Institución Educativa

Colegio Claretiano de Neiva

Resolución de Aprobación N° 2067 del 18 de agosto de 2006 – Registro DANE 341001000219
www.colclaretianoneiva.com

AÑO DE LA JUSTICIA PROYECTO PEDAGÓGICOS DE AULA

FASE: SENSIBILIZACIÓN TEMA: HUERTA CASERA

ACTIVIDAD 1: MIS SENTIDOS DAN RECUERDOS.

OBJETIVO: Reconocer la importancia de los órganos de los sentidos en el recuerdo.

Los órganos de los sentidos son los encargados de hacernos ver (ojos), escuchar (oído), oler (nariz),
saborear (lengua) y tener sensibilidad táctil (piel). A través de ellos nos relacionamos con nuestro ambiente
y reaccionamos ante él.

1) Escoge un lugar de tu colegio.

2) Después de haber escogido recuerda alguna experiencia buena o mala que hayas tenido en aquel
lugar.
3) Cuando hayas recordado, ahora sé más meticuloso y ve apuntando los detalles de esa experiencia.
¡No olvides apuntar si tuviste la ayuda de algún sentido en aquella experiencia!
4) En la siguiente tabla registra la experiencia poniendo el lugar, el sentido que usaste para recordar
aquella experiencia, describe la experiencia y dibújalo.

SENTIDO EMPLEADO
LUGAR EXPERIENCIA
VISTA OÍDO OLFATO GUSTO TACTO

5) Compartan la información que registraron en sus tablas y realicen comparaciones entre lo que
percibió cada uno con preguntas como: ¿Fue agradable o desagradable la experiencia que recordaste
a través del sentido empleado?

REFLEXIONA
¿Sabías que lo que acabas de sentir, describir y comparar forma parte de tu entorno? Ese espacio es tuyo,
de tus compañeros y de todas las personas que habitan este lugar, esta es tu casa… ¿Qué piensas de esto?
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FASE: SENSIBILIZACIÓN TEMA: HUERTA CASERA

ACTIVIDAD 2: PAJARITOS DE PAZ.

OBJETIVO: Identificar las características de algunas aves.

Colombia es considerado uno de los países con mayor biodiversidad de aves, y cada una de las cuales
tiene características hermosas y particulares. Piensa si alguna vez te has imaginado cómo luce una persona
con tan solo escuchar su voz. ¿Podrías saber qué características tiene esa persona de esta forma?

1) Siéntate cómodo, despeja tu mente y tapa o cierra tus ojos. Escucha los audios de seis aves
diferentes e imagina, por su sonido, cómo son físicamente. Escribir en tu cuaderno como crees que
sean de acuerdo con su sonido. https://www.youtube.com/watch?v=FG1gud0I7vE
2) Arte con hojitas. En una hoja en blanco aparte, replica al ave que más te guste, mostradas a
continuación, con hojitas de árboles caídas. Recuerda que tus papitos pueden tomare foto mientras
haces la actividad.

REFLEXIONA
Seguramente te encantaron los cantos de las diferentes aves colombianas y cómo estos preciosos
animalitos se escuchaban felices. Piensa qué sucede con ellas cuando pierden su hábitat. ¿Qué sientes?
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ACTIVIDAD 3: TRÁILER DE WALLE – E

OBJETIVO: Reflexionar acerca del cuidado de nuestro medio ambiente.

¿Has pensado a dónde van las envolturas de las papitas que comes o las botellas de plástico en las que
viene el jugo que tomas en el recreo? ¿Te imaginas cuántas personas generan residuos no biodegradables
al mismo tiempo? La película que veremos y analizaremos para reflexionar sobre esta temática se llama
“WALL-E”, que trata de un posible futuro que nos espera a los humanos si no tomamos conciencia de las
acciones mencionadas.

1) Luego de ver el tráiler de la película, te invitamos a que durante tres días completes la información
que se muestra en la siguiente tabla. NOTA: sólo marca con una X si el residuo generado es
reciclable, no reciclable o biodegradable.

LISTADO DE RESIDUOS
DÍA RECICLABLE NO RECICLABLE BIODEGRADABLE
GENERADOS

2) Según los datos de la tabla, selecciona los cuatro materiales reciclables que más se repitan en tu
lista e idea un prototipo de algo que pudieras fabricar con estos materiales para darles uso de nuevo.
Dibuja tu prototipo.

3) Mediante una asignación o foro por la plataforma comparte tu prototipo. Recuerda que tu papito o
mamita puede tomarte foto mientras vas realizando la actividad.

REFLEXIONA
Existe un refrán que dice: “Una imagen vale más que mil palabras”. Reflexiona en torno a esta frase teniendo
en cuenta que durante la mayor parte de WALL-E, los personajes no hablan, pero la problemática que señala
la película es muy clara desde el inicio.
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ACTIVIDAD 4: LOS CONTORNOS DE MI ENTORNO.

OBJETIVO: Identificar la importancia de nuestro entorno.

El entorno es todo lo que rodea a los seres vivos y, por lo tanto, es donde desarrollamos nuestra vida y
nuestras actividades. Se podría decir entonces que nuestros entornos más cercanos, como lo son los
alrededores de nuestra casa o del colegio donde estudiamos, forman parte de nosotros mismos y por esta
razón debemos conocerlos para poder cuidarlos, aún más si en ellos hay organismos vivos que también han
hecho de ellos su hábitat.

1) Tómate un momento para pensar dónde has visto naturaleza cerca de tu colegio.
2) En el cuadro de abajo describe, ya sea con palabras o con dibujos, los lugares cercanos y los
diferentes seres vivos que encuentres allí.

3) Ahora, piensa en qué actividades has realizado en este lugar y llena el siguiente cuadro con las
siguientes caritas .

PREGUNTAS PUNTAJE
¿Cómo te has sentido con tus amigos en este lugar?
¿Has cuidado a los seres vivos que viven allí?
¿Has sido responsable del desecho de tu basura en este lugar?
¿Has ayudado a un buen mantenimiento de este espacio?

4) Mediante un foro o asignación en la plataforma discutan entre todos, por qué creen que pueden o no
coincidir las respuestas.

REFLEXIONA
Las zonas verdes o los espacios naturales son áreas públicas con un alto potencial recreativo que permiten
estar en contacto con la naturaleza. En este sentido, se constituyen en elementos protectores del
ambiente, que posibilitan la sana convivencia y las relaciones sociales entre miembros de una comunidad o
vecindad. ¿Eres ambientalmente responsable cuando visitas estos lugares?
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ACTIVIDAD 5: UNA AVENTURA EN LA “BASURA”

OBJETIVO: Reconocer la importancia de reciclar.

Existen diferentes tipos de residuos sólidos que se arrojan a la basura (cajas, bolsas, cáscaras de fruta,
latas, papel, tapas, botellas, cartón, entre otros), varios) de los cuales pueden utilizarse nuevamente.

1) Vas a realizar un recorrido por el tu casa, seleccionado materiales desechados que consideres
pueden servir para la construcción de una herramienta, instrumento o juguete. Con el fin de unir,
pegar o recortar los materiales puedes usar pita, cinta, pegante y tijeras. Recuerda no seleccionar
materiales con filos, como cristales rotos o latas con puntas salidas.
2) Al tener en cuenta los materiales recolectados, visualiza lo que te gustaría construir. Para ello vas
a elaborar un diseño preliminar y lo vas a dibujar en el especio seleccionado. No importa si en el
transcurso de la construcción va cambiando, eso forma parte del trabajo.

3) Realiza la construcción de tu artefacto. Recuerda

tener el cuidado necesario con los elementos que
seleccionaste. Al lado izquierdo se muestran algunos
ejemplos de lo que se puede construir a partir de
materiales reciclados.

4) Mediante un video explicarás la herramienta,

instrumento o juguete construido. Luego puedes jugar
con él, usarlo o coleccionarlo.

REFLEXIONA
Ahora que sabes todas las cosas maravillosas que se pueden construir con lo que desechamos, ¿qué piensas
del tratamiento que se les da a las basuras?
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ACTIVIDAD 6: EL BOSQUE DE TÍTERES.

OBJETIVO: Identificar los diferentes ecosistemas de nuestro país.

Existen diversos ecosistemas en nuestro país, muchos de los cuales se encuentran muy cerca de
nosotros. La forma en la cual cada ecosistema funciona difiere en el funcionamiento de las cosas en una
ciudad. Para comprender mejor esto, vamos a recrear una historia de ecosistemas con algunos materiales
sencillos.

1) Con anterioridad consigue los siguientes materiales: palos de pincho o paleta, hojas de cuaderno que
no uses puede estar rayado, cartulina, bolsas de papel, papel regalo, cinta pegante, colores o
marcadores y tijeras.

2) Selecciona un ecosistema determinado como, por ejemplo, un río, una laguna, un humedal o un bosque,
y ubícate en él. Cuanto más cercano sea el ecosistema al lugar en el que vives, mucho mejor. Si no
hay algún ecosistema cerca, pueden ver videos de ellos para hacer la selección.

3) Ahora, definan los personajes de la historia que quieran contar sobre ese ecosistema. Ten en cuenta
todo lo que sabes, has visto o te hayan contado del ecosistema que seleccionaste y trata de recordar
los seres vivos que se encuentran allí, ya que de ahí saldrá tu personaje. Ponle nombre. Si lo
consideras importante, puedes elegir personaje a algo no vivo y que sea importante en el ecosistema
como, por ejemplo, el Sol o el agua.

4) Con los materiales del punto 1, construye tu personaje, buscando que sea
sencillo pero llamativo. Al lado izquierdo se muestran algunos ejemplos de
lo que se puede construir.

5) Escribe un cuento corto donde el personaje principal sea tu creación, lo

importante es que muestres las sensaciones o experiencias que haya
impactado en tu contacto con la naturaleza o las historias que te hayan
compartido alguna vez tus padres, familiares, amigos o profesores.

6) Ahora presenten su trabajo a todos los compañeros y al docente

mediante un video, relatando tu cuento.

REFLEXIONA
Recuerda la diversidad de títeres que tus compañeros y tú crearon. Reflexiona acerca de cómo esto se
relaciona con la diversidad en los ecosistemas y por qué es tan importante.
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ACTIVIDAD 7: APRENDIENDO DE MI NARIZ

OBJETIVO: Reconocer la importancia del sentido de la nariz.

Vamos a experimentar algunos de los olores que captamos en nuestro colegio. Esto lo haremos con los
ojos cubiertos, debido a que en ocasiones nuestro sentido de la vista puede sesgar en algún grado nuestra
percepción. Por ejemplo, puede que una comida visualmente no tenga una buena presentación, pero al
probarla nos sorprenda su agradable sabor.

1) Para esta actividad debes escoger. Selecciona a una persona en la cual confíes para guiarte, en este
caso a tu papá, mamá o hermano(a).
2) Lo primero que harán es trazar una ruta para explorar diferentes espacios de tu casa siguiendo el
sentido del olfato. Dibuja la ruta que te gustaría realizar en el espacio del lado derecho,
intercámbiala con la persona que seleccionaste.
3) Uno de los dos será el lazarillo (la persona que guía) y el otro tendrá los ojos vendados durante todo
el recorrido. Luego se turnarán.
4) Cada lazarillo saldrá hacia el lugar seleccionado por su respectivo compañero, el cual debe estar
vendado. Quien va con los ojos tapados debe ir describiendo todos los cambios en los olores que
percibe durante el trayecto, y la persona que guía debe registrar toda la información.
5) Quien guía debe llevar al compañero a dos lugares diferentes: uno con elementos naturales, como
árboles, plantas, agua, etc., y otro que esté cerca de la basura o de malos olores.
6) Cuando los dos hayan realizado el ejercicio, se deben reunir y socializar cada experiencia
mencionando los momentos más impactantes del recorrido. El compañero tendrá que contextualizar
al otro sobre lo que percibía en esos momentos y el sitio del colegio por el cual iba pasando. Para ello
pueden hacer marcas en el mapa que elaboraron inicialmente para trazar su ruta.
7) En el siguiente cuadro, dibujar el recorrido por el cual pasaron.

REFLEXIONA
¿Crees que prestamos poca atención a unos sentidos, como el olfato, y nos dejamos guiar más por otros,
como la vista, en nuestro diario vivir? ¿Qué impacto tiene esto en cómo percibimos el ambiente?