Documento de La Capacitacion de Matematica 2020

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE SECUNDARIA REGULAR
CAPACITACIÓN A DOCENTES DE MATEMÁTICA

SECUNDARIA REGULAR – 2020
“Fortalecimiento de la metodología del

Proyecto matemática amigable”
NICAMATE.
Facilitadores:
Francisco Emilio Díaz Vega
Humberto Antonio Jarquín López
CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Ministerio de Educación
Dirección de Educación Secundaria Regular – Teléfonos 22538490,
Cisco 149, 269 y 604 – correo:caneloj@mined.gob.ni Página Web:
www.educ.com.nic
I. Presentación
El Ministerio de Educación, en el marco del fortalecimiento

de la práctica docente, tiene programada la Capacitación
Nacional 2020 dirigida a todos los docentes de matemática de
Nicaragua.
Los contenidos de la capacitación están orientados al

“Fortalecimiento de la metodología del Proyecto matemática
amigable (NICAMATE)” con ello se propone un intercambio de
experiencias sobre la puesta en práctica de esta metodología
en los centros de estudio, además reflexión y empoderamiento
sobre el uso y manejo de la guía para docentes y el cuaderno
de actividades de los estudiantes.
Los contenidos se desarrollarán en cada municipio con la

mediación pedagógica del coordinador de sede EPI- centro, la
facilitación de los contenidos a desarrollar cada día se
desarrollarán bajo la dinámica de gestión de conocimiento
“Aprender Haciendo.”
II. Desarrollo
El proyecto para el aprendizaje amigable de matemática en

educación secundaria (NICAMATE) elaboró Libros de textos,
implementados como textos oficiales de las escuelas públicas
a nivel nacional los que este año estarán disponibles para
todos los estudiantes, de igual manera los docentes serán
dotados con guías para docentes que incluyen secuencia
didácticas, puntos esenciales, plan de pizarra, pruebas
formativas y solucionario de los ejercicios de los libros de
textos y los cuadernos de actividades para estudiantes para
que afiancen en sus hogares los conocimientos adquiridos en
clases de los cinco grados de educación secundaria en el área
de matemática.

www.educ.com.nic
Se busca el fortalecimiento de la formación docente para el
uso y manejo de los mencionados materiales didácticos, a fin
de lograr una educación matemática eficiente, eficaz y
amigable para los estudiantes.
Para esta capacitación se pretende desarrollar la siguiente

agenda para cada día en un período (8:00Am- 12pm), utilizando
los recursos digitales que pueden descargarse en la siguiente
dirección electrónica.
https://nicaraguaeduca.mined.gob.ni/proyecto-para-el-aprendizaje-
amigable-de-matematica-en-educacion-secundaria-nicamate/
De igual forma puede utilizar durante la capacitación los

materiales impresos (guía para docente y cuaderno de
actividades) que se le distribuirán por parte de las
autoridades del MINED –municipal.
AGENDA
DIA 1: Temas generales
DIA 2: “Reflexión sobre Plan Pizarra, Uso y manejo de la

guía para docente y el aprendizaje amigable de las
matemáticas”
Los docentes en equipo contestarán las preguntas

generadoras de la reflexión, posteriormente en plenario
se hará la presentación de cada grupo de trabajo,
finalmente el coordinador de la sede EPI retroalimenta
las dudas de los docentes.
 Preguntas generadoras de la reflexión:
I. ¿Qué es el plan pizarra?

II. ¿Qué facilita el plan pizarra?
III. ¿Cuál es la estructura del plan pizarra?

www.educ.com.nic
IV. ¿Cómo se refleja el plan pizarra en el cuaderno
de los estudiantes?
V. ¿Cuándo no se elabora el plan pizarra?
VI. ¿Qué experiencias positivas desde la práctica de
la metodología de NICAMATE logro en el 2019 en su
centro de estudio?
 Trabajo colaborativo: Conforme cinco equipos de

trabajo de ser posible y elaborar un papelografo en
el cual se evidencien la puesta en práctica del
plan pizarra, seleccione U1S1C2 en el grado que se
le asignó. (hacer uso de la guía para docentes, el
libro de texto y el cuaderno de actividades de los
estudiantes).
 Presentación de PPT sobre “El plan pizarra” y

Utilidad de Geogebra para comprobar la gráfica de
funciones del Libro de texto.
DIA 3: Uso y manejo del cuaderno de actividades para los
estudiantes y pruebas de unidad de los textos de séptimo
a undécimos grado.
1) Lectura comentada: En el primer momento se

realizará la lectura sobre la estructura del
cuaderno de actividades de los estudiantes para
reflexionar de la importancia de incorporar los
ejercicios en las clases.
2) Trabajo colaborativo: Elaborar por equipos de

trabajo un plan de clases en papelografo en el que
se incorpore una actividad más: tarea en casa
utilizando los ejercicios del cuaderno de
actividades, con el propósito de formar hábito de
estudio de los estudiantes en su hogar y
consolidación de los aprendizajes adquiridos en el
aula. (apoyarse de la guía para docentes y realizar

www.educ.com.nic
la adecuación en el contenido siguiente U1S1C1
correspondiente al grado asignado en su equipo).
3) Digitalización de la prueba de unidad y llenado de

plantilla de Excel.
DIA 4: Análisis de los resultados del pilotaje a nivel

nacional del impacto de los aprendizajes con NICAMATE, y
desarrollo de clase abierta.
1) Análisis de resultados de pruebas de matemática a

estudiantes de 19 centros de estudio de secundaria
en 2019. (Análisis de información a partir de
POSTER del proyecto y archivo Excel de matriz de
resultados).
2) Trabajo colaborativo: Se le presentarán 8 pruebas y

llenar el formato indicado, para ello se
conformarán 5 equipos de trabajo.
UNIDAD Ítem Respuestas Respuestas Indicador Propuestas de

/SECCIÓN / propuesto correctas incorrectas de logros ejercicio
CONTENIDO Del ítem complementarios
del ítem propuesto similar al ÍTEM,
propuesto para reforzar los
aprendizajes
3) Clase abierta por parte de un docente destacado:

Los docentes observaran una clase abierta realizada
por un docente destacado el cual utilizará la
metodología NICAMATE y sus materiales educativos:
Libros de textos, Guía para docentes y cuadernos de
actividades, luego se realizará una reflexión que
permita destacar los aspectos positivos y como se
puede enriquecer la experiencia en las aulas.

www.educ.com.nic
DIA 5: EPI
En el siguiente cuadro se brinda la PROGRAMACIÓN ANUAL DEL

CURRÍCULO VIGENTE DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA, con el fin de
homogenizar en todos los centros de estudios los contenidos que se
impartirán. De igual forma puede consultar en la guía para
docentes en la página III.
Observación: No se debe establecer variantes en el orden de los

contenidos, ni elaboración de planes remediales en ningún grado.
TIEM COR
7mo Grado 8vo Grado 9no Grado 10mo Grado 11mo Grado
POS TES
PRIMER SEMESTRE
Unidad 1: Unidad 1:
Operacione Conjuntos
Febrer s con Febrer Unidad 1: Febrer Febrer e Febrer
PRIMER CORTE EVALUATIVO
o Números o Operacion o o Intervalos o

Naturales, es con Numéricos
Fraccionari Polinomio (11 HC)
os y s (15 HC) Unidad 1:
Marzo Decimales Marzo Marzo Productos Marzo Marzo Unidad 1:
(12 HC) Notables y Sucesione
Unidad 2:
Marzo Marzo Unidad 2: Marzo Factorizaci Marzo Marzo s (29 HC)
Inecuacion
Sistema ón (28HC)
es de
de
Primer
Ecuacione
Grado (26
Abril Abril s de Abril Abril Abril
HC)
Unidad 2: Primer
Números Grado (21
Positivos y HC)
SEGUNDO CORTE
Abril Negativos Abril Abril Abril Abril Unidad 2:

EVALUATIVO
(37 HC) Unidad 2: Potenciaci

Unidad 3:
Ecuaciones ón y
Unidad 3: Fracciones
de Segundo Funciones
Mayo Mayo Funciones Mayo Mayo Algebraica Mayo
Grado (23 Exponenc
de Primer s (19 HC)
HC) iales (23
Grado (26 HC)
HC)
Mayo Unidad 3: Mayo Mayo Unidad 3: Mayo Unidad 4: Mayo Unidad 3:
Álgebra Funciones Ecuacione Logaritmo
Junio (17 HC) Junio Junio de Segundo Junio s de Tercer Junio y
Junio Unidad 4: Junio Unidad 4: Junio Grado (24 Junio Grado (18 Junio Funciones
Ecuaciones Radicales HC) HC) Logarítmi
cas (18

www.educ.com.nic
TIEM COR
7mo Grado 8vo Grado 9no Grado 10mo Grado 11mo Grado
POS TES
HC)
Julio Julio Julio Julio Julio
TERCER CORTE EVALUATIVO
Julio de Primer Julio Julio Julio Unidad 5: Julio

Unidad 4:
Grado (13 Introducci
Proporcion
HC) ón a la
alidad entre
Agosto Agosto Agosto Agosto Trigonome Agosto
Segmentos Unidad 4:
tría (17
(9HC) Geometría
(18 HC) HC)
Analítica
Unidad 5: (27 HC)
Agosto Agosto Paralelism Agosto Unidad 5: Agosto Agosto
o (15HC) Semejanza Unidad 6:
SEGUNDO SEMESTRE
Unidad 5:
(21 HC) Funciones
Septie Proporcion Septie Septie Septie Septie
Trigonomé
mbre alidad mbre mbre mbre mbre
tricas (25
Septie (30 HC) Septie Unidad 6: Septie Septie Septie
HC)
mbre mbre Congruen mbre mbre mbre
Octubr Octubr cia (18 Octubr Octubr Octubr
CUARTO CORTE EVALUATIVO
Unidad 6:
e e HC) e e e Unidad 5:
Teorema de
Unidad 6: Cónicas
Pitágoras
Introducció (21 HC)
Octubr Octubr Unidad 7: Octubr (13HC) Octubr Octubr
n a la Unidad 7:
e e Paralelogr e e e
Geometría Trigonome
amos (12
(13 HC) tría
HC)
Octubr Octubr Octubr Unidad 7. Octubr Analítica Octubr Unidad 6:
e Unidad 7: e e Cincurfere e (13 HC) e Técnicas
Noviem Medidas de Noviem Noviem ncia (12 Noviem Noviem de Conteo
bre Figuras bre Unidad 8: bre HC) bre bre y
Geométrica Sólidos Unidad 8: Unidad 8: Probabilid
Noviem Noviem Noviem Noviem Noviem
s (18 HC) (15 HC) Estadística Estadística ades (22
bre bre bre bre bre
(8 HC) (11 HC) HC)

www.educ.com.nic
TEST DE ENTRADA
Nombre: ____________________________Departamento: ___________
A. Conocimientos de NICAMATE
1. Haga un esquema de la estructura del plan pizarra y los

tiempos metodológicamente orientados en cada caso.
2. ¿Mencione tres propósitos fundamentales de los cuadernos

de actividades de los estudiantes?
3. ¿Mencione y defina en qué consisten los cinco elementos

que tiene la estructura de una página de la guía para
docente?
4. ¿Mencione tres propósitos fundamentales de las pruebas

de unidad?

www.educ.com.nic
B. Conocimientos científicos
Indicaciones: En cada ítem planteado debe dejar constancia de sus

procedimientos.
I. Resuelva los siguientes problemas.
(1) Calcule: 5P3 (2) Calcule: 5C3

5
∑k
(3) Calcule: k =1 (4) Exprese en notación de
sigma:
12 +22+ 32+ 4 2+ 52+ 62
II. Lea cuidadosamente cada problema propuesto de (1) a (4),

resuélvalo de forma ordenada y encierra en un círculo a), b), c) o d)
según corresponda.
1. Encuentre la solución de la inecuación: 2< x−3 ≤ 4
a) −1< x ≤ 1 b ¿ 1< x ≤ 6 c ¿ 3< x ≤7 d ¿ 5< x ≤ 7
2. Si el primer y cuarto término de una sucesión aritmética son 3 y 9 respectivamente,

encuentre el décimo término de la sucesión.
a) 17 b) 19 c) 21 d) 23
3. Encuentre la solución de la ecuación: 22 x =16
a) x=1 b ¿ x=2 c ¿ x=3 d ¿ x=4
4. Encuentre la solución de la ecuación: log 5 x=0
a) x=0 b ¿ x=1 c ¿ x =5 d ¿ x=10
TEST DE SALIDA

www.educ.com.nic
Nombre: ____________________________Departamento: ___________
A. Conocimientos de NICAMATE
1. Haga un esquema de la estructura del plan pizarra y los

tiempos metodológicamente orientados en cada caso.
2. ¿Mencione tres propósitos fundamentales de los cuadernos

de actividades de los estudiantes?
3. ¿Mencione y defina en qué consisten los cinco elementos

que tiene la estructura de una página de la guía para
docente?
4. ¿Mencione tres propósitos fundamentales de las pruebas

de unidad?
B. Conocimientos científicos

www.educ.com.nic
Indicaciones: En cada ítem planteado debe dejar constancia de sus
procedimientos.
III. Resuelva los siguientes problemas.
(2) Calcule: 5P3 (2) Calcule: 5C3

5
∑k
(3) Calcule: k =1 (4) Exprese en notación de
sigma:
12 +22+ 32+ 4 2+ 52+ 62
IV. Lea cuidadosamente cada problema propuesto de (1) a (4),

resuélvalo de forma ordenada y encierra en un círculo a), b), c) o d)
según corresponda.
1. Encuentre la solución de la inecuación: 2< x−3 ≤ 4
b) −1< x ≤ 1 b ¿ 1< x ≤ 6 c ¿ 3< x ≤7 d ¿ 5< x ≤ 7
2. Si el primer y cuarto término de una sucesión aritmética son 3 y 9 respectivamente,

encuentre el décimo término de la sucesión.
b) 17 b) 19 c) 21 d) 23
3. Encuentre la solución de la ecuación: 22 x =16
b) x=1 b ¿ x=2 c ¿ x=3 d ¿ x=4
4. Encuentre la solución de la ecuación: log 5 x=0
b) x=0 b ¿ x=1 c ¿ x =5 d ¿ x=10

www.educ.com.nic

Documento de La Capacitacion de Matematica 2020

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Documento de La Capacitacion de Matematica 2020

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE SECUNDARIA REGULAR

CAPACITACIÓN A DOCENTES DE MATEMÁTICA

“Fortalecimiento de la metodología del

Francisco Emilio Díaz Vega

Humberto Antonio Jarquín López

CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

El Ministerio de Educación, en el marco del fortalecimiento

Los contenidos de la capacitación están orientados al

Los contenidos se desarrollarán en cada municipio con la

El proyecto para el aprendizaje amigable de matemática en

CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Para esta capacitación se pretende desarrollar la siguiente

De igual forma puede utilizar durante la capacitación los

DIA 1: Temas generales

DIA 2: “Reflexión sobre Plan Pizarra, Uso y manejo de la

Los docentes en equipo contestarán las preguntas

 Preguntas generadoras de la reflexión:

I. ¿Qué es el plan pizarra?

CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

 Trabajo colaborativo: Conforme cinco equipos de

 Presentación de PPT sobre “El plan pizarra” y

1) Lectura comentada: En el primer momento se

2) Trabajo colaborativo: Elaborar por equipos de

CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

3) Digitalización de la prueba de unidad y llenado de

DIA 4: Análisis de los resultados del pilotaje a nivel

1) Análisis de resultados de pruebas de matemática a

2) Trabajo colaborativo: Se le presentarán 8 pruebas y

UNIDAD Ítem Respuestas Respuestas Indicador Propuestas de

3) Clase abierta por parte de un docente destacado:

CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

En el siguiente cuadro se brinda la PROGRAMACIÓN ANUAL DEL

Observación: No se debe establecer variantes en el orden de los

o Números o Operacion o o Intervalos o

Abril Negativos Abril Abril Abril Abril Unidad 2:

(37 HC) Unidad 2: Potenciaci

CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Julio de Primer Julio Julio Julio Unidad 5: Julio

CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Nombre: ____________________________Departamento: ___________

1. Haga un esquema de la estructura del plan pizarra y los

2. ¿Mencione tres propósitos fundamentales de los cuadernos

3. ¿Mencione y defina en qué consisten los cinco elementos

4. ¿Mencione tres propósitos fundamentales de las pruebas

CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Indicaciones: En cada ítem planteado debe dejar constancia de sus

I. Resuelva los siguientes problemas.

(1) Calcule: 5P3 (2) Calcule: 5C3

II. Lea cuidadosamente cada problema propuesto de (1) a (4),

1. Encuentre la solución de la inecuación: 2< x−3 ≤ 4

a) −1< x ≤ 1 b ¿ 1< x ≤ 6 c ¿ 3< x ≤7 d ¿ 5< x ≤ 7

2. Si el primer y cuarto término de una sucesión aritmética son 3 y 9 respectivamente,

3. Encuentre la solución de la ecuación: 22 x =16

a) x=1 b ¿ x=2 c ¿ x=3 d ¿ x=4

4. Encuentre la solución de la ecuación: log 5 x=0

a) x=0 b ¿ x=1 c ¿ x =5 d ¿ x=10

CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

1. Haga un esquema de la estructura del plan pizarra y los

2. ¿Mencione tres propósitos fundamentales de los cuadernos

3. ¿Mencione y defina en qué consisten los cinco elementos

4. ¿Mencione tres propósitos fundamentales de las pruebas

CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Nombre: __________________Departamento: _