UNIDADE

OBJETOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDOS Competências Trimest

TEMÁ
CONHECIMEN re
ICA
TO

1. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente

PR.EF15AR01.s.1.01Identificar e apreciar Contextos e práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno
formas distintas das artes visuais práticas: social, dos povos indígenas, das comunidades
Contextos e tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em
tradicionais e contemporâneas, cultivando a identificação de distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como
práticas
percepção, o imaginário, a capacidade de formas distintas das um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a
simbolizar e artes visuais das diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
o repertório imagético. tradicionais às 2. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e
contemporâneas. suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas
pelo uso das novas tecnologias de informação e
PR.EF15AR02.s.1.02Explorar e reconhecer
Elementos da comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas 1
elementos constitutivos das artes visuais condições particulares de produção, na prática de cada
linguagem visual: º
(ponto, linha, forma, cor, espaço, linguagem e nas suas articulações.
indentificação dos
movimento 3. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e
elementos.
etc.). culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e
Elementos da PR.EF15AR02.d.1.03Conhecer, reconhecer e nas culturas que constituem a identidade brasileira –, sua
linguagem explorar os elementos da linguagem visual Elementos da tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-
Artes Visuais -as nas criações em Arte.
(ponto, linha, forma, cor, volume, linguagem visual: 4. Experienciar a ludicidade, a percepção, a
superfície), presentes na natureza, nas identificação e expressividade e a imaginação, ressignificando espaços
obras de arte e imagens do cotidiano, para distinção destes nas da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
elaborar composições artísticas tanto no imagens diversas e 5. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de
bidimensional, como no tridimensional. na natureza. registro, pesquisa e criação artística.
Objetivo 6. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e
PR.EF15AR05.s.1.04 Experimentar a consumo, compreendendo, de forma crítica e
problematizadora, modos de produção e de circulação da
criação em artes visuais de modo como arte na sociedade.
individual, coletivo e colaborativo, essencialmente 7. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas,
explorando diferentes espaços da escola e procedimental científicas, tecnológicas e culturais, por meio de
da comunidade. (metodologia). exercícios, produções, intervenções e apresentações
artísticas.
8. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o
Processos PR.EF15AR05.d.1.05Compreender por meio trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
de criação do fazer artístico e da leitura da produção 9. Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e
Objetivo internacional, material e imaterial, com suas histórias e
artística, que o processo de criação envolve
diferentes visões de mundo.
ação investigativa, pesquisa,
como
experimentação, levantamento de
essencialmente
hipóteses, reflexão, acaso, sendo, tanto o
procedimental
produto artístico,como também o
(metodologia).
processo, significativos.
 UNIDA
OBJETOS DE OBJETIVOS DE CONTEÚDOS Competencias TRIMES
DE
CONHECIMEN APRENDIZAGEM TRE
TEMÁTI
TO
CA
Incorporar o lúdico ao processo Objetivo como 1. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente
criativo, de modo que ao essencialmente procedimental práticas e produções artísticas e culturais do seu
desenvolver as propostas artísticas, entorno social, dos povos indígenas, das comunidades
(metodologia).
os conteúdos da tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em
linguagem da arte, sejam distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte
contemplados. como um fenômeno cultural, histórico, social e
Locomoção no espaço: sensível a diferentes contextos e dialogar com as
Experimentar diferentes formas de diversidades.
diferentes formas de
orientação no espaço 2. Compreender as relações entre as linguagens da
orientação no espaço e ritmos
(deslocamentos, planos, direções, Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas
de movimento na construção
caminhos etc.) e ritmos de possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de
do
movimento (lento, moderado e informação e comunicação, pelo cinema e pelo
Elementos da movimento dançado.
rápido) na construção do movimento audiovisual, nas condições particulares de produção,
Linguagem
dançado. na prática de cada linguagem e nas suas articulações.
Conhecer as várias ações básicas Ações básicas corporais, 3. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e
Dança
corporais (arrastar, enrolar, movimentos e o caminhar dos culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e
engatinhar, arremessar, chutar, animais, situações cotidianas nas culturas que constituem a identidade brasileira –,
esticar, dobrar, torcer, correr, e sua tradição e manifestações contemporâneas,
sacudir, saltar, entre outras) em brincadeiras. reelaborando- -as nas criações em Arte.
situações 4. Experienciar a ludicidade, a percepção, a
cotidianas e brincadeiras, expressividade e a imaginação, ressignificando
vivenciando-as. espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
Experimentar e apreciar formas 5. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de
distintas de manifestações da dança, Manifestações artísticas registro, pesquisa e criação artística.
presentes em diferentes contextos, diversas em dança: festas e 6. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e
Contextos e
cultivando a percepção, o comemorações locais e/ou consumo, compreendendo, de forma crítica e
práticas
imaginário, a capacidade de regionais. problematizadora, modos de produção e de circulação
simbolizar e o repertório corporal. da arte na sociedade.
Perceber e explorar os elementos 7. Problematizar questões políticas, sociais,
constitutivos da música (altura, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por
intensidade, timbre, melodia, ritmo Parâmetros sonoros (altura, meio de exercícios, produções, intervenções e
Elementos da duração, timbre e apresentações artísticas.
 etc.), por meio de jogos, 8. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o
linguagem brincadeiras, canções e práticas intensidade). trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
diversas de 9. Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional
Música composição/criação,execução e e internacional, material e imaterial, com suas
apreciação musical. histórias e diferentes visões de mundo.
Explorar fontes sonoras diversas, Exploração de fontes sonoras.
como as existentes no próprio corpo Reconhecimento dos
(palmas, voz, percussão corporal), na elementos constitutivos da
Materialidades natureza e em objetos cotidianos, música e as características
reconhecendo os elementos de
constitutivos da música e as instrumentos musicais
características de instrumentos
musicais
variados.