Factores de Riesgo del Desarrollo

(Según Eduardo García Teske y Graciela Fabeyro Torrens en Revista de

los IINN, superación, diciembre 2014)
Hay múltiples categorizaciones de los factores de riesgo que se enmarcan
en diversos modelos: modelo clínico-modelo psicoemocional-modelo
ecológico entre otros.

La Organización Mundial de la Salud, ha definido los factores de riesgo

como (García Teske, Fabeyro Torrens, 2014):
-La probabilidad de que acontezca un hecho indeseado que afecte la slud
personal o colectiva
-Las características detectables en un sujeto , familia o comunidad que
“señalan” una mayor probabilidad de tener o sufrir un daño.
Como factores globales que podrían tener incidencia en la aparición de
perturbaciones en el desarrollo, la OMS plantea:
-Ruptura de redes sociales de sostén
-Carencia de comunicación con familiares o personas allegadas
-Información abrumadora distorsionada
-Carencia de control sobre el ambiente que lo rodea.
-Incremento de eventos vitales adversos
Pueden afectar el desarrollo Psicomotor, cognitivo, afectivo y social.

Podemos distinguir las siguientes categorías

=Características socioeconómicas y culturales
-Pobreza extrema o indigencia (produciría carencias en la disminución o un
enlentecimiento del desarrollo psicomotor y dificultades de aprendizaje)
-Promiscuidad, hacinamiento y colecho (1,5 personas por cama). Interfiere
en la experiencia del cuerpo propio, discriminación del yo corporal, de la
construcción de su identidad, que tienen consecuencias en el proceso de
autonomía, desarrollo psicomotor, psicosexual, autoconcepto y autoestima.
-Baja educación y trabajo materno. Interfieren en la disponibilidad materna
para satisfacer las demandas del hijo. Baja educación materna, implica a
veces la imposibilidad de desarrollo de procesos de simbolización lo que
puede implicar la imposibilidad de actuar como soporte y continentación
para el aprendizaje del niño.
Si el trabajo es poco gratificante producen interferencia, trabajos
gratificantes, aumentan la autoestima y enriquecen la relación

=Características familiares:
-Composición familiar: familias uniparentales, familias numerosas, y la
posición del hijo en la familia. Relativamente relevantes en el desarrollo de
trastornos emocionales.
-Clima familiar: discordia, ruptura familiar, mala comunicación pueden
generar problemas de comportamiento en el niño.
-Estilos de crianza: control inefectivo (carencia de supervisión, ausencia de
reglas claras, pautas de disciplina, inconsistencia entre los padres o
agentes de crianza).
Negligencia
Sobreprotección
Maltrato.
-Características psicopatológica de los padres, afectan las relaciones
intrafamiliares: agresividad, depresión, discordia familiar, adicciones,
abuso y explotación infantil, disponibilidad parental
=Característica propias del niño: habilidades adaptativas, aislamiento
social, rasgos temperamentales, malformaciones, enfermedades crónicas,
accidentes o traumas con lesión permanente, altercaciones del
autoconcepto, sumisión inhibición, baja autoestima, aislamiento social.
Factores de Protectores
Del enfoque de riesgo y daño se evolucionó hacia el de vulnerabilidad y
protección. El concepto de resliencia como proceso proactivo de
fortalecimiento personal.
Reducen el impacto de riesgo al modificar al factor en si, o la exposición al
mismo.
Promueven la autoestima y la competencia personal.
Proporcionan oportunidades positivas.

Los factores protectores son variables, que potencialmente pueden incidir

en la diminución de posibilidades de asumir comportamientos de riesgo.
Operan para mitigar los efectos de riesgo y contribuyen a transitar
circunstancias desfavorables reduciendo lo efectos nocivos del riesgo.
El balance entre los riesgos y la protección define el grado de
vulnerabilidad al que está expuesta cada persona en las diferentes etapas
vitales.
La educación es un satisfactor sinérgico. Potencia la satisfacción de varias
necesidades.
-prevenir tempranamente situaciones de riesgo
-Informar/orientar/derivar en forma oportuna para introducir elementos
correctores o tratar el problema instalado.