AMBIENTES DE APRENDIZAJE STEM MD ROBOTICS

DIDÁCTICA  
 José  Raúl Celeita Gómez 
 junio de 2020 
 
 

Prospectiva de las Didácticas Específicas, una rama de las Ciencias de la

Educación para la eficacia en el aula. 
 
 
La formación inicial de los estudiantes para profesores, está determinada, en la
actualidad, por unos “haceres” que de hecho producen una escisión, en la teoría y la
práctica entre las tres componentes que tradicionalmente se han reconocido como
necesarias para esta formación, los cuales son: el Campo disciplinal, la Pedagogia y las
Ciencias Humanas. En[ CITATION Cel12 \l 5130 ]

La didáctica establece sus raíces desde las ciencias de la educación y desde el área del
saber, yo lo llamo disciplina fundante y desde éstos dos aspectos se establece según la
practica del docente la estrategia didáctica que lleva acabo para construir el conocimiento en
clase.

Si la estrategia versa sobre las ciencias de la educación se tiene en cuenta el contexto del
estudiante, los conocimientos previos, la gestión de los recursos en el aula, la evaluación de
los procesos para dotar de significado las relaciones abstractas de los objetos de la
disciplina en construcción.

Pero si el enfoque es desde la ciencia fáctica el rigor del constructo científico propio de
disciplina es lo más importante y las competencias que se desarrollan van dirigidas a
desarrollar la formalización de la disciplina lo que el texto llama un docente competente.

Ahora bien, la escisión entre el enfoque desde las ciencias de la educación y las ciencias
fácticas ha disminuido en la escuela gracias al campo investigativo de la didáctica y a la
implementación de herramientas tecnológicas e informáticas que permiten volver dinámicas
las relaciones estáticas de los objetos en construcción en las diferentes componentes de
cada área del saber. La implementación de aulas virtuales de aprendizaje, de tableros
inteligentes y demás favorece los aprendizajes de los estudiantes ya que un mismo objeto
en construcción se puede representar de diversas maneras disminuyendo la brecha entre
los aprendizajes de los estudiantes en donde ellos pueden construir sus propios
aprendizajes a partir de la indagación, experimentación, la toma de datos y extraer sus
propias conclusiones

En el campo de la educación nos muestra experiencias que motivaban al estudiante a dar

solución a problemáticas de su propio contexto utilizando medios tecnológicos para tomar
muestras, estudiar los datos y modelar. Además fomenta la conformación de comunidades
virtuales en donde comparten experiencias. En Colombia implementar este tipo de
estrategia facilitaría el trabajo de los docentes dado que los grupos que se atienden en las
aulas son en muchas ocasiones numerosos, y se debe enfocar en generar autonomía y
libertad. Este binomio potenciado por el estudio de la ciencia experimental dirigida a
solucionar problemas de su entorno, más que en acumular conocimiento teórico seria
benéfico para una sociedad tan diversa que demanda soluciones oportunas. Cabe resaltar
que este tipo de estrategia es aplicable a todo campo de estudio en cuanto se enfoca en
solucionar problemas reales más que en un conocimiento específico.