Música U2 3º

PROFESORA: CAROLINA SOLÍS MUÑOZ
Planificación Unidad Didáctica Nº 2

Asignatura: Música Curso: 3° año Semestre: Primer
Título: CREAR PARA EXPRESAR MEDIANTE LA MÚSICA Total Clases: 8 sesiones
Fecha de Inicio: Mayo 2016 Fecha de Término: Julio 2016
OBJETIVO DE APRENDIZAJE EJE EVALUACIÓN
1.- (OA 2) Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración,
sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, Escuchar y apreciar
usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
2.- (OA 3) Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y  Co evaluaciones.
culturas, poniendo énfasis en: tradición escrita (docta), tradición oral
Escuchar y apreciar  Rúbricas.
(folclor, música de pueblos originarios) popular (jazz, rock, fusión,
etcétera).
 Escalas de
3.- (OA 7) Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su
Reflexionar y numeración
propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, contextualizar
situaciones cotidianas u otros).  Autoevaluacione
4.- (OA 4) Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar s
Interpretar y crear
instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).
5.- (OA 5) Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios  Prueba sumativa
sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y Interpretar y crear
elementos del lenguaje musical.
6.- (OA 6) Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en
Interpretar y crear
forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.
HABILIDADES ACTITUDES
 Percepción auditiva.  Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su
 Ejercitación vocal e instrumental. música.
 Apreciación musical.  Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos
 Capacidad de trabajo en equipo mediante diversas formas de expresión musical.
 Desarrollo de creatividad  Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para
el ser humano.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la
experimentación, el juego, imaginación y el pensamiento divergente.
Unidad Nº 2 Clase Nº 10
Asignatura: Música Curso: 3º básico
Título unidad didáctica: “CREAR PARA EXPRESAR MEDIANTE LA MÚSICA”
Objetivos:
1.- Presentación del curso y de los objetivos que se van a trabajar.
Tiempo (45 /90) Actividades Indicadores de logro

Inicio (10min.):
1.- Saludo inicial.
2.- Activación de conocimientos previos mediante la siguiente pregunta ¿Qué
significa que una canción sea tradicional chilena? - Participan activamente
3.- Dialogar las respuestas. en conversaciones
grupales, respetando
Desarrollo (70 min.): turnos.
1.- Dar a conocer el objetivo de la clase. - Se expresan con
2.- Explicación por parte de la docente, sobre la metodología de trabajo. claridad y de forma fluida
90 minutos.
3.- Mediante una presentación de PPT se explica cómo se trabajará, qué actividades al momento de exponer
se realizarán, la forma de evaluar, entre otras cosas. sus ideas.
4.- Los estudiantes toman apunte en sus cuadernos. - Dan opiniones y
sugerencias de cómo se
Cierre (10 min.): puede trabajar.
1.- Metacognición guiada por la docente mediante las siguientes interrogantes ¿Qué
actividades podemos realizar a lo largo de la unidad? ¿Qué te gustaría hacer?
Adaptación:
Apoyo en el aula, utilización de material visual y proyector.
Objetivo:
1.- Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada.

90 minutos. Inicio (10min):  Se expresan
1.- Saludo inicial. corporalmente a
2.- Activación de conocimientos previos mediante la siguiente interrogación: ¿Qué es partir de música de
una música de tradición escrita? tradición escrita.
3.- Dialogar las respuestas  Relacionan lo
Desarrollo (70 min.): escuchado con
1.- La docente da a conocer el objetivo de la clase, mientras lo explica, los estudiantes lo sensaciones,
escriben en sus cuadernos. emociones e ideas
2.- A cada estudiante se le hace entrega de una canción tradicional chilena escrita, en en forma clara.
conjunto se define qué es una canción tradicional escrita, los estudiantes toman apunte  Se expresan en
en sus cuadernos. forma oral y escrita
3.-Cada estudiante recibe una guía de trabajo, la cual estará relacionada con relacionar (narración, poema,
canciones escuchadas con emociones, además de identificar distintos ejemplos musicales cuento, entre otros)
chilenos, para clasificarlos por zonas de Chile, dentro de las canciones escuchadas, se a partir de la música
encuentra un cuento. de tradición escrita.
4.- Se revisan las actividades en la pizarra.  Escuchan
Cierre (10 min.): atentamente
1.- Comentar lo realizado en la clase, mediante preguntas como ¿Qué aprendí hoy? ejemplos musicales.
¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo me sentí en la clase?

Adaptación: Apoyo en el aula, utilización de material audiovisual y proyector.
Objetivo:
1.- Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: tradición escrita (docta), tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) popular (jazz, rock, fusión, etcétera).
90 minutos. Inicio (10min):  Manifiestan interés por
1.- Saludo inicial. escuchar música (piden
2.- Activación de conocimientos previos mediante la siguiente interrogación: repetir una audición, hacen
¿Qué tipo de música conoces? preguntas con respecto a
3.- Se realiza un listado con las respuestas para ser comentadas. ella, piden conocer música
Desarrollo (70 min.): parecida, etcétera).
1.- La docente se da a conocer el objetivo de la clase, mientras los estudiantes lo  Aplican lo escuchado en
escriben, la docente lo explica. sus improvisaciones y
2.- Mediante un PPT, se definen los diversos contextos musicales (Tradición creaciones.
escrita, tradición oral y popular), con ejemplos en cada uno de los casos, los  Escuchan atentamente,
estudiantes toman apunte en sus cuadernos. expresando sus
3.- Cada estudiante recibe una guía de trabajo, en la cual deberán escoger un impresiones por diferentes
estilo musical para crear un pequeño trozo de una canción, además de otros medios (verbales,
ejercicios relacionados con el logro del objetivo. corporales, visuales,
4.- Se revisan las actividades en la pizarra. musicales).
Cierre (10 min.):  Escuchan atentamente,
1.- Se realizará un esquema resumen con lo que se realizó durante la clase. relacionando con otras
2.- Los estudiantes responden las siguientes preguntas ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo audiciones.
lo aprendí?  Escuchan atentamente
Adaptación:
Apoyo en el aula, utilización de material visual y audiovisual. ejemplos musicales.
Objetivo:
1.- Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades,
situaciones cotidianas u otros).

90 minutos. Inicio (10 min):  Identifican los sonidos
1.- Saludo inicial y la música de sus
2.- Lluvia de ideas en base a la siguiente frase LAS CANCIONES Y LAS experiencias
EMOCIONES. personales.
3.- Dialogar las ideas surgidas en base a la frase central.  Relacionan músicas
Desarrollo (70 min.): con lugares,
1.- La docente da a conocer el objetivo de la clase, mientras lo explica, los situaciones e imágenes
estudiantes lo escriben en su cuaderno. (películas, recuerdos u
2.- La docente les pregunta a los estudiantes ¿Cuál es tu canción favorita? ¿Por qué?, otros).
las deben responder en sus cuadernos.  Relacionan la música
3.- Se dialogan las respuestas, posterior cada estudiante recibe una guía de trabajo, la con diferentes aspectos
cual deberán completar a medida que observen y escuchen canciones, guía tendrá de su vida.
preguntas como: Con la canción GOL de Cali Y Dandee ¿qué emoción produce en  Relacionan músicas
ti? ¿Con qué puedes relacionarla?, entre otras. escuchadas con
4.- Se revisan las actividades en la pizarra. contextos, lugares y
Cierre (10 min.): recuerdos.
1.- Metacognición guiada por la docente mediante las siguientes preguntas ¿Qué
trabajé hoy? ¿Cómo me sentí hoy en la clase? ¿Por qué?
Adaptación: Apoyo en el aula, utilización de material audiovisual, y proyector.
Objetivo:
1.- Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión.

 Recitan rítmicamente en
Inicio (10min.): forma clara y segura.
1.- Saludo inicial  Participan activamente en el
2.- Comentar lo realizado en las clases anteriores. canto grupal.
 Tocan instrumentos de
Desarrollo (70 min.): percusión y placas, cuidando
1.- La docente da a conocer el objetivo de la clase. su sonoridad.
2.- La docente les solicita a los estudiantes que realicen un listado con las  Cantan y/o tocan, siguiendo
canciones que les gustan, mínimo 3 por estudiante, explicando el por qué de la melodía.
90 minutos. esa preferencia. Se escogerán algunas canciones que serán notadas en la  Tocan sonidos, patrones o
pizarra. frases simples, haciendo un
3.- La docente invita a los estudiantes a cantar, siguiendo la letra de las buen uso de su instrumento
canciones que ellos sugirieron, luego cantarán el karaoke de las canciones melódico.
NOTA: Los estudiantes serán evaluados mediante una escala de apreciación.  Incorporan una postura sin
tensiones que facilite el uso
Cierre (10 min.): del instrumento.
1.- Se comenta lo realizado en la clase, mediante preguntas orientadoras y una  Cantan con naturalidad,
autoevaluación. evitando forzar la voz y
Adaptación : adoptando una postura sin
Utilización de material visual, audiovisual y proyector.

tensiones.
Objetivo:
1.- Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje musical.

90 minutos. Inicio (5 min.):  Participan en la creación de
1.- Saludo inicial. canciones.
2.- Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas,  Improvisan a partir de patrones
mediante la siguiente pregunta guía ¿Qué es un compositor? rítmicos.
3.- Dialogar las respuestas.  Improvisan libremente con sus
Desarrollo (75 min.): instrumentos melódicos,
1.- Dar a conocer el objetivo. cuidando la sonoridad.
2.- Los estudiantes lo escriben en sus cuadernos, la docente comenta  Trabajan en equipos, respetando
cómo se trabajará en la clase. normas y opiniones distintas.
3.- Se recuerdan las normas de convivencia y se dan las instrucciones para
comenzar a trabajar.
4.- Los estudiantes se reúnen en quipos de 4 estudiantes para comenzar a
componer una canción, la docente les hace entrega de la pauta de
evaluación.
5.- La docente monitorea el trabajo de los equipos.
Cierre (10 min.):
1.- Comentar lo realizado en la clase mediante una autoevaluación y una
coevaluación.
Adaptación: Trabajo en equipo.
Objetivo:
1.- Terminar el trabajo comenzado en la clase anterior para mostrárselo a los compañeros del curso.

90 minutos.  Cantan y tocan repertorio
Inicio (10 min.): aprendido, incorporando las
1.- Saludo inicial. indicaciones del director
2.- Comentar lo que se estaba realizando en la clase anterior. (comienzo, final).
 Respetan la participación de
todos al presentar su trabajo
musical.
Desarrollo (70 min.):  Incorporan las indicaciones del
1.- La docente da a conocer el objetivo de la clase, además se explica la forma profesor en sus presentaciones:
de trabajar de la clase, los estudiantes dispondrán de 15 minutos para terminar sonido, dinámicas
su composición y presentársela a los demás compañeros, quienes realizarán una (intensidades), tempo,
coevaluación del trabajo de los compañeros. silencios, etcétera.
2.- La docente igual realiza una evaluación mediante una escala de apreciación.  Participan con responsabilidad
3.- Luego de presentados los trabajos, a cada estudiante se le hace entrega de en sus presentaciones (traen el
una guía, recordando lo trabajado a lo largo de la unidad. material, ensayan sus partes,
están concentrados, están listos
en el momento indicado).
 Ponen en práctica lo aprendido
Cierre (10 min.): y trabajado a lo largo de
1.- Comentar la evaluación y actividad realizada. unidad.
2.- Los estudiantes realizan una autoevaluación de su trabajo.
Adaptación: Actividad y evaluación diferenciada.
Objetivos:
1. Recordar lo trabajado en las clases anteriores.
2. Terminar la unidad nº2

Inicio (10 min.):
1.- Saludo inicial.  Relacionan lo escuchado con
sensaciones, emociones e ideas en
2.- Activación de conocimientos previos mediante un diagrama tipo sol, con el
siguiente concepto en el centro CANCIÓN. forma clara.
3.- Se comentan las ideas surgidas en torno al concepto.  Se expresan en forma oral y escrita
Desarrollo (70 min.): (narración, poema, cuento, entre
1.- Se da a conocer el objetivo de la clase. otros) a partir de la música de
tradición escrita.
2.- Se recuerdan las normas de convivencia y se dan las instrucciones para
comenzar a trabajar.  Escuchan atentamente ejemplos
musicales.
3.- Cada estudiante recibirá una guía de trabajo, la cuál será evaluada, podrán
90 minutos. trabajarla en parejas o de forma individual si les acomoda.  Escuchan atentamente, relacionando
con otras audiciones.
4.- La docente retira las guías para poder realizar una metacognición de lo
trabajado en la unidad nº2  Identifican los sonidos y la música de
sus experiencias personales.
Cierre (10 min.):
 Relacionan la música con diferentes
1.- Comentar lo realizado en las clases anteriores, mediante preguntas
aspectos de su vida.
orientadoras, tales como ¿Qué fue lo que más me gustó de la unidad? ¿qué me
 Relacionan músicas escuchadas con
hubiese gustado hacer?, entre otras.
contextos, lugares y recuerdos.
Adaptación :  Ponen en práctica lo aprendido en las
Apoyo en el aula, actividad diferenciada, utilización de material clases anteriores
audiovisual y visual y utilización de proyector.

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Planificación Unidad Didáctica Nº 2

Tiempo (45 /90) Actividades Indicadores de logro

Tiempo (45 /90) Actividades Indicadores de logro

¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo me sentí en la clase?

Tiempo (45 /90) Actividades Indicadores de logro

Adaptación: Apoyo en el aula, utilización de material audiovisual, y proyector.

Tiempo (45 /90) Actividades Indicadores de logro

Utilización de material visual, audiovisual y proyector.

Tiempo (45 /90) Actividades Indicadores de logro

Adaptación: Trabajo en equipo.

Tiempo (45 /90) Actividades Indicadores de logro

Adaptación: Actividad y evaluación diferenciada.

Tiempo (45 /90) Actividades Indicadores de logro

audiovisual y visual y utilización de proyector.

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