ESCUELA PRIMARIA “______________”

C. C. T. ___________________ Z.E. __
CICLO ESCOLAR 2019 - 2020
Maestr@: _____________________________
Grado y Grupo: _______
MATEMÁTICAS

N° DE SEMANA: 12 SEMANA: 11 al 15 al de Noviembre del 2019

TRIMESTRE: La resolución de problemas es tanto una meta
de aprendizaje como un medio para aprender
2 ENFOQUE:
contenidos matemáticos y fomentar el gusto con
actitudes positivas hacia su estudio.
 Forma, espacio y medida.
EJE:
TEMA:  Magnitudes y medidas.
 Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades,
APRENDIZAJE
directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
ESPERADO:
intermediario.
 CONTINUAMOS CON LAS LONGITUDES.
1. Por estaturas
TRAYECTO 2. El moño de María
3. A ordenar estaturas.
4. ¿Cuál eligieron?

PERIODO
SITUACIONES DIDÁCTICAS EVALUACION
LECTIVO
INICIO: CRITERIOS DE EVALUACION:
 El alumno colorea y pega en su cuaderno el separador del segundo El alumno ordena longitudes a
trimestre. través de procedimientos propios.
 El alumno observa las páginas 76 y 77 del bloque dos y menciona qué hay
INSTRUMENTOS
en las imágenes.
Lista de cotejo
 El alumno encierra con color rojo los números que hay en las imágenes.
 El alumno responde a las siguientes preguntas de manera oral, levantando PRODUCTO:
la mano para participar: ¿qué nos dicen esos números?, ¿para qué sirven?  Página 76, 77 y 78 de su libro
y ¿en qué otros lugares has visto números?
DESARROLLO: RECURSOS DIDACTICOS:
 Recortable del libro de texto
 El alumno se forma por estaturas dentro del salón, de tal manera que haya
una fila de niños y una de niñas, del de menor al de mayor estatura.
 El alumno menciona ¿quién es el más alto de los niños, y de las niñas?,
1
¿quién es el más alto y quién es el de menor estatura del grupo?
 El alumno realiza la actividad de la página 78 de su libro en la cual ordena
las imágenes del material recortable, de tal manera que los niños de las
imágenes queden ordenados del de menor a mayor estatura.
CIERRE:
 El alumno comparte cuál fue el orden que asignó a los niños.

PAUSA ACTIVA: Jugar enanos y gigantes.

o TAREA: Dibujar a los integrantes de su familia

ordenándolos del más alto al más bajito y escribir sus
nombres.
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INICIO: CRITERIOS DE EVALUACION:
 El alumno observa los trozos de colores de la página 79 de su libro y El alumno identifica qué pares de
encierra el listón más largo que se usará para el moño de María. tiras son necesarios comparar para
ordenarlas y hacer coincidir uno de
DESARROLLO:
los extremos de los objetos al
 El alumno escribe los nombres de los colores sobre cada una de las tiras. comparar.
 El alumno enumera en su cuaderno los nombres de las tiras de la que
considera es la más corta a la más larga. INSTRUMENTOS
 El alumno comprueba su respuesta ordenando las tiras del material Lista de cotejo
2 recortable de la más pequeña a la más grande en su cuaderno.
CIERRE: PRODUCTO:
 Página 79 de su libro de texto
 El alumno comparte con sus compañeros si el orden que dio a las tiras en
con los nombres de los colores
un inicio fue correcto o cuales fueron sus errores.
y la tira más larga encerrada
 Orden de las tiras en su
PAUSA ACTIVA: Juego de los listones. cuaderno
RECURSOS DIDACTICOS:
o TAREA: 5 sumas  Material recortable

INICIO: CRITERIOS DE EVALUACION:

 El alumno participa en el juego del barco se hunde para formar equipos El alumno compara longitudes e
con diferente cantidad de integrantes. identifica que para ello es necesario
hacer coincidir uno de los extremos
 El alumno se forma por estaturas con los integrantes del equipo e
de cada objeto.
identifica quién es el más alto y el más bajito.
DESARROLLO: INSTRUMENTOS
 El alumno colorea una hoja de identificando al de mayor y menor estatura Lista de cotejo
en su cuaderno y comparte sus respuestas con sus compañeros.
3  El alumno ordena los animales en la recta de menor a mayor estatura y PRODUCTO:
escribe sus nombres.  Hoja de marcianos
CIERRE:  Animales ordenados por
 El alumno comparte sus respuestas con sus compañeros. estaturas

PAUSA ACTIVA: Cantar y bailar la canción del baile de los animales. RECURSOS:
 Hojas de trabajo
o TAREA: 5 sumas

INICIO: CRITERIOS DE EVALUACION:

 El alumno participa en el juego de adivinanzas, donde la maestra El alumno identifica que la longitud
presentará diferentes objetos con longitudes distintas y enseguida permite diferenciar objetos.
mencionará las características de alguno de ellos para que los alumnos
adivinen de que objeto se trata, a manera de una competencia entre filas. INSTRUMENTOS
DESARROLLO: Lista de cotejo
4  El alumno observa los lápices de la página 81 de su libro de texto y elige
PRODUCTO:
alguno de ellos.  Adivinanza en su cuaderno.
 El alumno escribe en su cuaderno una adivinanza indicando algunas  Hoja de trabajo
características del objeto elegido, en parejas.
 El alumno menciona a un compañero de otra bina su adivinanza y trata de
adivinar la de su compañero encerrando el lápiz correspondiente del libro.
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CIERRE: RECURSOS:
 El alumno resuelve una hoja de trabajo en la que deberá emplear  Objetos con diferentes
diferentes tiras de color específico para comparar las longitudes de longitudes.
diferentes objetos identificando aquellas que miden lo mismo.

PAUSA ACTIVA: Dar un masaje en los hombros a un compañero durante 30

segundos, contando de manera descendente, e intercambiarse.

o TAREA: 5 sumas

5 CTE

OBSERVACIONES

NOTA: Estos recursos no son de mi autoría, fueron recuperados de la red en

diferentes páginas de forma gratuita y se los comparto, espero les sean de utilidad.
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SESIÓN 3:

SESIÓN 4:
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