Republic of the Philippines

City of Lapu-Lapu
Lapu-Lapu City College
Gun-ob, Lapu-Lapu City

College of Education
COURSE DETAILS
Course Number: FM 102 Instructor: Ms. Ma. Kristel J. Orboc
Course Title: Panimulang Linggwistika
Credit Units: 3.0 Office: College of Education
Pre-Requisite(s): None Consultation Hours: MW 10:30-12:00
Term: First Semester Contact Details: orbockristel@gmail.com
Revised: 1st Semester of A.Y. 2019-2020 0977-087-8754

VISION STATEMENT:
Lapu-Lapu City College shall be known globally by 2030 as a model institution of excellent academic, technological, and entrepreneurial programs that prepare
students for lifelong learning.
MISSION STATEMENT:

Propelled by its vision, the College commits itself to: (1) provide less expensive tertiary education to the marginalized but deserving students; (2) promote a culture of
excellence in the delivery of higher educational program services which are responsive to the emerging demands of both local and global communities; and (3) foster
the acquisition and creation of new knowledge for the advancement of the society that it serves.
CORE VALUES:

Love Leadership Courage Competence

COURSE DESCRIPTION:

Ang kursong ito ay tungkol sa maagham na pag-aaral ng wikang Filipino, pagtukoy sa batayan at simulain sa pag-aaral nito. Naglalayon itong maging mapadali ang
analisis sa mga makahulugang tunog , salita, pangungusap at pahayag na magpapakita sa paggamit ng batayang kaalaman sa pagtuturo ng wika (1.1.1). Nagagamit ang
estratethiya at kasanayan na nakapagpapa-unlad sa pagtuturo batay sa pananaliksik na lumilinang sa malikhaing pag-iisip ng mag-aaral (1.5.1). Nagpapakita ng
mahalagang papel ng guro at linggwistika na mag-uudyok sa sariling pag-aaral ng mga mag-aaral (2.5.1).
.

1
PROGRAM OUTCOMES (POs)

Upon completing the Bachelor Program (either BEEd or BSEd), the graduates must have demonstrated the following:

PROGRAM OUTCOMES COMMON TO ALL PROGRAMS IN ALL TYPES OF SCHOOLS

a. Articulate and discuss the latest developments in the specific field of practice. (PQF level 6 descriptor)
b. Effectively communicate in English and Filipino, both orally and in writing.
c. Work effectively and collaboratively with a substantial degree of independence in multi-disciplinary and multi-cultural teams . (PQF level 6 descriptor)
d. Act in recognition of professional, social, and ethical responsibility.
e. Preserve and promote “Filipino historical and cultural heritage” ( based on RA 7722)

Upon completing the Bachelor Program (either BEEd or BSEd), the graduates must have demonstrated the following:

PROGRAM OUTCOMES (POs) TERMS OF REFERENCE

PO 1 Nagpamalas ng mataas na antas ng kaalaman sa pagtuturo ng wika at panitikang Filipino.
PO 2 Nagpapakita ng malawak at malalim nap ag-unawa at kaalaman sa ugnayan ng wika, kultura, at lipunan.
PO 3 Nakakagamit ng iba’t ibang kasanayan at kaalaman sa proseso ng pagtuturo-pagkatuto.
PO 4 Nagtataglay ng kaalaman hinggil sa usapin ng kultural at linggwistikong dibersidad ng bansa.
PO 5 Nakapagdidisenyo ng malikhain, inobatibo, at integratibong mga alternatibong dulog sa pagtuturo at pagkatuto.
PO 6 Nakakagawa ng pananaliksik ukol sa ikauunlad ng wikang Filipino bilang wikang panturo

2
COURSE OUTCOMES

Sa kursong ito, inaasahang ang bawat estudyante ay:

KNOWLEDGE
Naipapakita ang kasanayan sa pagpili at pagbuo ng salita gamit ang panlapi at salitang-ugat at napag-uugnay ang isang kaisipan gamit ang mga katagang
idinagdag nanakapagpapa-unlad sa pagtuturo batay sa pananaliksik at naipapakita ang paggamit ng batayang kaalaman sa pagtuturo ng wika (1.1.1).

SKILLS
Nagagamit sa pagtuturo ang mga estratehiya ng kasanayan sa wastong pagbigkas ng salita sa pamamagitan ng masining na paraan na lumilinang sa
malikhaing pag-iisip ng mag-aaral (1.5.1).

VALUES
Nakapagpapakita ang mahalagang papel na ginagampanan ng linggwistika at guro sa pagpapaunlad ng wika na nag-aako ng pananagutan para sa sariling
pag-aaral (2.5.1).

3
COURSE COMPONENTS:
DESIRED LEARNING COURSE CONTENT TEACHING AND ASSESSMENT VALUES RESOURCE
OUTCOMES LEARNING TASKS (ATs) INTEGRATION MATERIALS
(DLOs) ACTIVITIES (TLAs)
WEEKS 1-4 (12 HOURS)

CO 1:  KASAYSAYAN NG  Powerpoint  Pasulit  Pagpapahalaga  Laptop

 Nailalahad at LINGGWISTIKA Presentation - Paggawa ng sa Linggwistika  Aklat
naipamamalas ang 1. Daigdig at Pilipinas -Kasaysayan ng balangkas ng  Pagkakaisa  Bolpen
wastong gamit ng Linggwistika at Kasaysayan  Papel
estratehiya at kasanayan  ANG LINGGWISTIKA AT ang kaugnayan
sa pagtuturo ng katuturan GURO nito sa  Rubriks (pp.
ng pag-aaral sa pagkabuo 1. Depinisyon ng pagpapaunlad 10,11,12,13)
ng linggwistika (1.5.1). Linggwistika ng wika.
2. Ang kaugnayan ng  Masining na
CO 5: Linggwistika at guro Pagtatanghal sa
 Nakagagawa ng isang Kugnayan ng
balangkas sa kasaysayan guro at ng wika
ng linggwistika na - Pagsasatao
kailangan sapagkatuto at - pag-aawit
pag-unawa (1.1.1) . - pagtutula

CO 9:
 Naipapakita ang
mahalagang papel na
ginagampanan ng
linggwistika at guro sa
pagpapaunlad ng wika na
nag-aako ng pananagutan
para sa sariling pag-aaral
(2.5.1).

4
 WEEK 5 = 3 hours
PRELIMINARY EXAMINATION
WEEKS 6-9 (12 HOURS)

CO 2:  ANG WIKA  Powerpoint - Pagsusulit  Katapatan  Strips ng

 Naipapakita at nasusuri 1. Depinisyon ng Wika Presntation - - Pagbuo  Pakikiisa mga salita
ang kaalaman sa 2. Mga Katangian ng Wika (Pangkatang Ng
nilalaman ng Gawain) “Timeline”
kasaysayan ng wika,  PONETIKS - Wika at sa
teorya at pinagmulan ng 1. Ponetikong Ponetika kasaysayan
wika batay sa kahulugan Transkripsiyon  Larong “Game ka ng wika
at katangian nito na 2. Pagbigkas ng mga tunog na ba?” tungkol sa - Pagbuo ng
sakop sa kurikulum sa 3. Klasipikasyon ng mga wika simbolo na
pagtuturo (1.1.1). tunog  Paghuhula o sumasagisa
a. Semental “Guessing Game” g sa
CO 5: b. Suprasegmental  Presentasyon sa mahalagan
 Nagagamit sa pagtuturo Masining na g
ang mga estratehiya ng Paraan sa Ibat pangyayari
kasanayan sa wastong ibang Tungkulin sa buhay.
pagbigkas ng salita sa ng wika  Rubrics (pp.
pamamagitan ng - Pagsasatao 11,12,13,14)
masining na paraan na - Pagbabalita
lumilinang sa malikhaing - Pagtutula
pag-iisip ng mag-aaral - Pagdedebate
(1.5.1).

CO 10:
 Naipapakita ang
kaalaman na umuudyok
sa pagpapahalaga ng
mga mag-aaral sa
wastong paggamit ng
wikaat nagbubunga sa
pagiging responsable
(2.5.1).

5
 Week 10 = 3 hours
MIDTERM EXAMINATION

WEEKS 11-14 (12 HOURS)

CO 3:  PONOLOHIYA  Lektyur,  Pagsusulit  Pakikiisa at  Tsart

 Naipapakita ang pag- 1. Ang Ponema Paraang - Dugtungan pagkamasining  Aklat
unawa sa pagsasaliksik 2. Paraan sa pag-analisa ng “Conversation g sa gawain  Bolpen
ng kaalaman at simulain patern ng tunog al” o Usapan Pagkukuw  Papel
sa pagtuturo ng 3. Proseso sa pagbabago ng  Malikhaing ento
linggwistika (1.2.1). tunog Presentasyon - Kaalam sa
- Pagsasatao linggwistik
CO 7:  MORPOLOHIYA - Pagdedebate a
 Naipapakita ang 1. Morpema Grapikong
kasanayan sa pagpili at 2. Pagkilala sa Morpema Pagdidisen
pagbuo ng salita gamit 3. Pagbabagong yo
ang panlapi at salitang- Morpoponemiko  Rubrics
ugat at napag-uugnay 4. Morposintaks (pp.11,12,15)
ang isang kaisipan gamit 5. Pagbuo ng Salita
ang mga katagang 6. Mga bahagi ng Pananalita
idinagdag
nanakapagpapa-unlad sa  SINTAKS
pagtuturo batay sa 1. Mga kategorya at
pananaliksik (1.2.1). istruktura
2. Mga parirala
CO 11: 3. Mga pangungusap ayon
 Naipapakita ang sa:
pakikiisa sa mga Gawain a. Kayarian
sa tulong ng dugtungang b. Gamit
pagkukuwento na
umuudyok sa mga mag-
aaral na maging
responsable (2.5.1).

6
 WEEK 15 = 3 hours
PRE-FINAL EXAMINATION
WEEKS 16-17 (6 HOURS)

CO 10:  SEMANTIKA AT  Powerpoint  Pagsusulit  Pagpapahalaga  Pananaliksik

 Naipapakita ang PRAGMATIKA Presentation -Pagsulat ng sa angkop ng sa Internet at
kaalaman at natutukoy 1. Kahulugan ng wika (Pangkatang sanaysaygamit paggamit ng Aklat
ang kahulugan ng bawat 2. Pagpapahayag ng Pagtatalakay) ang wastonh salita  Papel at
pahayag at nababasa konsepto - Semantika ta gamit ng wika Bolpen
nang mapanuri ang mga 3. Pagtukoy ng kahulugan Pragmatika at  Rubriks  Tsart
piling artikulo sa isyu ng 4. Semantic na relasyon ang pagbabago (pp.11,12,13,1  Aklat
pagbabago ng wika at ng kahulugan ng salita ng ng wika 6)
ang aplikasyon nito sa pangungusap  Presentasyon sa
loob ng mga lugar na 5. Sintaktik na istruktura at Masining na
pagkatuto (1.1.1). interpretasyon ng Paraan sa Ibat
pangungusap ibang Tungkulin
CO 11: 6. Tematik na tuntunin ng wika
 Nagagamit sa pagtuturo 7. Pragmatiks - Pagsasatao
ang mga estratehiya ng - Pagbabalita
kasanayan sa wastong  ANG PAGBABAGO AT - Pagtutula
pagbigkas ng salita sa GAMIT NG WIKA - Pagdedebate
pamamagitan ng 1. Pagbabago ng wika  Portfolio
masining na paraan na a. Paghihiram
lumilinang sa malikhaing b. Tabu
pag-iisip ng mag-aaral c. Pagpapayak
(1.5.1). d. Barayti ng Wika
2. Mga Gamit ng Wika
CO 12: a. Sosyolinggwistika
 Naipapakita ang b. Etnolinggwistika
kaalaman na umuudyok c. Saykolinggwistika
sa pagpapahalaga ng 3. Kuminikasyon at Sistema
mga mag-aaral sa ng Pagsulat
wastong paggamit ng
wikaat nagbubunga sa
pagiging responsable
(2.5.1).
7
 WEEK 18 = 3 hours
FINAL EXAMINATION

TOTAL = 54 HOURS

EDUCATIONAL REFERENCES
A. BOOKS
 Leyson, Lededica D., Ed.D., et.al. Filipino 1: Komunikasyon sa Akademikong Filipino. Sta. Ana Manila: ACCORD Printing Press, 2007.
 Abangan, Veronica C., Ed.D., et.al. Filipino 2: Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik. Sta. Ana Manila: ACCORD Printing Press, 2007.
 Bernales, Rolando A. et al. 2007. Akademikong Filipino sa Epektibong Komunikasyon. Valenzuela City. Mutya Publishing House.
 Santiago, Alfonso O. at Norma G. Tiangco. 2003. Makabagong Balarilang Filipino. Quezon City: Rex Book Store.
B. WEB SOURCES
 https://www.google.com/search?q=komunikasyon+sa+akademikong+filipino
 http://filipinoforfilipinos.blogspot.com/2018/

ASSESSMENT CRITERIA: CRITERIA AND WEIGHTS FOR GRADING:

Grading specifics must be placed here… Mayroong apat na pagmamarka sa bawat mag-aaral. Nagsisimula
ito sa Prelim, Midterm, Semi-Final, at Final Exam. Ang Magiging
For purposes of transmutation, the course will use the following grade equivalent (at 70% passing):
marka na makukuha sa buong Prelims at Midterm ay pag-iisahin at
Grade Grade
Raw Score Equivalent Raw Score Equivalent
bibilangin, kukunin ang “average” nilang dalawa at magiging
99 100 1.0 63 69 3.1 Midterm Grade. Sa Semi-Finals naman, ang buong marka nito at
97 98 1.1 56 62 3.2 ang Finals ay pag-iisahin din at kukunin din ang “average” ng
95 96 1.2 49 55 3.3 dalawa at magiging marka sa Finals. Ang Midterm Grade at Final
93 94 1.3 42 48 3.4 Grade naman ay pag-iisahin at kukunin ang “average” nila at ito
91 92 1.4 35 41 3.5 ang magiging Final Grade ng bawat mag-aaral.
89 90 1.5 28 34 3.6
87 88 1.6 21 27 3.7 Narito ang magiging batayan sa pagmamarka:
85 86 1.7 14 20 3.8
83 84 1.8 7 13 3.9 Major Examination------------------20%
81 82 1.9 0 6 4.0 Quizzes/Short Exam-----------------10%\
80 2.0
Class Participation-------------------20%
79 2.1
Attendance----------------------------10%
78 2.2
Supervised Outputs------------------40%
77 2.3
76 2.4 (Research Paper)
75 2.5 Total--------100%
74 2.6 8
CLASSROOM MANAGEMENT GUIDELINES AND POLICIES

1. Attendance is a must. A student may incur only seven (7) absences for MW and TTH classes and three (3) absences for 3- hour-once-a-week classes (20% of the prescribed days of classes);
otherwise, he/she will be automatically dropped from the class list and/or receive a failing grade of 5.0.
2. A student who will incur three (3) consecutive absences will be asked by the instructor to write a letter of explanation addressed to the Student Affairs Officer who, after imposing disciplinary
action, will refer the student to go to the Guidance Office to secure a readmission slip duly signed by the Guidance Counselor and College Dean, so as to be allowed to rejoin the class.
3. Tardiness is discouraged. It is a source of irritation and class disruption when students arrive late. Students who arrive 15 minutes after the start of class are considered tardy. Please note that three
(3) tardiness is equivalent to one (1) absence.
4. A permanent seat plan will be made at the start of the semester. Students are advised to keep to their assigned seating arrangement; otherwise, they will be marked absent for that day.
5. Classes should always start and end with a short prayer. The instructor can opt to lead the prayer or assign students to do this alternately.
6. Students should assist in maintaining the orderliness and cleanliness of the classrooms. Graffiti writing is strictly prohibited. Any student found violating this rule will be punished with the
appropriate sanction. Before leaving the classroom, the instructor with the help of the students, should ensure that no litter/garbage is left behind and that chairs are in their proper order. Should the
class be the last schedule for the day, the instructor should arrange that the lights and air conditioning units are switched off.
7. Going out of the classroom at any time is strictly discouraged. Students should make it a habit to go to the restroom during their vacant period or before the start of their classes. If they must visit
the restroom, permission should be sought from the instructor.
8. Use of mobile phones inside the classroom is strictly prohibited. They should be switched off or placed in silent mode before entering classes. The instructor has the right to confiscate mobile
phones that ring and/or are used during class hours. The confiscated unit can only be claimed from the Dean’s Office at the end of the semester.
9. The teacher reserves the right to ask the student to leave the room if his/her behavior is disruptive in class.
10. It is the responsibility of the students to schedule properly their classes so that meals and snacks will be taken at the proper time.
11. Students are encouraged to see the instructor during consultation hours for any concerns, questions and assistance about the course.

PREPARED BY: MS. MA. KRISTEL J. ORBOC SIGNATURE:

College Instructor
NOTED BY: SIGNATURE:
DR. MARIA NOELEEN M. BORBAJO
Dean, College of Education
RECOMMENDING APPROVAL: SIGNATURE:
DR. MARIA NOELEEN M. BORBAJO
Vice President, Academics
APPROVED: SIGNATURE:
DR. EDUARDO A. OMPAD
College President
RUBRIK SA PAG-UULAT

9
Panuto: Lagyan ng tsek (   ) ang kolum gamit ang mga sumusunod na batayan.
            KT       -           Katangi-tangi  LK       -           Lubhang Kasiya-siya
            KS        -           Kasiya-siya  K          -           Katamtaman KI        -           Kulang ang ipinamalas

KT LK KS K KI
Batayan 10 8 6 4 2
1.        Iniangkop ang mga layunin
2.        Naghanda ng mga wastong kagamitang pampagtuturo
3.        Pumili ng mga angkop na estratehiya sa pagtuturo
4.        Naglaan ng tamang motibasyon
5.        Iniugnay ang mga bagong kaalaman sa nakalipas na mga kaalaman/kasanayan
6.        Naipakilala at napaunlad ang paksa
7.        Naihatid ng malinaw ang kaisipan
8.        Gumamit ng sining ng pagtatanong upang mapaunlad ang mataas na antas ng pag-iisip
9.        Siniguro ang pakikibahagi ng mga mag-aaral
10.     Mabisa sa pakikipag-usap sa mga mag-aaral
11.     Nagpakita ng kahandaan sa paksa
12.     Nakilala ang pangangailangan ng mga mag-aaral
13.     Nasukat ang resulta ng pagkatuto
14.     Napangasiwaan ng mabisa ang gawain
15.     Napanatili ang wastong pananamit at pustura

KABUUANG PUNTOS

KARANIWANG PAMANTAYAN

MGA PUNA/SUHESTIYON

RUBRIC SA PAGTATANGHAL SA MASINING NA PARAAN

10
 Krayterya Lubhang Kahika-hikayat Kahika-hikayat Di-Gaanong Kahika- Sarili Pangkat
10 hikayat
8 5

Tinig Angkop ang paghina at paglakas Pabagu-bago ang lakas at Di-gaanong naiparinig
ng tinig ayon sa diwa at hina ng boses at katamtaman ang pagbabago ng lakas
damdaming nakapaloob sa binasa lamang ang pagpapadama ng at hina ng tinig gayundin
damdamin ang damdaming
nakapaloob sa binasa.

Tindig Akma ang bawat kilos at galaw May ilang galaw at kilos na Kulang ang kilos na
di-gaanong angkop. ipinakita.
Bigkas Malinaw ang bigkas. Napalutang Malinaw ang bigkas bagamat Di-gaanong malinaw ang
nito ang damdaming may ilang bahagi ito na di- pagbigkas sa mga salita.
namamayani rito gaanong nabigkas
Panghikayat Sa Taglay nito ang panghikayat sa Taglay ang hikayat sa madla Hindi gaanong nahikayat
Madla madla at nakikinig dahil sa ngunit katamtaman lamang ang mga nakikinig dahil
naging reaksyon ng tagapakinig ang reaksyon ng madla walang gaanong
reaksyong makikita sa
kanila.
Kaangkupan ng Angkop na angkop ang napiling Angkop ang ilang bahagi ng Hindi angkop ang
paksa salita sa paksa. salita sa paksang tinalakay. napiling salita sa paksa.

Kabuuang Puntos

RUBRIKS SA PAGSASATAO
11
 Pamantayan 10
Napakahusay ng pagkasulat ng
Iskrip
iskrip, lutang na lutang ang
damdamin, pagkato ng karakter.
Napakahusay ng mga gumanap,
akmang-akma sa kanilang
personalidad ang kanilang
Aktor/Aktress
ginagampanan, lutang na lutang sa
kanilang pag-arte ang damdamin
at karakter.
Napakahusay at maganda,
maraming ginamit na props,
Props
akmang-akma ang kasuotan ng
mga gumaganap.
Kuhang-kuha ang atensyon ng
mga manonood, lahat ay nakatuon
Dating sa Manonood sa pinapanood na dula.
Nagpapakita ng reaksyon ang mga
manonood.
Kabuoang Puntos  
Puna ng Guro  
9-8
Mahusay ang pagkakasulat ng
iskrip, mahusay na naipakita ang
damdamin at pagkato ng karakter.
Mahusay ang mga gumanap,
kitang-kita sa kanilang pag-arte
and damdamin at karakter ng
tauhan.
Mahusay ang katamtaman lang
ang dami ng props, at maayos ang
kasuotan ng mga gumanap.
Madami sa mga nanood ang
nakuha ang atensyon at
nagpapakita ng reaksyon sa
pinapanood na palabas.
RUBRIC SA KILOS-AWIT
12
7-5
Maayos ang pagkakasulat ng
iskrip, madalas na naipakita ang
damdamin at ang pagkato ng
karakter.
Maayos ang pagganap, makikita
sa kanilang pag-arte ang
damdamin at karakter ng tauhan.
Maayos ang mga ginamit na
props, may mga tauhan na hindi
angkop ang kasuotan.
Katamtaman lang ang dami ng
mga manonood na nagtuon ng
atensyon sa dula.
4-1
Medyo o magulo ang
pagkakagawa ng iskrip, malayo sa
takbo ng kwento.
Magulo ang pagganap, hindi
kinakitaan ng damdamin ang
karakter at madaming
pagkakamali o kakulangan sa pag-
arte.
Kulang o walang mga props,
madami sa mga tauhan ay hindi
angkop ang kasuotan sa ginanap
na karakter.
Kaunti o wala ang nagpakita ng
interes sa ginagawang pasasadula.
Pamantayan             5             8
Interpretasyon/Kilos Hindi angkop ang interpretasyon
o kilos batay sa awit/pyesang
iniinterpret.
Koryograpi Di magaling ang koryograpi.
Hindi sabay-sabay at walang
pagkakatugma ang mga kilos at
galaw.
Ekspresyon ng Walang ekspresyon ng mukha at
mukha at damdamin di binigyan ng angkop na
damdamin ang kilos at galaw.
Kasuotan at props na Hindi angkop ang mga kasuotan
ginamit at props na ginamit.
Panghikayat sa madla Nangangailangan pa ng
kasanayan at walang
kasanayang pangtanghalan.
RUBRIC SA PAGTATALO/DEBATE
             10 Sarili Pangkat
May katamtamang Napakagaling ng interpretasyon
kawastuhan ang o kilos batay sa awit o pyesang
interpretasyon o kilos batay sa iniinterpret.
awit o pyesang iniinterpret.
May katamtamang galling ang Napakagaling ng koryograpi.
koryograpi. Naging sabay- Naging sabay-sabay at may
sabay at may pagtutugma ang pagkakatugma ang kilos at
ilang bahagi ng kilos at galaw.
galaw mula simula hanggang
wakas.
May tamang ekspresyon ng Napakagaling ng ekspresyon ng
mukha at binigyan ng angkop mukha at may wastong
na damdamin ang ilang bahagi damdamin ang kilos at galaw
ng kilos-awit. mula simula hanggang wakas.
Hindi gaanong angkop ang Napakaganda at angkop na
kasuotan at props na ginamit. angkop ang kasuotan at props
na ginamit.
Katamtamang may Napakagaling ng panghikayat
panghikayat sa madla at may sa madla at may kakayahang
kakayahang pantanghalan. pantanghalan.
Kabuuang Puntos
13
 Pamantayan 5 8 10 Sarili Pangkat
Walang mainam na kaisipang May naipahayag na 2 Lubhang malinaw at maayos
Paksa/Kaisipan ipinahayag tungkol sa paksa. hanggang 3 kaisipan ang ang kaisipang naipahayag.
nabanggit tungkol sa paksa. May 4 o higit pang kaisipan
ang nabanggit tungkol sa
paksa.

Pangangatwiran Walang sapat na katibayan ng Walang gaanong iniharap na May sapat na katibayang
pangangatwiran pangangatwiran iniharap sa pangangatwiran.

Pagpapahayag/ Mahina at hindi maunawaan ang Mahina ang Maayos na maayos ang
Pagsasalita sinasabi. pagkakapahayag ngunit may pagkakapahayag na may
pang-akit sa nakikinig ang pang-akit sa nakikinig ang
boses o pagsasalita. boses o pagsasalita.

Pagtuligsa Walang naipahayag tungkol sa May isa o dalawang May 3 o sapat at malinaw na
sinabi ng kabilang panig. malinaw na pahayag tungkol pahayag tungkol sa
sa ipinahayag ng kabilang ipinahayag ng kabilang
panig. panig.

Tiwala sa Sarili Hindi maayos ang pagsasalita May mahinang Lubusang naipahayag nang
dahil sa kaba kaya’t nabubulol. pagpapahayag dahil malinaw at naipabatid ang
naipabatid nang kaunti ang katanggap-tanggap na
layunin ng panig. layunin ng panig.

Kabuuang Puntos

14
 Rubric sa Pagtataya ng Paggawa ng Portfolio

CATEGORY  Napakahusay Mahusay Katamtaman  Nangangailangan ng Pagpapabuti Iskor

Buod ng Aralin- Maliwanag at kumpleto Maliwanag subalit may Hindi gaanong maliwanag at Hindi maliwanag at marami ang  
paksa o gawain ang pagbubuod ng aralin kulang sa detalye sa kulang sa ilang detalye sa kulang sa mga detalye o paksa sa
paksa o araling tinalakay paksa o aralin araling tinalakay

Mga Natutukoy ang lahat ng Kulang ng isa o dalawa Marami ang kulang sa mga Ang mga pagpapahalagang binanggit  
Pagpapahalagang mga pagpapahalagang ang mga pagpapahalagang tinalakay ay walang kinalaman sa araling
Natalakay sa Aralin natalakay sa aralin pagpapahalagang sa aralin tinalakay
tinalakay sa aralin

Pagsasabuhay ng Makatotohanan ang Makatotohanan subalit Hindi gaanong Hindi makatotohanan at hindi  
mga binanggit sa paraan ng kulang sa impormasyon makatotohanan at kulang sa binanggit ang mga impormasyon
Pagpapahalagang pagsasabuhay ng mga ang paraan ng impormasyon ang paraan ng ukol sa paraan ng pagsasabuhay ng
natutunan sa Aralin pagpapahalagang pagsasabuhay ng mga pagsasabuhay ng mga mga pagpapahalagang natutunan sa
natutunan sa aralin pagpapahalagang pagpapahalagang natutunan aralin
natutunan sa aralin sa aralin
Kabuuan ng Lahat ng pamantayang Tatlo sa mga pamantayan Dalawa sa mga pamantayan Isa sa mga pamantayan sa  
Pagsulat binanggit sa sa presentasyong sa presentasyong presentasyong matatagpuan sa
presentasyong matatagpuan sa kabuuan matatagpuan sa kabuuan ng kabuuan ng journal
matatagpuan sa kabuuan ng journal journal
ng journal

Rubrik sa Pagsulat ng Sanaysay

15
 Kategorya Higit na Inaasahan
(5)
Introduksyon Nakapanghihikayat ang
introduksyon. Malinaw na
nakalahad ang
pangunahing paksa
gayundin ang panlahat na
pagtanaw ukol dito.
Diskusyon Makabuluhan ang bawat
talata dahil sa husay na
pagpapaliwanag at
pagtalakay tungkol sa
paksa.
Organisasyon ng mga Lohikal at mahusay ang
Ideya pagkakasunud-sunod ng
mga ideya; gumamit din ng
mga transisyunal na
pantulong tungo sa
kalinawan ng mga ideya.
Konklusyon Nakapanghahamon ang
konklusyon at naipapakita
ang pangkalahatang
palagay o paksa batay sa
katibayan at mga katwirang
inisa-isa sa bahaging gitna.
Mekaniks Walang pagkakamali sa
mga bantas, kapitalisasyon
at pagbabaybay.
Gamit Walang pagkakamali sa
estruktura ng mga
pangungusap at gamit ng
mga salita.
Kabuuan
Nakamit ang Inaasahan Bahagyang Nakamit ang Hindi Nakamit ang Walang Iskor
(4) Inaasahan Inaasahan Napatunayan
(3) (2) (1)
Nakalahad sa Nakalahad sa Hindi malinaw ang *Hindi nakita sa
introduksyon ang introduksyon ang introduksyon at ang ginawang sanaysay.
pangunahing paksa pangunahing paksa pangunahing paksa.
gayundin ang panlahat subalit hindi sapat ang Hindi rin nakalahad ang
na pagtanaw ukol dito. pagpapaliwanag ukol panlahat na
dito. pagpapaliwanag ukol
dito.
Bawat talata ay may May kakulangan sa Hindi nadebelop ang *
sapat na detalye detalye mga pangunahing ideya
Naipakita ang Lohikal ang Walang patunay na *
debelopment ng mga pagkakaayos ng mga organisado ang
talata subalit hindi talata subalit ang mga pagkakalahad ng
makinis ang ideya ay hindi ganap na sanaysay.
pagkakalahad nadebelop.
Naipakikita ang Hindi ganap na May kakulangan at *
pangkalahatang naipakita ang walang pokus ang
palagay o pasya pangkalahatang palagay konklusyon
tungkol sa paksa batay o pasya tungkol sa paksa
sa mga katibayan at batay sa mga katibayan
mga katwirang inisa-isa at mga katwirang inisa-
sa bahaging gitna. isa sa bahaging gitna.
Halos walang Maraming pagkakamali Napakarami at
pagkakamali sa mga sa mga bantas, nakagugulo ang mga
bantas, kapitalisasyon kapitalisasyon at pagkakamali sa mga
at pagbabaybay. pagbabaybay. bantas, kapitalisasyon at
pagbabaybay.
Halos walang Maraming pagkakamali Napakarami at *
pagkakamali sa sa estruktura ng mga nakagugulo ang
estruktura ng mga pangungusap at gamit ng pagkakamali sa
pangungusap at gamit mga salita. estruktura ng mga
ng mga salita. pangungusap at gamit ng
mga salita.
16