ESTRATEGIA PEDAGÓGICA VIRTUAL

AÑO ESCOLAR 2020 – 2021

Julio 15 de 2020: De acuerdo con las decisiones tomadas por la Alcaldía Mayor
de Bogotá en los últimos días, el Colegio iniciará clases del año escolar 2020-
2021 de manera virtual para todos sus estudiantes. El presente documento es
la Estrategia Pedagógica para el funcionamiento de dicha modalidad virtual.

Una vez las autoridades nacionales o distritales autoricen el inicio de la

modalidad presencial, el Colegio socializará con las familias la Estrategia
Pedagógica de dicha modalidad presencial.

PRESENTACIÓN
Modalidad Virtual: entendemos esta modalidad como aquella en la que los estudiantes
participan desde su casa en la totalidad de clases y demás actividades educativas que se
dan habitualmente durante el día escolar.
El Gimnasio del Norte garantizará y velará por que en esta modalidad los estudiantes
desarrollen, en las mejores condiciones, todos sus procesos académicos y formativos,
según lo establecido tanto por el Ministerio de Educación Nacional como por la
Organización de Bachillerato Internacional.

Hacemos claridad que, forzados por las exigencias de la cuarentena actual y en cumplimiento
de las normas del Gobierno Nacional, hemos adaptado nuestra estrategia pedagógica de más
de 43 años de trayectoria a esta modalidad virtual, pero claramente esta modalidad nunca
generará en un estudiante la misma experiencia educativa a que si estuviera de manera
presencial. Los colegios necesitamos tener presentes a los niños para desarrollar en ellos
todas sus dimensiones, para enseñarles a trabajar en equipo, para socializar, para entender
sus derechos y deberes, en fin, para actuar en comunidad. De seguro, pronto estaremos de
nuevo todos juntos, cumpliendo con todas las normas de bioseguridad que esta nueva
realidad nos ha generado, pero compartiendo como deben los colegios con los estudiantes
en los salones de clase, recreos, buses y espacios comunitarios. ¡Esa es la esencia de
nuestro “Aprender a Vivir”, esa es la esencial de nuestro Gimnasio del Norte!
El presente documento pretende compartir con toda la comunidad educativa las pautas
generales de funcionamiento de LA MODALIDAD VIRTUAL en cuanto a los procesos
educativos de nuestros estudiantes.

1. LINEAMIENTOS GENERALES
Es importante tener en cuenta los siguientes aspectos de la modalidad virtual:
a. Manual de Convivencia: El Manual de Convivencia para el año 2020-2021 se
aplicará plenamente en la modalidad virtual, así como el compromiso de
acompañamiento y trabajo en equipo de cada familia con el Colegio para garantizar
una adecuada formación integral de nuestros gimnasianos.
b. Plan de Estudios: El colegio implementará un único plan de estudios que dará
respuesta a los objetivos planteados en nuestro Proyecto Educativo Institucional,
validado por el Consejo Académico.
c. Funcionamiento: Teniendo en cuenta la experiencia del segundo semestre del
periodo escolar 2019-20, la modalidad virtual se desarrollará sobre los siguientes
principios que garanticen un adecuado funcionamiento:
● Participación activa de los estudiantes: La participación activa de todos
los estudiantes es esencial para promover distintos tipos de interacciones;
entre ellos: trabajo individual, trabajo en equipo, interacción con el profesor,
etc.
● Horario diario: El tiempo del día escolar de cada estudiante estará
organizado mayoritariamente en clases sincrónicas y asincrónicas (PEP), y
sincrónicas (PAI y PD).
○ Clases sincrónicas: tiempo en el cual los estudiantes estarán
conectados con el profesor, desarrollando actividades puntuales en
el horario correspondiente; atendiendo a explicaciones y aclarando
dudas o inquietudes.
○ Clases asincrónicas - Menor exposición a pantallas: El resto del
tiempo diario, los estudiantes desarrollarán actividades asincrónicas
que desarrollen aspectos complementarios a lo visto en clases
sincrónicas, según instrucciones dadas por el profesor. Esto ayudará
a disminuir en algunos casos el tiempo de exposición de ellos a las
pantallas.
● Plataformas: El Colegio ha determinado seguir usando la plataforma G-
Suite (Google Classroom, Meet y todas sus aplicaciones),
complementada con otras plataformas (Phidias, RazKids, Brainpop,
Británica, Ebsco y demás disponibles en la Biblioteca del Colegio), como
soporte al proceso de los estudiantes. Es importante tener en cuenta que
los miembros de la comunidad del Gimnasio del Norte cuentan con
almacenamiento ilimitado en las plataformas de Google.
● Horario y recesos: Los tiempos de clase se ajustarán para facilitar que los
estudiantes puedan tener tiempos sistemáticos en el día para lavarse las
manos, tomar agua, ir al baño, preparar sus materiales y, en general, hacer
una pausa activa.
● Hora 7: Pensando en el bienestar emocional y académico de todos los
estudiantes, queremos que la Hora 7 sea un espacio que se utilice para la
integración con sus compañeros; para que sepan cómo van, que se
conecten entre ellos. Para ello, durante la misma, se llevarán a cabo
diferentes iniciativas, entre las cuales mencionamos: Programa
“Entrenamiento de la Mente”, actividades de refuerzo, dinámicas para
trabajar la convivencia, el bienestar emocional y el seguimiento al proceso
formativo de los estudiantes; como también para aclarar dudas y resolver
inquietudes.
● Tareas: Se aprovechará plenamente el tiempo de las clases sincrónicas y
se evitará al máximo dejar trabajo extra. Para ello, es esencial que cada
profesor defina explícitamente las actividades propuestas para la clase. En
caso de asignarse algunas tareas, serán para reforzar temas vistos, y
mantener rutinas y hábitos ya establecidos.
● Evaluación: Se usarán diferentes herramientas y plataformas para
garantizar el proceso formativo y sumativo del estudiante, así como la
retroalimentación sobre su desempeño con miras a generar un proceso de
mejoramiento en sus aprendizajes.
● Aulas de apoyo, acompañamiento emocional e inclusión: El Colegio
mantendrá, en cabeza de los profesores y de los orientadores escolares, las
labores de aulas de apoyo académico y acompañamiento emocional, así
como de inclusión, en la totalidad de nuestros estudiantes.
● Seguimiento disciplinario y académico: Se seguirán aplicando las
instancias pertinentes de acuerdo con el Manual de Convivencia y, así
mismo, la posibilidad de tener reuniones virtuales con profesores, directores
de grupo o coordinadoras, orientadores y padres de familia, de ser
necesario, para monitorear no solo el comportamiento de los estudiantes
sino su desempeño académico y su bienestar emocional.
● Reportes académicos: Se llevarán a cabo de acuerdo con el cronograma
establecido, incluyendo el envío a través de correo y con encuentros
virtuales para brindar la retroalimentación pertinente a padres de familia.
 ● Ruta de comunicación: Tal y como lo hacemos presencialmente, le
recordamos a toda la comunidad la siguiente ruta para seguir el conducto
regular y comunicarse con profesores, administración y directivas en el
Gimnasio:
○ Por correo electrónico (Phidias): cuando cualquier miembro de la
comunidad tenga la necesidad de comunicarse por cualquier
situación educativa deberá seguir el siguiente conducto:
i. Profesor
ii. Director de Grupo
iii. Orientador
iv. Coordinadora de Sección
v. Rector
○ Por el conmutador del Colegio: cuando cualquier miembro de la
comunidad tenga la necesidad de comunicarse por cualquier
situación administrativa deberá seguir el siguiente conducto:
i. Conmutador
ii. Dependencia de la Administración
iii. Gerente Administrativo y Financiero

2. ESTRATEGIAS GENERALES
El Gimnasio del Norte aplicará su estrategia pedagógica enfocada en el trabajo en equipo,
desarrollo de habilidades para la indagación, la comprensión conceptual, análisis de
información y construcción de nuevos saberes desde el juego, las pasiones, el contacto con
la realidad y la identificación de intereses personales; todo ello enmarcado en la estrategia
pedagógica del “Aprender a Vivir” y del perfil de la comunidad de aprendizaje del
Bachillerato Internacional, y para ello, las clases se darán de forma combinada entre
sincrónicas y asincrónicas (PEP), y sincrónicas (PAI y PD).

● Sincrónicas:
○ Los estudiantes recibirán correos de sus profesores para citarlos en el horario
de costumbre o según como se haya estipulado en cada una de las secciones.
○ Ellos trabajarán según instrucciones de un profesor que guiará la clase.
○ Los primeros minutos de la clase serán usados para verificar asistencia y
ambientar la sesión.
○ Código de vestimenta: Todos los estudiantes deben estar debidamente
dispuestos para todas sus clases sincrónicas y demás actividades del Colegio.
Para ello es esencial que siempre estén apropiadamente vestidos y presentados
portando la camisa blanca de manga larga o camiseta polo, cualquiera de las
dos, que se usan con uniforme del Colegio. Cuando se les indique, deberán usar
el Uniforme de Deportes o el de Gala.
○ Uso de cámaras y micrófonos: Todos los estudiantes deberán tener durante
todo el tiempo de clase sus cámaras encendidas. En cuanto a los
micrófonos, estos sólo los podrán prender cuando el profesor así lo indique.
 ○ Dependiendo de la dinámica de la clase, los profesores darán instrucciones para
usar diversas herramientas tecnológicas para fortalecer el proceso de
aprendizaje y enseñanza.
○ Por último, en estas clases se deben reforzar rutinas, actividades y desempeños
del plan curricular de cada disciplina y de cada programa.
● Asincrónicas:
○ Los estudiantes trabajarán de manera independiente.
○ Su profesor siempre estará disponible durante esa hora de clase para resolver
dudas o preguntas.
○ Los estudiantes deberán enviar evidencias de este trabajo cuando el profesor
así lo requiera.
○ El profesor que asigne trabajo independiente deberá dar al estudiante las
indicaciones de la actividad y el plazo para su entrega.

3. ESTRATEGIAS PARTICULARES POR SECCIÓN:

PROGRAMA DE LA ESCUELA PRIMARIA PEP

Sección PREESCOLAR
(Pre-jardín a Primer Grado)
1. Metodología:

En Preescolar se aplicarán diversas estrategias para continuar fomentando en nuestros

gimnasianos el aprendizaje transdisciplinario y el desarrollo de habilidades, en donde el
juego es el motor de la indagación, promoviendo la agencia y las oportunidades que tienen
los estudiantes para explorar conceptos importantes e intereses personales.

Para ello, es esencial la alianza entre los padres de familia y profesores, en donde estos
últimos seguirán desempeñando el papel fundamental de guiar, apoyar y desafiar el
aprendizaje de los estudiantes para asumir nuevas responsabilidades y entusiasmarse por
los nuevos conocimientos.

a. Horario de clases:
La jornada diaria será así:
● De 8:00 a 8:30 a.m.: Morning Meeting: será nuestro tradicional momento de
reunión, toma de contacto entre los niños y sus Profesores y definir metas
para el día.
● De 8:30 a.m. a 12:00 m.: Clases sincrónicas y asincrónicas que funcionarán
así:
○ Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños
○ La duración de cada clase será de 25 minutos sincrónicos y 25
minutos de trabajo asincrónicos (para la misma asignatura y con la
 misma profesora), enfocados estos últimos en el refuerzo de los
aprendizajes durante el espacio sincrónico.
○ Las clases de la mañana (8:30 am a 12 del día) serán trabajadas
desde los saberes de cada disciplina.
● De 1:00 a 3:00 pm: en donde sabemos que los niños están más cansados,
las actividades estarán enfocadas al seguimiento individual tanto del proceso
sincrónico como del asincrónico de cada niño con sus profesores (en horario
asignado), a la interacción y juego entre todos, y al desarrollo de habilidades
para su bienestar emocional.
● De 3:00 a 3:30 pm: se llevará a cabo una actividad de cierre de la jornada
escolar; en la que cada Directora de Grupo usará la estrategia que considere
pertinente para recoger lo aprendido en el día y anunciar lo que se hará en
el próximo.
● Los profesores harán un seguimiento individual
● Los recesos y almuerzo serán a la hora de costumbre.
● Para nuestros estudiantes de Grado Primero, adicional a lo anterior, iniciarán
el uso de la herramienta Classroom de G-Suite, utilizada desde 1º hasta 11º
Grado.
● Se deberá cumplir con los lineamientos de vestimenta y uso de
cámaras y micrófonos definidos anteriormente en el punto 2.
Estrategias Generales.
b. Plataformas digitales: Los profesores se comunicarán a través de Phidias y del
correo institucional (....@gimnasiodelnorte.edu.co); además, utilizarán la G Suite de
Google y la web especialmente desarrollada por el Colegio: GN VIRTUAL PRE
ESCOLAR (https://sites.google.com/gimnasiodelnorte.edu.co/preescolar/), junto
con las plataformas académicas, Brain POP, Raz Kids, Británica, entre otras, para
involucrar a los estudiantes en experiencias enriquecedoras y desarrollar las clases
en línea.

En la siguiente tabla* se incluyen algunas estrategias de uso frecuente en el aprendizaje

combinado y en línea en pre escolar:

Actividad Sincrónica Asincrónica

Redacción o creación de historias de forma colaborativa X X

Foros de debate X X

Carpetas electrónicas X

Juegos y ludificación X X

Uso de mapas mentales X X

Presentaciones multimedia X X

Dibujos y esbozos en línea X

Creación e intercambio de juegos X

Escenarios con realidad virtual X X

 *(Tomado de Orientación para los colegios sobre la planificación de la continuidad del aprendizaje en línea, marzo
2020, publicado por la Organización de Bachillerato Internacional)

2. Trabajo en equipo: El trabajo en equipo es esencial para desarrollar la empatía,

mentalidad abierta, el diálogo y el esfuerzo común. Es por ello que, en nuestro Preescolar,
en la modalidad virtual, lo fomentamos mediante el juego, y en cada una de nuestras
experiencias de aprendizaje, aprovechando la conexión diaria de los niños con sus
profesores y compañeros, resaltando las virtudes de cada uno de nuestros estudiantes
logrando los mejores resultados.

3. Evaluación: En Preescolar ofrecemos una serie de oportunidades para apoyar a

nuestros estudiantes de forma cuidadosa y eficaz, teniendo en cuenta el desarrollo de
habilidades, conceptos y conocimientos, determinando lo que saben, comprenden y pueden
hacer en las diferentes etapas del proceso: diagnóstico, formativo y sumativo.

Para recoger información de los diferentes momentos del proceso de evaluación,

utilizaremos diferentes estrategias (observación, evaluación de desempeño y de proceso,
quizes, ejercicios, cuestionarios, trabajos, exámenes, dibujos, diagramas, mapas mentales,
soluciones a problemas, etc.) e instrumentos de evaluación (tablas de evaluación, puntos
de referencia, listas de verificación, registros anecdóticos, continuos, tarjetas de salida,
audios, vídeos, etc.).

Además, los docentes apoyarán a los estudiantes para ser capaces de evaluarse, planificar
teniendo en cuenta datos e indicios, comprender el propósito de la evaluación, proporcionar
comentarios eficaces y comunicar el proceso, planificar múltiples oportunidades para
alcanzar los resultados y apoyar la reflexión de los estudiantes.

4. Retroalimentación: La interacción entre el profesor y los estudiantes debe mantenerse

de forma permanente, tanto en las clases sincrónicas como en las asincrónicas. El profesor
ofrecerá comentarios eficaces y oportunos abordando aspectos importantes, de la misma
forma se realizará un proceso de coevaluación involucrando a los estudiantes del mismo
curso.

Este proceso de retroalimentación, en el cual están incluidos los padres de familia, brinda
información de los objetivos de aprendizaje que sus hijos podrán alcanzar, su progreso,
para permitirles comprender el programa y, de esta manera, ampliar el desarrollo de sus
habilidades.

5. Requerimientos para la virtualidad:

● Acceso a dispositivos adecuados para el aprendizaje en línea, preferiblemente

computadores que tablets.
● El dispositivo que se use debe tener cámara y micrófono funcionales.
● Espacio de trabajo individual y adecuado para recibir las clases sincrónicas.
● Acceso a Internet y ancho de banda adecuados.
● Acompañamiento de un adulto al inicio y cierre de cada clase.
 ·

PROGRAMA DE LA ESCUELA PRIMARIA -PEP

Sección PRIMARIA
(2º a 5º Grados)

1. Metodología:

En Primaria se aplicarán diversas estrategias pedagógicas para continuar fomentando en

nuestros estudiantes el aprendizaje transdisciplinario, ofreciendo oportunidades para
centrarse en el desarrollo de habilidades, atributos del perfil, la comprensión de conceptos
y la adquisición de conocimientos, promoviendo la agencia y las oportunidades que tienen
los estudiantes para seguir indagando y ser protagonistas de su propio aprendizaje.

a. Horario de clases: Los estudiantes de primaria iniciarán su jornada escolar a las

7:20 am hasta las 3:30 pm, tanto en la modalidad presencial como virtual.
● A las 7:20 am iniciando con un encuentro con el Director de Grupo para
monitorear el bienestar emocional de los estudiantes y ubicarlos en el
programa establecido para cada día.
● Tendrán 5 minutos entre las clases para que los estudiantes puedan hacer
una pausa activa (lavarse las manos, tomar agua, ir al baño, hacer un
estiramiento y prepararse para la siguiente clase).
● Tendrán los recesos y almuerzo a la hora de costumbre.
● En la 7a unidad (2:40 a 3:30 pm), los directores y codirectores organizarán
diversas actividades de integración con los estudiantes, con el fin de
desarrollar habilidades sociales y asegurar el bienestar emocional de todos
los estudiantes.
● Se deberá cumplir con los lineamientos de vestimenta y uso de
cámaras y micrófonos definidos anteriormente en el punto 2.
Estrategias Generales.
b. Plataformas digitales: Los maestros utilizarán la G-suite de Google como
herramienta principal y especialmente la plataforma de Google Classroom para el
funcionamiento de las clases y todo lo que esto implica; así mismo, los maestros
usarán las plataformas y bases de datos (Brain.Pop, Raz-kids, Británica, Ebsco,
entre otras) con las que cuenta la Biblioteca del Colegio para enriquecer el desarrollo
de las clases y mantener la motivación de los estudiantes.

Con el fin de garantizar que toda la comunidad esté segura en el entorno virtual a
todos los estudiantes se les creó un correo con el dominio
@gimnasiodelnorte.edu.co

En la siguiente Tabla* se incluyen algunas estrategias de uso frecuente en el

aprendizaje en línea en primaria:

Actividad Sincrónica Asincrónica

 Redacción o creación de historias de forma colaborativa X X

Foros de debate X X

Carpetas electrónicas X

Juegos y ludificación X X

Uso de mapas mentales X X

Presentaciones multimedia X X

Dibujos y esbozos en línea X

Creación e intercambio de juegos X

Escenarios con realidad virtual X X

Creación e intercambio de videos X

Visitas virtuales a museos, conciertos y lugares emblemáticos X X

relacionados con las unidades de indagación

*(Tomado de Orientación para los colegios sobre la planificación de la continuidad del aprendizaje en línea, marzo
2020, publicado por la Organización de Bachillerato Internacional)

c. Centros de apoyo: El Colegio seguirá ofreciendo espacios para apoyar a los

estudiantes que lo necesiten de acuerdo con la información recolectada en el
diagnóstico en algunas disciplinas (matemáticas, inglés, español) y en DBA
(dispositivos básicos de aprendizaje) con el objetivo de atender la diferenciación.

2. Trabajo en equipo: Como uno de los enfoques de enseñanza exigidos por el IB y como
parte fundamental de la filosofía del Gimnasio del Norte, se continuará promoviendo el
trabajo en equipo y la colaboración eficaz entre estudiantes a través de la utilización de
diferentes estrategias y herramientas tecnológicas.

3. Evaluación: De acuerdo con nuestras políticas institucionales, el principal propósito de

la evaluación es servir de base al aprendizaje y la enseñanza. Por esta razón, consideramos
que es un proceso continuo que nos informa acerca de la calidad y la solidez de los
aprendizajes adquiridos por los estudiantes, así como de la efectividad de la enseñanza
impartida por los maestros.

Contempla tres momentos:

● Diagnóstica o Preevaluación: Se da al inicio de cada unidad de indagación y nos
ofrece información sobre los conocimientos, conceptos, habilidades y experiencias
previas de los estudiantes, con el fin de planificar y adaptar la enseñanza.
● Evaluación Formativa: Evidencia del proceso, identifica lo que los estudiantes ya
saben, comprenden y son capaces de hacer y nos da información para planificar la
siguiente etapa del proceso de aprendizaje y enseñanza.
● Evaluación Sumativa: Proporciona información sobre el nivel de comprensión del
estudiante con referencia a los aprendizajes perdurables al final de una unidad de
indagación, y lleva a los estudiantes a actuar en consecuencia de lo aprendido.
Para recoger información de los diferentes momentos del proceso de evaluación,
utilizaremos diferentes estrategias (observación, evaluación de desempeño y de proceso,
quizes, ejercicios, cuestionarios, trabajos, exámenes, dibujos, diagramas, mapas mentales,
soluciones a problemas, etc.) e instrumentos de evaluación (tablas de evaluación, puntos
de referencia, listas de verificación, registros anecdóticos, continuos, tarjetas de salida,
audios, vídeos, etc.).

4. Retroalimentación: El colegio asegura que el profesor ofrecerá comentarios eficaces y

oportunos abordando aspectos importantes; de la misma forma, se realizará un proceso de
coevaluación y autoevaluación. Al finalizar la semana, el Director de Grupo enviará un
comunicado a los padres de familia con el fin de informarles sobre el proceso llevado a cabo
a lo largo de la semana para mantener informada a la familia.

Este proceso de retroalimentación brinda información de los objetivos de aprendizaje que

sus hijos podrán alcanzar; su progreso, para permitirles comprender el programa y de esta
manera, ampliar el desarrollo de sus habilidades.

5. Requerimientos para la virtualidad:

● Acceso a dispositivos adecuados para el aprendizaje en línea, preferiblemente

computadores que tabletas.
● El dispositivo que se use debe tener cámara y micrófono funcionales.
● Espacio de trabajo adecuado para recibir las clases sincrónicas.
● Acceso a Internet y ancho de banda adecuados.
● Acompañamiento de un adulto al inicio y cierre de cada clase.

PROGRAMA DE LOS AÑOS INTERMEDIOS - PAI

6º a 9º Grados

1. Metodología:

En el Programa de los Años Intermedios, como lo establece el IB y el MEN, se aplicarán

diferentes estrategias en el proceso de enseñanza - aprendizaje con el fin de facilitar y
contribuir a que nuestros estudiantes desarrollen las habilidades, comprendan los
conceptos y aprendan los contenidos necesarios, según el nivel donde se encuentren.

En el desarrollo de las diferentes clases sincrónicas virtuales, los maestros continuarán

incluyendo los enfoques de la enseñanza y los enfoques del aprendizaje; proponiendo
ejercicios de indagación que les permitan a los estudiantes conocer sobre su entorno y
sobre contextos diferentes al suyo; estos ejercicios podrán darse de forma individual o a
través del trabajo colaborativo.

a. Horario de clases:
 ● Los estudiantes del PAI iniciarán sus clases en el horario habitual a las 7:20
am. Recibirán el enlace para ingresar a sus clases a través del correo o del
Classroom.
● Los primeros diez minutos de la jornada serán usados para que los
estudiantes organicen su espacio de trabajo según el horario del día; cuando
se requiera deberán unirse a reunión con sus directores de grupo.
● Las horas de clase serán en el horario habitual de 7:30 am hasta las 3:30
pm.
● Los estudiantes tendrán 5 minutos de pausa activa entre clase y clase, para
lavarse las manos, tomar agua, así como para preparar materiales para la
siguiente clase.
● Se tendrán los descansos en las horas habituales.
● Se deberá cumplir con los lineamientos de vestimenta y uso de
cámaras y micrófonos definidos anteriormente en el punto 2.
Estrategias Generales.
b. Plataformas digitales: Para la modalidad virtual se usará la G-suite de Google
como herramienta principal para el funcionamiento de las clases y todo lo que esto
implica; así mismo, los maestros podrán usar otras estrategias y herramientas
digitales diferenciales según modalidad, que consideren pueden enriquecer el
desarrollo de las clases.
c. Centros de apoyo: El Gimnasio del Norte ofrecerá algunos espacios, en ciertas
disciplinas (matemáticas, lengua y literatura, y ciencias) para apoyar los procesos
de aquellos estudiantes que lo requieran, tanto presencial como virtualmente.
d. Laboratorios: Para las prácticas de laboratorio, se usarán herramientas que
permiten hacer simulaciones; en la mayoría de los celulares se pueden bajar
aplicaciones que permiten realizar mediciones digitales de temperatura, velocidad,
movimiento, etc.; de igual manera, se plantearán experimentos sencillos que puedan
hacerse con elementos que se encuentran en casa.

2. Trabajo en equipo: Como parte de la filosofía del Colegio, potencializamos el trabajo

en equipo y éste hace parte de la dinámica de las diferentes disciplinas, pues estamos
seguros que éste contribuye al desarrollo de diferentes habilidades, no sólo las sociales;
es por esto, que se buscarán estrategias y herramientas que permitan que los
estudiantes puedan trabajar de forma colaborativa con todos sus compañeros de clase,
y en oportunidades con estudiantes diferentes a los de su salón o nivel. En los espacios
de Dirección de Grupo y Hora 7 se plantearán estrategias y se les dará herramientas a
los estudiantes para que el trabajo colaborativo resulte eficaz y significativo.

3. Evaluación: la evaluación responderá a nuestra política, la cual señala que al inicio de

cada unidad se realizará una evaluación diagnóstica que permite identificar
conocimientos previos y falencias para incluir estrategias específicas de intervención y
diferenciación con los estudiantes; cada docente determinará la forma como este
diagnóstico se realizará. La evaluación está dividida en formativa y sumativa, a saber:
a. Formativa: esta corresponde a trabajos evaluados por los profesores específicos
de cada una de las asignaturas; esta funciona como un indicativo del proceso de
preparación para la consecución de los objetivos planteados en las unidades
disciplinares y/o interdisciplinares.
b. Sumativa: corresponde a los trabajos y exámenes específicos que son evaluados
con los criterios del programa IB para cada asignatura, verificando la comprensión
 de los conceptos, el desarrollo de las habilidades y el aprendizaje de los contenidos
planteados en las unidades disciplinares y/o interdisciplinares.

Los estudiantes darán cuenta de su progreso a través de:

a. Portafolios: los portafolios se llevarán de manera virtual usando Google Classroom

o el drive según la indicación de cada uno de los profesores de las diferentes
disciplinas. Los portafolios deberán contener: información de la unidad, criterios y
rúbricas de evaluación, folleto de probidad académica; evidencia de la evaluación
diagnóstica, el proceso formativo y sumativo; reflexiones del final de la unidad, y
todo aquel material que el profesor considere pertinente. Es importante tener en
cuenta que los miembros de la comunidad del Gimnasio del Norte cuentan con
almacenamiento ilimitado en las plataformas de Google.
b. Actividades y tareas escolares: Son todas aquellas tareas o actividades que el
maestro plantee para ser desarrolladas durante la clase o fuera de esta. Cada curso
tendrá su horario de tareas, el cual incluirá la lectura diaria de alguno de los libros
del plan lector (se alternará entre inglés y español).
c. Ejercicios de evaluación: los estudiantes continuarán presentando sus
evaluaciones y exámenes según lo planeado en cada una de las disciplinas. Para
la realización de los exámenes se usarán herramientas como Google Forms,
exam.net, SurveyMonkey, y otras que puedan considerar los maestros y el Colegio.
Los estudiantes presentarán dos veces durante el año escolar evaluaciones
escritas, una por semestre, donde deberán demostrar manejo de las habilidades,
conceptos y conocimientos estudiados en las asignaturas.

Es importante tener en cuenta que además del material suministrado por cada uno
de los maestros, los estudiantes tienen acceso a diferentes recursos que el Colegio
les ofrece: enciclopedia británica, la base de datos EBSCO, y los recursos de la
biblioteca.

4. Retroalimentación: En la modalidad virtual, la retroalimentación al proceso de los

estudiantes se hará de forma permanente: durante las clases, en las tareas tanto
formativas como sumativas entregadas por los estudiantes. En los portafolios de los
estudiantes debe quedar evidencia escrita de la retroalimentación realizada por los
profesores. Esta retroalimentación debe obedecer a las rúbricas o a las herramientas
de evaluación propuestas por el maestro.

5. Requerimientos para la virtualidad:

● Acceso a dispositivos adecuados para el aprendizaje en línea.

● El dispositivo que se use debe tener cámara y micrófono funcionales.
● Espacio de trabajo adecuado para recibir las clases sincrónicas.
● Acceso a Internet y ancho de banda adecuados.

PROGRAMA DEL DIPLOMA

10º a 11º Grados
1. Metodología:

Es parte del compromiso de nuestro Colegio que los estudiantes al iniciar el Programa del
Diploma tengan el tiempo y diversidad de estrategias para poder cumplir con lo exigido por
la Organización del Bachillerato Internacional. Teniendo en cuenta esto, el trabajo en la
modalidad virtual se desarrollará de la siguiente manera:

a. Horario de las clases:

● 7:20 am Comienzo de clases
● Habrá un primer momento de contacto con el Director de Grupo de 10
minutos para reforzar en el acompañamiento académico y psicológico con
ellos, identificando diariamente cómo están nuestros estudiantes.
● Las horas de clase serán en el horario habitual de 7:30 am hasta las 3:30
pm.
● Los estudiantes tendrán 5 minutos de pausa activa, entre clase y clase, para
lavarse las manos y hacer pausa activa, así como para preparar materiales
para la siguiente clase.
● Para la modalidad virtual, los profesores enviarán la invitación a las clases
por el calendario de Google Calendar, ya que todas nuestras clases se harán
por Meet.
● Se tendrán los descansos en las horas habituales.
● Se deberá cumplir con los lineamientos de vestimenta y uso de
cámaras y micrófonos definidos anteriormente en el punto 2.
Estrategias Generales.
d. Plataformas digitales: Seguiremos implementando el uso de todas las
herramientas de G- suite de Google, teniendo en cuenta las necesidades de cada
asignatura. Adicionalmente, usaremos diversidad de plataformas trabajadas al
finalizar el año escolar 2019-20, las cuales favorecen el trabajo académico en cada
asignatura, como: simuladores y juegos interactivos, presentaciones digitales,
videos, etc.
e. Centros de apoyo escolar: Los estudiantes contarán con espacios asignados en
diferentes momentos para el trabajo individual y en pequeños grupos con los
docentes que requieran, para el refuerzo en el trabajo de evaluaciones internas y en
el desarrollo de los conceptos claves de cada asignatura. Este espacio se llevará a
cabo en jornadas y horas específicas del calendario escolar.
f. Laboratorios: Contamos con la posibilidad de explorar diferentes plataformas para
el trabajo de laboratorio, que ayudarán en la construcción de las evaluaciones
internas y las monografías en las materias del grupo 4 de las ciencias
experimentales.
2. Trabajo en equipo:
- El aprendizaje es un proceso activo: En este aspecto, el trabajo será cooperativo
entre el docente y el estudiante. Para ello, las estrategias desde cada asignatura
estarán enfocadas en lecturas previas antes de las clases, que le permitan al
estudiante estar preparado para ese primer contacto con la asignatura. En esa
parte, es importante que el estudiante mantenga una actitud de aprendizaje
autónomo para lograr un apoyo eficiente en el proceso enseñanza propuesto desde
cada asignatura.
 - El aprendizaje es una actividad social: EL aprendizaje está fuertemente asociado
con el trabajo en grupo como parte de la estrategia de aprendizaje cooperativo; los
grupos serán rotativos y ayudarán a que, con el trabajo de pares, los estudiantes
construyan significado a lo que aprenden. Para ello, éste se potenciará en
presentaciones orales, trabajos escritos, conversatorios, prácticas de laboratorio
experimental, entre otros.
- Tareas y trabajos: Seguiremos usando dos tipos de herramientas para el trabajo de
las asignaturas.
- Primero, usaremos para todo el proceso de monografía Google Classroom.
Ahí encontraremos documentos del IB para dar continuidad a este
componente y haremos seguimiento del proceso de cada estudiante.
- Del mismo modo, se encontrarán todos los documentos relacionados con las
asignaturas como son las guías de cada una, criterios de calificación,
ejemplos de trabajos de evaluaciones internas, planeadores de unidad, entre
otros.
- Para el trabajo de las evaluaciones internas en el proceso formativo y
sumativo, se usará el Drive. Cada estudiante contará con una carpeta
individual.
- En el horario de clase, habrá el espacio exclusivo para la elaboración de
tareas.
3. Evaluación

La evaluación cuenta con dos componentes:

● La evaluación formativa: que se dará en el transcurso del espacio escolar.

En ella, se asignan actividades formativas que le apunten al éxito en las
evaluaciones internas y externas del IB. Entre las herramientas que se
utilizarán, están las presentaciones orales, exámenes escritos apoyados por
plataformas digitales, trabajos individuales y grupales.
● La evaluación sumativa: están orientadas a la presentación de avances de
la evaluación interna de cada asignatura, evaluaciones orales y escritas,
modificando los tiempos que se ajusten a las condiciones virtuales en las
que nos encontramos.
4. Retroalimentación: Finalizada cada evaluación formativa y sumativa, se darán
espacios de clase para realizar la retroalimentación, identificando los avances y las
dificultades que cada estudiante está teniendo en su proceso. Adicional a ello, se abrirán
espacios de trabajo individual y pequeños grupos para reforzar y trabajar en las
habilidades específicas que se evalúan en cada asignatura.

5. Requerimientos para la virtualidad:

● Acceso a dispositivos adecuados para el aprendizaje en línea, preferiblemente con

computadores en vez de tablets.
● El dispositivo que se use debe tener cámara y micrófono funcionales.
● Espacio de trabajo adecuado para recibir las clases sincrónicas.
● Acceso a Internet y ancho de banda adecuados.
4. SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS:
● Académico: el seguimiento al proceso académico de cada uno de los estudiantes
se dará a través del uso de diferentes herramientas y estrategias planeadas por
cada uno de los profesores; para esto, los maestros tendrán en cuenta las
participaciones en clase, el desempeño de los estudiantes en las actividades
propuestas y la valoración de los trabajos subidos al drive o al Classroom.
Por otro lado, se realizarán los exámenes semestrales finales en cada una de las
secciones como se tenía estipulado desde el inicio del año escolar; para esto, se
usarán herramientas como: Google Forms, Brainpop, exam.net, entre otros.

● Formativo (bienestar emocional): Con el fin de garantizar un acompañamiento en

el proceso formativo de los estudiantes, se tendrán los espacios de Dirección de
Grupo en la mañana o en la tarde, según se establezca en cada sección, en los que
los maestros indagarán sobre el estado emocional de los estudiantes y plantearán
actividades de integración que les permitan hacer pausas activas o hacer remisiones
a Orientación Escolar, cuando se considere pertinente.
Adicionalmente, los Orientadores Escolares de cada sección plantearán talleres
según la necesidad y las edades de los estudiantes; de igual manera se continuará
con el seguimiento individual de los casos remitidos o valoración de nuevos casos.
Finalmente, el Colegio y las diferentes secciones seguirán organizando actividades
lúdicas que permitan a los estudiantes y sus familias contar con espacios de
esparcimiento: día de los niños, semana de innovación, únete al club, actividades
físicas, el chef en casa, plan B, etc.

Reuniones con Padres de Familia: Se seguirán haciendo las reuniones de padres de

familia, tanto para entrega de notas como para hacer seguimiento a aquellos estudiantes
que lo necesitan, o cuando la familia o algún profesor lo requiera. De estas reuniones
pueden quedar como evidencia las grabaciones y/o el formato de Parents appointment.
● La citación la hará el Director de Curso, Coordinador de Sección, Orientador
y/o Rector mediante la plataforma Google (meet-hangouts)
● Se dejará constancia de la reunión al grabar la misma.
● Al terminar la reunión se leerán conclusiones de la misma.
● Se les informará a los asistentes que se enviará en pdf copia de dicha acta y
ellos deberán acusar el recibo y devolverla firmada y escaneadas
Orientación Escolar: Se continuará con el proceso de atención a estudiantes. La
autorización de los padres quedará documentada a través del correo o en reuniones
grabadas con la familia. Los orientadores deberán llevar los formatos acostumbrados tanto
para la atención a los estudiantes como para las reuniones con padres. Los encuentros con
los estudiantes no serán grabados por respeto a su privacidad.
Los Orientadores Escolares liderarán las Escuelas de Padres.

Seguridad Entorno Virtual: Para garantizar la seguridad de toda la comunidad, el ingreso

a las reuniones o el acceso a la información incluida en nuestras plataformas, solamente lo
tendrán las personas que cuenten con el dominio @gimnasiodelnorte.edu.co, haciendo uso
del correo institucional. Cuando por alguna razón se requiere aceptar a una persona que
no cuenta con el correo institucional, el dueño de la reunión debe verificar quién es y cuál
sería el propósito de su participación en dicho encuentro.

5. REGRESO A CLASES 2020-2021:

En nuestra página web podrán informarse detalladamente de todas las medidas y
protocolos de bioseguridad que el Gimnasio ha definido para el funcionamiento de la
modalidad presencial, una vez el Gobierno Nacional permita a los colegios recibir
presencialmente a estudiantes, a saber: https://gimnasiodelnorte.edu.co/retorno-a-clases-
2020-2021/

Mil gracias a todos por su confianza y lealtad con el Gimnasio del Norte.
¡De esta saldremos todos fortalecidos, siendo mejores familias, mejores educadores y
mejores gimnasianos!
Elaborado en julio 15 de 2020