem operações com
[EM13MAT403] Analisar e estabelecer relações, com números reais.
ou sem apoio de tecnologias digitais, entre as H10 - Ler e interpretar dados
representações de funções exponencial e logarítmica apresentados em tabelas e
expressas em tabelas e em plano cartesiano, para gráficos.
identificar as características fundamentais (domínio,
imagem, crescimento) de cada função.

Função [EM13MAT305] Resolver e elaborar problemas com Matemática

logarítmica funções logarítmicas nos quais seja necessário H1 – Identificar, representar e
. compreender e interpretar a variação das grandezas comparar números reais.
envolvidas, em contextos como os de abalos sísmicos, H2 - Resolver situações problema
pH, radioatividade, Matemática Financeira,entre outros. que envolvem operações com
[EM13MAT403] Analisar e estabelecer relações, com números reais.
ou sem apoio de tecnologias digitais, entre as H10 - Ler e interpretar dados
representações de funções exponencial e logarítmica apresentados em tabelas e
expressas em tabelas e em plano cartesiano, para gráficos.
identificar as características fundamentais (domínio,
imagem, crescimento) de cada função.

Desta maneira, esperamos que os alunos possam criar o hábito de analisar essas inflações na sua vida
financeira, e assim conseguir rendimentos em suas economias. Através da relação do eixo economia e
conteúdo de funções poderemos está formando jovens autônomos e competentes para o século XXI.

1 Ano fisica

Componente: Física
Eixo Bimestral: Ciência, Tecnologia e Inovação
A Dinâmica dos movimentos nos ajuda a entender como acontecem muitos fenômenos naturais, a
compreensão do conceito de força é fundamental no conhecimento do modelo dos comportamentos da
natureza, são as forças que geram as ações, é a sua intensidade que define se uma ação humana terá
sucesso ou fracasso em sua intenção inicial. Da nossa capacidade de se mover de manhã, perpassando por
todo o maquinário humano moderno até os gigantes astros celestes, todos dependem de forças para
realizarem suas ações.

Conteúdos Competências e habilidades da Descritores de

BNCC nivelamento

Princípios (EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de Português: H1 – H2 –

de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações H7 – H8
Dinâmica: e conservações em sistemas que Matemática: H1 – H2 –
Tipos de envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para H3 -H4 – H6 – H7 - H8
Forças e as realizar previsões sobre seus comportamentos em situações – H9 – H10
Leis de cotidianas e em processos
Newton produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso
consciente dos recursos naturais e
a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis
propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas
explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do
Universo com as
teorias científicas aceitas atualmente.
(EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades
cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza,
para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como
comportamentos de
segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e
socioambiental, podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos
digitais que viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos.

Gravitação (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis

propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas
explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do
Universo com as
teorias científicas aceitas atualmente.
(EM13CNT204) Elaborar explicações, previsões e cálculos a
respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e
no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com
ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares
de simulação e de realidade virtual, entre outros).

Ciclo V Matemática

Eixo Bimestral - Educação e Direitos Humanos

Competências Habilidades Objetos do

Conhecimento
 /Conteúdos
C1 (EM13MAT101) · Leitura e
Utilizar estratégias, conceitos e rocedimentos Interpretar situações econômicas, interpretação
matemáticos para interpretar situações sociais e das Ciências da Natureza que de
em diversos contextos, sejam atividades envolvem a variação de duas grandezas, tabelas
cotidianas, sejam fatos das Ciências da pela análise dos gráficos das funções referentes a
Natureza e Humanas, ou ainda questões representadas e das taxas de variação variáveis
econômicas ou tecnológicas, divulgados com ou sem apoio de tecnologias categóricas e
por diferentes meios, de modo a consolidar digitais. variáveis
uma formação científica geral. (EM13MAT102) numéricas
C2 Analisar gráficos e métodos de
Articular conhecimentos matemáticos ao amostragem de pesquisas estatísticas
propor e/ou participar de ações para apresentadas em relatórios divulgados
investigar desafios do mundo contemporâneo por diferentes meios de comunicação,
e tomar decisões éticas e socialmente identificando, quando for o caso,
responsáveis, com base na análise de inadequações que possam induzir a erros
problemas de urgência social, como os de interpretação, como escalas e
voltados a situações de saúde, amostras não apropriadas.
sustentabilidade, das implicações da
tecnologia no mundo do trabalho, entre
outros, recorrendo a conceitos,
procedimentos e linguagens próprios da (EM13MAT201) Propor ações Problemas
Matemática. comunitárias, como as voltadas aos sobre medidas
locais de moradia dos estudantes envolvendo
dentre outras, envolvendo cálculos das grandezas
medidas de área, de volume, de como
capacidade ou de massa, adequados às comprimento,
demandas da massa, tempo,
região. temperatura,
área,
capacidade
e volume