ESCUELA PRIMARIA “______________”

C. C. T. ___________________ Z.E. __
CICLO ESCOLAR 2019 - 2020
Maestr@: _____________________________
Grado y Grupo: _______

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

N° DE SEMANA: 7 SEMANA: 7 al 11 de Octubre del 2019

La construcción de los aprendizajes se favorece con
la interacción directa o indirecta de los niños con el
ENFOQUE entorno y con aspectos de la vida personal, la
TRIMESTRE: 1
: recuperación de saberes y experiencias previas, la
socialización, el diálogo y el contraste de sus
concepciones con la nueva información.
SECUENCIA
3. Me ubico en mi entorno.
DIDÁCTICA
EJE:  Cultura y vida social
TEMA:  Interacciones con el entorno social

APRENDIZAJE  Describe y representa la ubicación de su casa, escuela y otros sitios con

ESPERADO: el uso de referencias espaciales básicas.

 Que los alumnos elaboren croquis y hagan uso de referencias

PROPÓSITO:
espaciales básicas para ubicar y representar objetos y lugares.
 Aprendo a convivir con mi grupo
1. Lo que pienso
2. Un croquis de mi salón
SECUENCIA: 3. Buscamos objetos escondidos
4. El croquis del lugar donde vivo
5. Integro mis aprendizajes
6. Lo que aprendí

PERIODO
SITUACIONES DIDÁCTICAS EVALUACION
LECTIVO
1 INICIO: CRITERIOS DE EVALUACION:
 El alumno resuelve una actividad de seguir indicaciones, con la finalidad El alumno conoce un croquis, lo
de identificar los conocimientos previos sobre ubicación: izquierda y interpreta y utiliza para encontrar
objetos, además de elaborar uno de
derecha.
su propio salón.
 El alumno refuerza los conceptos de izquierda y derecha por medio de una
actividad de observación. INSTRUMENTOS
DESARROLLO: Lista de cotejo
 PRODUCTO:
 Página 31 y 32 de su libro.

 El alumno identifica con base en la observación de la imagen de la página

30 de su libro, la ubicación de cada alumno, empleando las palaras
aprendidas con anterioridad.
 El alumno observa el croquis del salón que hay en la imagen de la página
RECURSOS:
31 de su libro e identifica los objetos que hay se plantean.  Copias de hojas de trabajo
 El alumno participa en el juego de Simón dice levantando la mano  Copias de tarea
derecha, izquierda, pie derecho, mano izquierda, tocándose la oreja
derecha, ojo izquierdo, etc.
INICIO:
 El alumno analiza donde se sienta cada uno de los niños que se mencionan CRITERIOS DE EVALUACION:
 El alumno identifica diferentes objetos que hay dentro del salón, a partir El alumno emplea referencias
de la descripción de su ubicación que realice la maestra, a manera de una espaciales para ubicar objetos y
lugares específicos dentro de un
competencia entre niños y niñas.
croquis.
 El alumno menciona qué es un croquis y para qué sirve, enseguida la
maestra lee la definición de la página 33 de su libro.
DESARROLLO:
 El alumno resuelve la actividad de la página 34 de su libro, identificando
algunos lugares del croquis, completando otros para enseguida describir la
ubicación de los lugares que estar alrededor de la casa de Luis.
2 CIERRE:
 El alumno refleja sus aprendizajes, dando respuesta a la página 36 de su
libro, sobre el croquis del pirata para identificar el tesoro.
 El alumno responde para qué sirven los croquis en la página 37.

PAUSA ACTIVA: Canción de izquierda derecha.

 TAREA: Resolver la página 35 de su libro de conocimiento del

medio.
 NOTA: Estos recursos no son de mi autoría, fueron recuperados de la red en
diferentes páginas de forma gratuita y se los comparto, espero les sean de utilidad.

SESIÓN 1:
TAREA:

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