UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

Facultad de Humanidades
Departamento de Ciencias Sociales

Programa Académico de Asignatura

Asignatura sociedad de la Información
Código
Horario Miércoles 9 a 11/ viernes 10 a 12
Créditos 3 IH Periodo II Año 2019
Modalidad presencial Tipo Teórica
Profesor Javier Guillermo Merchán Basabe
Títulos Filósofo/ Mg en Historia del Arte
Datos de contacto jgmerchan@pedagogica.edu.co

Presentación
Sociedad posmoderna, postindustrial, tecnologizada o sociedad de la
información y la comunicación son algunos de los apelativos con los que se
ha pretendido denominar la emergencia de una nueva forma de
organización socio-cultural en la que prima un control en la producción,
almacenamiento y el procesamiento de la información y del saber. Esta
denominación conlleva a la reflexión acerca de las construcciones
filosóficas, artísticas y científicas propias de nuestro tiempo, implica pensar
el papel que juega el saber mismo en la construcción de la cultura, en las
disposiciones sociales generadas de la relación conocimiento-poder, como el
papel de la tecnología y los criterios de validez propios de una sociedad
mediatizada por imperios de las comunicaciones.

Propósitos de la asignatura

Establecer un espacio de diálogo entre docente y estudiantes que permita en

unas cuántas sesiones planificadas, abordar algunos problemas sobre la
relación entre saber-poder y el desarrollo de la sociedad de la información
en el contexto de la filosofía de la historia.
-Identificar las características esenciales de aquello denominado como
sociedad de la información o sociedad post-industrial
-Reconocer en el panorama filosófico el abordaje crítico al problema de qué
es la imagen y qué papel desempeña en el ámbito de la relación saber-
poder
-Introducirse en las problemáticas propias del campo de la filosofía de la
imagen
 Estrategias pedagógico - didácticas1
- Cátedra magistral
- Lectura de textos
- Discusión y exposiciones.
- Espacio alternativo (museo, cine literatura)
- Realización de lecturas específicas.
Preparación de intervenciones

Competencias a desarrollar en los estudiantes

Competencias lectoras- Argumentar y proponer
Competencias Crítico e interpretativas

Evaluación cualitativa y criterios de evaluación (tipo, valor en porcentaje y fechas)

Este curso tiene tres notas parciales, dos exámenes escritos, un ensayo y un
trabajo opcional de ponente que sube algunas décimas a quienes deseen mejorar
su nota.
La evaluación está centrada en demostrar conocimiento de temas, conceptos y
autores.
Pérdida por fallas: Esta asignatura se pierde cuando el estudiante complete un total
de 20% de inasistencias; en cuyo caso la nota definitiva será cero (0.0) según las
normas institucionales.

Criterios de Evaluación
Tipo Valor (%) Fecha(s)
Examen escrito 33 5ª semana
Examen escrito 33 10ª semana
Trabajo final 33 15ª semana

Contenidos y cronograma
Seman Tema Actividad / Recursos
a
1 Presentación- La filosofía Clase Magistral
de la Historia- La mitología
2 La filosofía de la Historia- Clase Magistral
En Kant Y Hegel
3 Historiografía moderna y Lectura: W. Benjamin. “Tesis sobre filsofía de

1
Para las asignaturas correspondientes al Ambiente Pedagógico y Didáctico deben ser explícitas las
competencias y las estrategias metodológicas que evidencien el desarrollo de procesos de práctica
pedagógica teniendo en cuenta lo dispuesto en la Resolución 18583 (MEN, 2017)
 la construcción del relato la Historia” Clase magistral- Uso de
de la sociedad unificada Imágenes-

4 Historiografía moderna y Lectura: Habermas, “ El discurso filosófico de

la construcción del relato la modernidad” Cap 1. Clase magistral- Uso
de la sociedad unificada de Imágenes-
Lo monstruoso y el futuro. Frankestein o el Prometeo desencadenado y
Doctor Jekil and Mr Hide

5 Historiografía moderna y Lectura: Habermas, “ El discurso filosófico de

la construcción del relato la modernidad” Cap 1. Clase magistral- Uso
de la sociedad unificada. de Imágenes-
Lo monstruoso y el futuro

6 Salida - Parcial Salida a centro histórico Bogotá. Parcial

escrito
7 La Modernidad en Lectura: Jaramillo Vélez, “ la postergación de
Colombia la modernidad en Colombia” Clase magistral-
Uso de Imágenes- Las tres tazas- José Maria
Vergara y Vergara

8 La Modernidad en Lectura: Habermas, “ El discurso filosófico de

Colombia la modernidad” Cap 1. Clase magistral- Uso
de Imágenes- El Arte Moderno en Colombia.

9 La sociedad posindustrial Lectura: Lyotard, Jean. F. “La condición

y las reconfiguraciones deposmoderna, informe sobre el saber” .
la relación saber y poder Clase magistral- Uso de Imágenes-
10 La sociedad posindustrial Lectura: Lyotard, Jean. F. “La condición
y las reconfiguraciones deposmoderna, informe sobre el saber” .
la relación saber y poder Clase magistral- Uso de Imágenes-
11 Sociedad de control Trabajo en grupo- Ejercicio de aprendizaje
cooperativo
12 Sociedad de control y de Trabajo en grupo- Ejercicio de aprendizaje
la información cooperativo
13 Sociedad de la Trabajo en grupo- Ejercicio de aprendizaje
información cooperativo
14 Teoría de las imágenes Trabajo Individual/Indagación sobre la
y filosofía de las teoría de las imágenes de Mitchell/
imágenes. Carroll/ Debray. Construcción de trabajo
Imagen-concepto/ Final
narrativa y formato/
15 Teoría de las imágenes Trabajo Individual/Indagación sobre la
y filosofía de las teoría de las imágenes de Mitchell/
imágenes. nivel Carroll/ Debray
performativo de la
 imagen/

16 Teoría de las imágenes Construcción de trabajo Final

y filosofía de las
imágenes. nivel
performativo de la
imagen/

17 Trabajo final Desarrollo de un texto que rastree y analice

18 procesos de origen y desarrollo de tipologías de
imagen que constituyen nuestro ser social
Bibliografía complementaria

Anderson, Perry. Los orígenes de la postmodernidad. Anagrama. Madrid:

2000.
Castells, Manuel. La sociedad re: la era de la información. Alianza Editorial.
Madrid: 2001
Dorfman,A; Mattelart, A; “Para leer al pato Donald”
Foucault, Michel. La arqueología del saber; México: siglo XXI: 1970.
García Canclini, Néstor. Diferentes, desiguales y desconectados. Mapas de
la interculturalidad. Gedisa Editorial. Barcelona: 2004.
Habermas, J. el discurso filosófico de la modernidad. Taurus. Madrid: 1989
Lyotard, Jean. F. La posmodernidad explicada a los niños; Catedra. Madrid:
1985
Lyotard, Jean. F. La condición posmoderna, informe sobre el saber; Catedra.
Madrid: 1987
Mattelart, Armand. Historia de la Sociedad de la Información. Editorial
Paidos. Lanas:2002
Majó, J. y Marqués, P. La revolución educativa en la era Internet. Praxis.
Barcelona: 2002
Serrano, Jesús.Filosofía actual en la perspectiva latinoamericana. San Pablo.
Bogotá: 2007.
Vattimo, G; Mardones, J; Urdanabia.I […]. En torno a la postmodernidad.
Anthropos. Barcelona. 1990.
Vargas, G; Cardenas, L. filosofía, pedagogía, tecnología. San Pablo. Bogotá:
2005.
Wittgenstein, Ludwig. Investigaciones filosóficas.UNAM; México:1997.
Mitchell W. J. T. Teoría de la imagen. Editorial Akal. Colección estudios
visuales. 1997
Régis Debray ; Vida y muerte de la imagen. Historia de la mirada en
occidente. Paidós Ibérica, 1994.
 Nombre Firma

Javier Guillermo Merchán Basabe