Efemérides

Págs. 18 a 20
Los cuentos fantásticos Págs. 21 a 23
Los fenómenos meteorológicos Págs. 24 y 25
Día de la Tradición Pág. 26
Las historietas de Clau Pág. 27
Leemos con Pancho Págs. 28 y 29
Música Págs. 30 y 31
La división Págs. 32 y 33
Actividades para 1.er grado Págs. 34 a 38
Actividades para 2.o grado Págs. 39 a 43
Actividades para 3.er grado Págs. 44 a 48
 EFEMÉRIDES
2 DE NOVIEMBRE 6 DE NOVIEMBRE
Día de los Muertos por la Patria Día del Comercio
y del Soldado Desconocido A lo largo del tiempo... ¡el comercio fue, es y será progreso!

EN LA DERROTA O EN LA VICTORIA
SUS NOMBRES LUCEN EN LA HISTORIA.
DIERON SU VIDA CON VALOR
SOÑANDO UN PAÍS MEJOR.

lRespondé: ¿por qué hay que homenajear a estos soldados? ¿Cómo se te ocurre
que podemos hacerlo en la escuela? l Conversamos: ¿qué ves en estos dibujos? ¿Cómo fue cambiando el comercio?

4 DE NOVIEMBRE 8 DE NOVIEMBRE
Día de la Unidad de los Pueblos Día Mundial del Urbanismo
de América del Sur
Quiero una ciudad más limpia,
Junten sus manos y abran los puños. más tranquila y ordenada...
Alcen sus voces, griten al mundo: ¡y yo voy a colaborar!
América unida, Quiero una ciudad más verde
un sueño que crece, con más plazas y jardines
América hermana, que tenemos que cuidar.
idea que florece. No al ruido, sí al aire puro.
Junten corazones, enlacen deseos, Todos somos responsables
porque somos fuertes y juntos podemos. de cómo se ve la ciudad.

lPintá el símbolo patrio de la República Argentina y de otros países americanos l Respondé: ¿cómo podés colaborar vos para tener una ciudad más limpia,
de los que conozcas su nombre y su bandera. tranquila y ordenada?

18
 EFEMÉRIDES
9 DE NOVIEMBRE 10 DE NOVIEMBRE
Día Nacional del Donante Voluntario Día de la Tradición.
de Sangre Nacimiento de José Hernández
Los donantes voluntarios Tortas fritas, empanadas,
son personas que mate amargo y asadito,
desinteresadamente dulce de leche bien fresco
se ofrecen para donar en un rico pastelito.
sangre a una persona Son tradiciones bien nuestras,
enferma y así ayudarla cosas simples de argentinos,
para recuperar su salud. un locro bien poderoso
acompañado de un vino.
Son costumbres cotidianas
que acompañan nuestro día.
Tradiciones argentinas
que nos dan mucha alegría.
¡SER DONANTE ES UN l Escribí un listado de todas las
comidas tradicionales que se
ACTO DE AMOR GIGANTE! Patricia Guadalupe Mazzucci. mencionan en el poema.

17 DE NOVIEMBRE 20 DE NOVIEMBRE
Día Mundial para la Prevención Día de la Soberanía
del Abuso Infantil Ese río encadenado
ESCUCHEMOS Y PROTEJAMOS El hecho ocurrió en el río Paraná. Nuestras tropas
PARA QUE YA NO HAYA VÍCTIMAS sufrieron bajas y muchas pérdidas materiales tras
DE ABUSOS Y MALOS TRATOS. largas horas de enfrentamiento después de haber
estado mucho tiempo esperando a las tropas que
llegaban en embarcaciones enemigas. Corrían
tiempos de Juan Manuel de Rosas.
Francia y Gran Bretaña llegaron a estas aguas con
mucho poderío de soldados y de armas.
Si bien nuestras tropas los enfrentaron con hombría,
garra y orgullo argentino, no pudieron ganarles la
batalla pero lograron que tuvieran que retirarse y
que no pudieran avanzar por el río encadenado.
l Dibujá y escribí quiénes son esas personas que te escuchan cuando vos tenés un
problema. l Completá esta oración:
l Conversá con tus compañeros: ¿por qué es importante conversar con personas de El Día de la Soberanía recordamos y homenajeamos a los patriotas que participaron
nuestra confianza cuando tenemos un problema? del enfrentamiento armado conocido con el nombre de la
19
 EFEMÉRIDES
22 DE NOVIEMBRE
22 DE NOVIEMBRE
Día de la Flor Nacional
Día de la Música
La música es poderosa ¡Qué lindo es verte allí, ceibo,
crecer a la orilla del río!
- Estimula la imaginación. Rojo carmín son tus flores,
- Mejora la calidad de vida de las personas. latir del corazón mío.
- Crea un ambiente armónico y más alegre.
- Facilita la comunicación, el movimiento, el
aprendizaje y la creatividad.
- Nos acerca a otras personas.
- Fomenta el desarrollo del lenguaje por medio de
historias, rimas y ritmos.

l Respondé en tu cuaderno: ¿te gusta escuchar música? ¿Tocás o te gustaría tocar

algún instrumento? ¿Cuál? l Investigá sobre la flor de ceibo y compartí lo que averigües con tus compañeros.

23 DE NOVIEMBRE
Jornada Nacional de “Educar en Igualdad:
Prevención y Erradicación de la Violencia de Género”
Si nos enseñan que
somos iguales...
25 DE NOVIEMBRE
Día Internacional de la No Violencia, exaltando
el valor de la convivencia pacífica especialmente
en ámbitos escolares
...y nos educan en
la igualdad. Tiene pocos ingredientes
la receta de la paz. Se sirve con normas claras,
Se cocina, dialogando, respetando la diversidad.
perdón, amabilidad, Es un plato muy sabroso
dos kilos de respeto, esta receta de la paz.
tolerancia y sinceridad,
un pizca de alegría, Silvia Beatriz Zurdo
comprensión y lealtad.

¡Vamos a crecer respetando nuestros derechos, lSubrayá y escribí los “ingredientes” para lograr la paz que se nombran en el
poema.
en un clima de armonía y paz!
l Conversá con tus compañeros y respondé: ¿qué es la violencia de género? Diálogo, perdón,

20
 LOS CUENTOS
FANTÁSTICOS
El hombrecito de manteca
l Escuchá leer a tu maestra.
l Releé en pequeños grupos.

Un día no quise abrir más la heladera. Vencido, emprendió el regreso a la heladera descongelada, dejando a su
Me daban escalofríos con solo pensar en acercarme a esa fría caja paso grandes surcos de manteca derretida.
blanca. Tuve lástima... ¡Pobre hombrecito de manteca!
Claro que no siempre fue así. Entonces, me animé.
Todo comenzó el día que descubrí al hombrecito de manteca que vive -¡Aún queda hielo en las cubeteras! -dije, y lo ayudé a trepar hasta el
en mi heladera. congelador.
El muy atrevido me saludaba saltando de la mantequera al jugo de Con sus últimas fuerzas se acostó sobre las cubeteras para enfriar su
naranja, se colgaba de los estantes y me sacaba la lengua. ¡Me asusté cuerpo derretido.
tanto que salí corriendo! Poco a poco, comenzó a recuperarse.
No quise volver a abrir la heladera nunca más. Minutos después regresó la energía eléctrica y la heladera comenzó a
Fue entonces que una tarde de verano se cortó la luz. Lo mismo de funcionar nuevamente. Todo había vuelto a la normalidad.
siempre, demasiado calor, nada de televisión, nada de aire acondicionado, Ya no le tengo miedo al hombrecito de manteca.
nada de jugo de naranja fresco. Abro la heladera y a veces lo veo. Me sonríe
Mamá salió a la vereda a charlar con los sentado en la mantequera.
vecinos. Yo preferí quedarme en casa, Somos amigos.
aburrido, hasta que escuché ese ruido en la Hoy mamá me preparó el desayuno como
cocina. siempre.
Me acerqué despacio, espié por la puerta -Hay tostadas con manteca -me dijo.
entreabierta y allí estaba... ¡El hombrecito de -¿Manteca? -pregunté.
manteca saliendo de la heladeraaa! ¡Salí corriendo para abrir la heladera!
Yo estaba congelado del miedo. Él, en cambio, -¡Hombrecito de manteca! -grité asustado.
parecía estar derritiéndose. ¡Uff!, allí estaba, mi amigo, el hombrecito de
Caminaba lento dejando manchitas de manteca.
manteca por todo el piso. Le gusta guiñarme un ojo.
Con esfuerzo trepó hasta la ventana -¡Desde hoy las tostadas sin manteca, mamá!, ¡sin
buscando un poco de aire fresco, pero el manteca!
viento era caliente y fue para peor. Mamá me mira extrañada.
-¡Me derrito! -escuché que decía el -¿Solo con dulce de leche, hijito?
hombrecito. -Sí, mamá, con dulce de leche y nada más.

Gabriel I. Cortina
21
 LOS CUENTOS
FANTÁSTICOS
Después de leer Reescribir un cuento
l Respondé estas preguntas. l Mirá las ilustraciones y completá las oraciones para reescribir el cuento que leímos.

¿Por qué el personaje comienza a tener miedo de abrir la heladera?

Esta historia que les voy a contar
ocurre en mi casa, en un día de
¿Qué problema tuvo el hombrecito de manteca el día que se cortó la luz?
verano, esos de mucho calor y en los
que justo se corta la luz.
¿Qué hizo el hombrecito de manteca para solucionar su problema? Yo sentí un ruido en la cocina

¿Cómo lo ayudó el nene?

¿Qué hizo el nene cuando su mamá le ofreció tostadas con manteca?

Mi primera sensación al verlo fue de

miedo, pero después cuando lo vi que
l Imaginá y escribí qué se podrían estar diciendo los personajes del cuento en esta salía de la heladera sentí pena.
escena. El hombrecito de manteca tenía un
gran problema

Por suerte pude ayudarlo

Desde ese día el hombrecito de

manteca y yo

l Escribí en tu cuaderno tu opinión acerca de este cuento. ¿Te gustó? ¿No te gustó?
¿Se lo recomendarías a otros lectores? ¿Por qué?

22

Los cuentos fantásticos
l Señalá con una X las situaciones que pueden servirte para escribir un cuento
fantástico.
Pedro jugaba en la plaza como
todos los días cuando encontró
un perrito color chocolate.
Fátima abrió el ropero y de
repente vio una pelusa que la
saludaba.
Benicio armó un avioncito de
papel, pero al terminarlo vio
que lo manejaba un piloto
dibujado con lápiz negro.
LOS CUENTOS
FANTÁSTICOS
Escribimos un cuento fantástico
l Escribí un cuento fantástico a partir de esta secuencia.
Nahuel y los primos después de
un largo viaje se encontraron en
la casa de sus abuelos.
Lula y Paula paseaban en
bicicleta y se les pinchó una
rueda.
El hermanito de Juana dibujó
un monigote en la pared,
y cuando llegó la noche, el
monigote se despegó y se
acostó en la almohada.
23
 LOS FENÓMENOS
METEOROLÓGICOS
Cada cosa por su nombre El tiempo atmosférico
l Leé y uní cada palabra con su ícono gráfico y con su definición. l Ordená las sílabas y escribí el nombre de esta profesión.

Arco multicolor que aparece

LO ME RÓ O GO TE
Viento en el cielo después de llover. LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Se forman por pequeñas gotas

Nubes de agua, copos de nieve o
diminutos cristales.

Lluvia Gotas grandes y pesadas de

agua y que caen al suelo.

Arcoíris Aire en movimiento.

l Conversá con tus compañeros y respondé estas preguntas:

l Completá estas oraciones con la palabra correcta:
¿Cuál es su tarea?
veleta termómetro pluviómetro
¿Por qué es importante su trabajo?

l Escribí el tiempo meteorológico que indica cada uno de estos dibujos:

Sirve para medir temperatura.
Lluvias Nevada Tormenta eléctrica
Es el
Día ventoso Día soleado Nubosidad variable

Sirve para indicar la dirección del viento.

Es la

Sirve para saber la cantidad de lluvia que cae en un

lugar durante un tiempo determinado.
Es el

24
 LOS FENÓMENOS
¿Cómo está el tiempo? El ciclo del agua METEOROLÓGICOS
l Encerrá los dibujos correctos y escribí cómo debe ser el pronóstico estos días: l Leé esta información y coloreá la imagen.

El agua en la naturaleza no está quieta. Siempre está en

movimiento conformando lo que se llama el ciclo del agua.

Con el calor del sol el agua de los ríos, mares, lagos y lagunas se
El día estará convierte en vapor y sube formando parte de la atmósfera.

Cuanto más se eleva el vapor, más se enfría y vuelve a

La temperatura será convertirse en gotas de agua, que al unirse con miles de gotas
forman las nubes.
Cuando las gotas están muy pesadas no se sostienen más y caen
en forma de lluvia.

Al caer, parte del agua de lluvia vuelve a los ríos y lagos, que la
llevan hasta el mar, y otra parte se esconde en la tierra formando
El día estará agua subterránea.
Otra vez el sol vuelve a calentar el agua y así el ciclo vuelve a
La temperatura será comenzar.

El día estará

La temperatura será

lObservá el día y dibujá cómo está el tiempo hoy. Escribí qué datos darías a la
población si fueras meteorólogo.
25
 DÍA DE LA
TRADICIÓN
Conocemos nuestras
tradiciones Costumbres que nos identifican
l Leé con atención y subrayá las palabras que pertenecen a nuestras tradiciones. l Leé y pensá otras tradiciones para completar los cuadros.

¿QUÉ SON NUESTRAS TRADICIONES?

Son costumbres de este Raíces y tradiciones

pueblo, que hoy como de nuestra Nación
ayer, siguen vivas. Argentina.

Unas ricas empanadas, El poncho y bota de potro,

los ñoquis del veintinueve, las bombachas y alpargatas,
un asadito en familia, el sapo, el pato, la taba,
las tortafritas, si llueve. los dados y las barajas.

Ricos mates calentitos; La alegría del folclore,

si son fríos, tereré. con el bombo y la guitarra.
Un partido en la cancha, Una ronda de fogón, l Respondé estas preguntas.
o en el potrero, tal vez. gato, chacarera, zamba. ¿Hay elementos de nuestra tradición en tu casa? ¿Cuáles? ¿Para qué sirven?
¿Cómo van a celebrar la tradición en tu escuela?
l Completá: lEscribí tradiciones que tengan en tu casa, como tomar mate o comer pastas los
domingos.
Son comidas:
Son vestimentas:
Son instrumentos:
Son juegos:

26
 LAS HISTORIETAS
DE CLAU

La meteorología y nuestros días Jornada Nacional de “Educar en

l Leé con atención:
Igualdad”: prevención y erradicación
de la violencia de género
l Leé con atención:

l Respondé en tu cuaderno:

¿Cómo se llama la capa de aire que cubre la Tierra?

l Reflexionamos y respondemos la pregunta entre todos.
l Leé estas situaciones y realizá las actividades en tu cuaderno.
¿Qué son los fenómenos meteorológicos?
Malena siempre le dice a Pedro que los nenes no sirven para dibujar porque
las nenas son más prolijas.
l Respondé cada una de las preguntas que realizan los personajes de la historieta.
l Dibujá a Pedro y escribí, en un globo de diálogo, qué debería responderle.
Juan Manuel quiere leer el libro de la Sirenita y Ema se ríe porque le dice
que es un cuento de nenas.
l Dibujá a Juan Manuel y escribí, en un globo de diálogo, qué debería responderle.

27
 LEEMOS CON
PANCHO
EL PUMA
l Leé con atención el siguiente relato:

Cuentan que en las cercanías de un pueblo vivía un puma solitario y -Perdón, chicos, por haberlos hecho sufrir. Siempre quise tener amigos,
muy malo. A veces aparecía en las calles o sobre los techos de las casas, pero como dicen que soy muy malo, me tienen miedo, me echan de
entonces casi todos se escondían, tenían miedo. todas partes, nadie me quiere. Yo solo quería que alguien me hiciera
Una noche lo vieron alejarse llevándose en la boca a un perro pequeño. compañía. Hoy soy feliz junto a ellos.
Y así comenzó a pasar algo muy triste para los niños: cada noche el Los chicos no lo podían creer, pero al ver al puma echado panza arriba y
puma entraba al pueblo y se llevaba alguna mascota. Primero fue la de a los animalitos jugando a su lado, olvidaron sus temores y le creyeron.
Maxi, luego la de Leo y así todos se fueron quedando sin sus perros y Los visitantes que llegan al pueblo no pueden entender cómo en la
gatos. plaza siempre hay un montón de niños jugando con sus mascotas,
Cansados de esta situación los chicos se reunieron una mañana y acompañados por un puma de enormes colmillos, garras afiladas y una
decidieron ir a buscar al puma para atraparlo. Para eso, se internaron en terrible cara de malo.
lo más espeso del monte llevando gomeras, piedras y palos.
Estaban tan nerviosos que todos los ruidos los asustaban. ¡Y cuántos Pancho Aquino
sonidos desconocidos escondía ese lugar sombrío!
Llevaban varias horas caminando cuando encontraron una cueva
y, como estaba muy oscuro, debían caminar tanteando las paredes.
De pronto unos ojos amarillos brillaron en la oscuridad, un rugido
los paralizó y, aunque trataron de gritar, ningún sonido salió de sus
gargantas resecas.
Pensaron que debían huir lo más rápido posible, pero sus piernas se
negaban a moverse. Entonces recordaron que no les habían avisado
nada a sus padres y que nadie sabía dónde estaban.
Seguros de que el puma se los iba a comer a todos empezaron a llorar y
a temblar; sentían el miedo como nunca, más que miedo, terror.
El puma comenzó a caminar hacia ellos, sus colmillos eran mucho más
grandes de lo que se habían imaginado y su cola se movía lentamente,
parecía listo para atacar.
Los pobres niños sabían que no podrían detenerlo, entonces... todo
cambió en un instante. Primero escucharon un ladrido, luego otro y,
de golpe, todos los perros del pueblo salieron de lo más profundo de
la cueva y se acercaron a jugar con sus dueños. Detrás aparecieron los
gatitos. ¡Todos estaban vivos!
En ese momento el puma detuvo su andar y con su cara llena de
tristeza, dijo:
28
Después de la lectura Para resolver en pequeños grupos

l Decí quién vivía cerca de un pueblo y dónde aparecía a veces. l Busquen el significado de la palabra juzgar y coméntenlo con sus compañeros.
l Describí al personaje protagonista.
l Señalá en el texto las características del lugar donde vivía el puma.
l En el cuento los chicos “prejuzgan” al puma. ¿Qué quiere decir esa expresión?

Volvé a leer el texto l Señalen alguna situación en la que prejuzgan a un compañero o a una
compañera.
l Marcá la introducción, el nudo y el desenlace.
l Ordená con números la siguiente secuencia: l Pónganse en el lugar del puma: ¿cómo se sentirían si los juzgaran sin conocerlos?

El pueblo empezó a quedarse sin mascotas. l Reflexionen acerca de la siguiente frase:

El puma se llevó un perrito pequeño. Conocer personas diferentes nos enriquece,

Las personas del pueblo afirmaban que el puma era malo y solitario. nos ayuda a aprender de los otros y a crecer.

Los chicos le tenían mucho miedo al puma. l Registren lo que conversaron.

l Respondé las siguientes preguntas utilizando las palabras que están debajo:

¿Qué sucede cuando el puma se les acerca?

¿Qué explica que siente?

Soledad Temor Amor

Amistad Miedo Alegría

l Explicá lo que no pueden entender los visitantes que llegan al pueblo en el final del
relato.
29
 MÚSICA
El bandoneón Los instrumentos musicales
l Leé la siguiente información: y la tradición
El bandoneón es un instrumento musical que se lo relaciona con el l Redondeá los instrumentos que forman parte de nuestra tradición:
tango, por eso forma parte de nuestra tradición.
Es un instrumento de viento con forma rectangular, tiene una parte
cuadrada y un sonido muy particular.
El bandoneón tiene botones en lugar de teclas, por eso se dice que
tiene botonera en lugar de teclado.
Cada botón que se presiona emite un tono cuando se abre y el mismo
botón emite otro tono cuando se cierra. Por esa razón, para tocarlo
hay que aprender la ubicación de los tonos abriendo el bandoneón y
cerrándolo.
Este instrumento es muy usado en Buenos Aires y en la provincia de
Corrientes.

l Marcá la respuesta correcta:

• El bandoneón tiene…

Teclas Botones Forma redonda Forma rectangular

• El bandoneón es un instrumento de… l Entre todos respondan la pregunta:

Viento Cuerdas ¿Qué otras cosas forman parte de nuestra tradición?

30
 MÚSICA
Canto y acompaño
l Para hacer esta actividad, tenés que buscar en la sala de música: triángulos, En grupo de 4 o 5 integrantes
maracas, bombos, tambores. También vas a usar las palmas para el l Lean las letras de los siguientes cantos, rimas y marchas.
acompañamiento. l Marquen el o los instrumentos que eligieron para hacer el acompañamiento.
l Recuerden que pueden usar las palmas.

Vamos, vamos, Argentina. Avanza el enemigo

Vamos, vamos… a ganar. a paso redoblado,
al viento desplegado
Que esta Patria bochinchera su rojo pabellón,
no te deja, no te deja de alentar. al viento desplegado
su rojo pabellón.

Din din don.

Din din don. Que llueva, que llueva. Que sí, que no,
Vamos a cantar la lechuza está en la cueva, que caiga el chaparrón.
la alegría de este día, sus pichones se levantan. borom bom bom,
llegó la Navidad. la lechuza ya les canta. borom bom bom.

31
LA DIVISIÓN
Del cálculo a la cuenta Del cálculo a la cuenta
l Leé para aprender y recordar siempre: l Leé para aprender y recordar siempre:

SIN RESTO
46 2 CON RESTO
118 3
COMIENZO A
DIVIDIR EL 4. 4 23 2 X 2= 4
2 X 3= 6
COMIENZO A
DIVIDIR EL 11. 9 39 3 X 3= 9
9 X 3= 27

06 28
BUSCO EN BUSCO EN
LA TABLA EL LA TABLA EL
NÚMERO QUE NÚMERO QUE
MULTIPLICADO

27
BAJO

6
MULTIPLICADO
POR 2 DA COMO EL 6 Y BUSCO POR 3 DA COMO
RESULTADO 4 EN LA TABLA EL RESULTADO 11
NÚMERO QUE O EL QUE ESTÁ

1
O EL QUE ESTÁ

0
MÁS CERQUITA SIN MULTIPLICADO MÁS CERQUITA
PASARSE Y LUEGO POR 2 DA 6 O SIN PASARSE Y
LO RESTO. EL QUE ESTÁ LUEGO LO RESTO.
MÁS CERQUITA
SIN PASARSE BAJO EL 8 JUNTO AL
Y TAMBIÉN LO 2 QUE SOBRÓ Y SE
RESTO. FORMA EL 28. AHORA
BUSCO EN LA TABLA
DEL 3 EL NÚMERO QUE
MULTIPLICADO DA COMO
RESULTADO 28 O EL QUE
ESTÁ MÁS CERQUITA SIN
PASARSE Y LUEGO LO
RESTO.

l Resolvé en tu cuaderno: l Resolvé en tu cuaderno:

52/2= 96/4= 96/6= 81/7= 33/2= 59/4=

32
 LA DIVISIÓN

Restas para dividir La división tiene resto

l Resolvé como en el ejemplo. l Resolvé estas situaciones.

CONTAR LAS Tengo 19 caramelos Mi abuela hizo una torta Lautaro tiene 39
RESTAS SUCESIVAS para repartir entre y la dividió en 13 figuritas y quiere
TE AYUDA A 3 nenes y a todos porciones. Sus 6 nietos pegarlas en 7 cuadernos
DECIDIR CUÁL ES
25 5 25 5 28 4 28 4 quiero darles la misma comimos todos y en todos poner
EL NÚMERO POR
EL QUE VAS A cantidad. ¿Cuántos la misma cantidad de la misma cantidad.
5 4
MULTIPLICAR. caramelos le doy porciones. ¿Cuántas ¿Cuántas figuritas
20 24 a cada uno?¿Cuántos porciones comió va a pegar en
5 4 caramelos me cada uno? ¿Cuántas cada cuaderno ?
15 20 sobran? porciones sobraron? ¿Cuántas figuritas
le sobraron?
5 4
10 16
5 4
18 3 18 3 5 12
3 6 18 6 5 4
15 0 0 8
3 4
12 4
24 6 24 6
3 4
6
9 0
18
3 6
6 12
3 6
3 6
3 6
Respuesta: Respuesta: Respuesta:
0 0

33
 PRÁCTICAS DELO
LENGUAJE DE 1.
Atención… llega la oración Palabra y oración
l Mirá los dibujos y completá las oraciones. l Escribí los nombres de los dibujos.
l Escribí una oración usando las tres palabras.

Federico

Mía duerme en su
Paula salta la
Sol pinta una linda

Mora

Catalina

Teo se ata los

Federico barre con la
Matías se lava las

l Dibujá esta oración en tu cuaderno.

Teo
Paula y Tomás juegan a la pelota.

34
 PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE DE 1.O
Observadores atentos Preguntas animalescas
l Observá el dibujo. l Respondé estas preguntas.

¿Qué animal es?

¿Qué come?

¿Dónde vive?

l Leé las oraciones y escribí “SÍ” o “NO”.

Están jugando en una plaza. ¿De qué color es?

Son todos nenes.
Hay hamacas.
Un nene se tira del tobogán.
El perro duerme.
Juegan con una pelota.
El globo se vuela. ¿Cuántas patas tiene?
l Pensá y escribí cómo pueden llamarse cada uno de los amigos.

l Dibujá y escribí, en tu cuaderno, cuál es tu juego favorito.

35
 PRÁCTICAS DELO
LENGUAJE DE 1.
Leer para comprender La escena intrusa
l Leé con atención. l Coloreá solo la escena que no pertenece a la historia.

Don Gusano y su hermana

Don Gusano y su hermana vivían en una manzana. Todas las
mañanas salían a pasear. Iban primero a la casa de su primo
ciempiés para ayudarle a atarse los cordones de las zapatillas.
Después hacían una caminata hasta el hormiguero para averiguar
el pronóstico del tiempo. Recién entonces iban hasta el durazno,
donde vivían dos de sus primos, para jugar una partida de ajedrez.
Al atardecer volvían, cansados pero felices, otra vez a su manzana,
se deseaban buenas noches y... ¡hasta mañana!

Silvia Beatriz Zurdo

l Encerrá la respuesta correcta.

¿Dónde vive don Gusano?

Manzana Pera Frutilla

¿A quién ayudan a atarse los cordones?

Hormiga Ciempiés Gusano

¿A qué jugaban con los primos?

Dados Cartas Ajedrez

36
 MATEMÁTICA
DE 1.O
Lotería de números Jugando a la lotería
l Ubicá, en la grilla, los números que salieron. l Leé los números que salieron y marcá con una X el cartón ganador.

54 63 77 15 setenta y nueve catorce ocho

56 82
81 35 ochenta y cuatro noventa y tres treinta y cuatro
23 79 76
32 47 cincuenta y dos veintiocho veinticinco
55
17 99 54 once tres cincuenta y siete

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 25 52
10
20 11 34 93
30 8 14 28 57
Pedro
40
50
60 7 28 52
70 11 37 84
80 8 16 29 55
90 Sofía
37
 MATEMÁTICA
DE 1.O
Geometría Situaciones problemáticas
l Leé las pistas y pintá, en el dibujo, con el color correcto. l Resolvé las siguientes situaciones problemáticas utilizando la estrategia que vos
prefieras.
Pintá con color rojo Pintá con color azul las
las figuras que tienen figuras que tienen 4 Alfonso juega al básquet. Paula tiene 18 rifas de patín
4 lados iguales. lados pero que no son Este mes jugó 3 partidos. En para vender. Ya vendió 6
iguales entre sí. el primero hizo 9 puntos, en el rifas a su familia. ¿Cuántas le
segundo 12 y en el tercero 6. quedan para vender?
¿Cuántos puntos hizo en total?

Respuesta: Respuesta:

Lula compró un lápiz por $12 En la alcancía había 19 monedas

y una goma de borrar por $4. y ahora hay 27. ¿Cuántas
¿Cuánto dinero gastó en total? monedas puso Samanta?

Pintá con color

violeta las figuras
que tienen un
lado curvo.
Pintá con color amarillo
las figuras que tienen
3 lados rectos.
Respuesta: Respuesta:

38
 PRÁCTICAS DEL
El ogro que quería un nombre LENGUAJE DE 2.O

Al pie de la montaña, en una casona rodeada de árboles, vivía un -¡Qué buena oportunidad para llamar al ogro! -dijo uno de los
ogro cansado de soledad. chicos.
Siendo pequeño se descubrió diferente, no solo por sus casi -¡¡Vamos!! -dijeron los valientes amigos.
cuatro metros de altura y la piel verdosa arrugada, sino porque la Ese fue el comienzo de otra vida para el grandotote; mucho más
rudeza de sus movimientos provocaba espanto entre las criaturas feliz y solidaria.
del bosque. Acudían a él cuando había que cambiar luminarias en las calles;
Un día, muerto de calor, decidió darse un chapuzón con tanta también para montar tinglados y hasta pintar edificios.
mala suerte que sus brazadas terminaron desbordando el río. El -¡Bravo, ogro! -le gritaba la multitud.
pueblo todo culpó al ogro de la inundación. -¡¡Vos sí que sos un grande!! -exclamaban ya sin miedo.
-¡Fue el mastodonte! -gritaban los niños. ¿Qué cosa pidió el ogro a cambio?
-¡Que los bomberos lo atrapen! -suplicaban los mayores. Que dejaran de llamarlo “ogro”. Deseaba tener un nombre como
De ahí en más todo malo cuanto sucedía era obra de la criatura. cualquier hijo de vecino…
Si desaparecían ovejas, el ogro las había comido. Después de mucho pensarlo, los chicos lo nombraron “Robertito”.
Si crecía el viento, el ogro había estornudado. Así lo llamaban cada vez que lo invitaban a los cumpleaños o lo
Y así todo… ¡Hasta los piojos eran una epidemia por su culpa! saludaban mientras paseaba feliz por el pueblo.
Dos niños muy atrevidos decidieron ir en busca del ogro. Se
montaron en sus bicicletas y, por las dudas, se cubrieron con Marcela Guerrero
sábanas blancas con agujeros en los ojos.
Recorrieron un largo camino hasta llegar a la casa casi de
noche. Alumbrados por los primeros claros de luna miraron
por la ventana, con ayuda de latas, troncos y cuantas cosas
encontraban para hacerles de escalera.
El ogro dormitaba, como un angelito pero un peldaño falló y
¡¡zas!! Abrió un ojo. Y luego los dos.
Los niños; aterrorizados, esperaban la peor reacción… Sin
embargo, la criatura dio un sobresalto creyéndolos fantasmas.
-¡No me castiguen! -exclamó con voz finita, casi llorando.
Fue así que entraron y mantuvieron una larga charla en la que el
ogro abrió su corazón para contar cómo se sentía, lejos de todo.
A su regreso, los niños hablaron de su experiencia en la escuela
pero pocos les creyeron.
Hasta que un día, se rompió el gran molino que le proveía agua al
pueblo…
39
 PRÁCTICAS DEL O
LENGUAJE DE 2.
Comprensión lectora Escritores e imaginadores
l Completá la ficha del lector. l Mirá los dibujos, imaginá y respondé las preguntas.

Título del cuento:

Autor/a:
Real o fantástico:

l Marcá con una X la opción correcta.

¿Dónde vivía el ogro?

En una casona al pie de la montaña.

En una casona a la orilla de un lago. El problema apareció cuando
En una casona en un monte. Un día, Robertito dejó de verse por comenzó a estornudar. ¿Por qué?
el pueblo. ¿Por qué? ¿Qué le pasó? ¿Qué ocurrió cuando estornudó?
¿Por qué no se acercaba al pueblo?

Porque era muy malvado.

Porque en el pueblo lo acusaban de todo lo malo que ocurría.
Porque estaba muy contento de su vida en soledad.

¿Por qué el ogro se asustó cuando vio a los nenes?

Porque pensó que eran fantasmas.

Porque no le gustaban los niños.
Porque era muy miedoso.

¿Para qué le pidieron ayuda la primera vez al ogro?

Finalmente el doctor del pueblo se
Para pintar un edificio. Los vecinos se reunieron para ofreció a visitar al ogro para poder
Para construir un galpón. encontrar una solución. ¿Dónde se curarlo. ¿Qué hizo el doctor? ¿Qué
Para reparar un molino. reunieron? ¿Qué ideas tuvieron? pasó después?

l Averigüen entre todos el significado de estas palabras y escribilos.

Mastodonte:

Tinglado: l Inventá un título para tu historia y escribí el cuento en tu cuaderno.

40
 PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE DE 2.O
Practicamos con palabras Descubridores de palabras
¡A lo largo del año conocimos mucho acerca de las palabras! Vamos a practicar l Leé con atención los títulos de estos libros.
para que puedas darte cuenta de cuánto aprendiste.

lEscribí tres sustantivos propios que comiencen con la misma letra que los nombres
de estos chicos.

Paula

Romeo

l Completá esta cadena de sustantivos.

Cada palabra comienza con la última silaba del sustantivo anterior. l Buscá palabras en los títulos y completá este cuadro.

camisa sapo Singular Plural Femenino Masculino

princesa estrellas sirena león

pelota taza

l Escribí dos adjetivos y dos verbos para cada personaje.

l Respondé.

¿Hay dos títulos que tienen palabras que son sinónimos? ¿Cuáles son?

¿Hay dos títulos que tienen palabras que son antónimos? ¿Cuáles son?

41
 MATEMÁTICA
DE 2.O
Vendiendo rifas ¿Cuánto recaudaron?
Los nenes del club “La armonía” venden rifas para el evento de patín. Cada equipo del club colaboró con el evento de patín y recaudaron entre todos el
dinero que se necesitaba para poder realizarlo.
l Leé qué números les tocaron a estos chicos.
l Leé lo que dicen los nenes, dibujá los billetes y calculá el dinero total que recaudó

A mí me tocaron A mí me tocaron A mí me tocaron cada uno.

las rifas desde el
156 hasta el 168.
las rifas desde el
563 hasta el 579.
las rifas desde el
El equipo de fútbol tiene, en total, 1 billete
611 hasta el 625.
de $500, 2 de $200 y 6 monedas de $2.
500 + 200 + 200 + 12

Elena Cayetano Mía El equipo de fútbol, en total, recaudó pesos.

l Escribí los números de la serie de números que tiene que vender cada uno.
El equipo de básquet tiene, en total, 2
billetes de $200, 3 billetes de $100, 1 billete
l Leé y respondé VERDADERO o FALSO. de $20 y 8 monedas de $1.

¿Es cierto que Elena tiene el número ciento sesenta y seis?

¿Es cierto que Mía tiene el seiscientos cincuenta y dos?
¿Es cierto que Cayetano tiene el número quinientos setenta y dos?
¿Es cierto que Elena tiene el número ciento ochenta y seis?
¿Es cierto que Cayetano tiene el número quinientos setenta?
El equipo de básquet en total recaudó pesos.
¿Es cierto que Mía tiene el seiscientos nueve?

l El primer premio se lo llevó el número quinientos sesenta y cinco. ¿Quién lo vendió? l Respondé:

¿Cuál fue el equipo que más recaudó?

42
 MATEMÁTICA
DE 2.O
Mentes en acción Situaciones problemáticas
l Leé los desafíos que tienen que resolver estos chicos y resolvelos. l Escribí una pregunta para cada situación problemática.
l Resolvé con atención.

Tengo que escribir el número 987 y no me Tengo ahorrados $249 y me En el turno mañana somos
funciona la tecla del 7. ¿Qué puedo hacer? quiero comprar una pelota 209 chicos y, en el turno
que vale $345. tarde, 218.

¿ ¿
Respuesta:
? ?

Tengo que escribir el número 104 y no me

funciona la tecla del 0. ¿Qué puedo hacer?

Respuesta:
Respuesta: Respuesta:

Leonardo A mi cumpleaños invité a 45

Tengo que escribir el número 253 y no me trabaja amigos y, a cada uno, quiero
funciona la tecla del 2. ¿Qué puedo hacer? empaquetando darle 3 bombones.
panes. Hoy
hizo, en total, ¿
Respuesta: 56 bandejas y, ?
en cada una,
colocó 6 panes.
Tengo que escribir el número 546 y no me
funciona la tecla del 4. ¿Qué puedo hacer? ¿
?
Respuesta: Respuesta: Respuesta:
43
 Prácticas del o
Lenguaje de 3.
La guitarrita roja
¿Sabías que las notas musicales se llaman DO, RE, MI, FA, SOL, LA y SI? En voz baja, Esteban les preguntó:
Es importante que lo sepas para poder entender este cuento. —Señoritas notas, ¿alguna de ustedes puede venir a vivir a la guitarra de Ignacio
¿Y qué cuenta este cuento? Lo que le pasó una vez al grillito Ignacio. que no suena?
El día que Ignacio cumplió años, sus amigos le hicieron hermosos regalos, pero —¡Vamos nosotras dos! —dijeron un LA y un SI, y se acomodaron solas adentro
de todos, el que más le gustó fue la guitarra que le trajo el gusanito Esteban. de la bolsa.
Era preciosa, de color rojo y adornada con estrellitas. Jamás existió una guitarra —¡Listo! ¡No falta ninguna! —dijo feliz Esteban y salió corriendo en puntas de
igual pero… ¿sabés una cosa? Por más que Ignacio la tocaba y tocaba, ¡no patitas.
salía ningún sonido!, ninguna nota musical salía para buscar a otra nota y así, Mientras tanto, Ignacio se había quedado dormido esperando a su amigo.
tomadas de las manos, formar melodías en el aire. Esteban aprovechó y abrió la bolsa. Las siete notas musicales se acomodaron
—¡No puede ser! —gritó Esteban—. ¡La compré nueva! una por una en las cuerdas de la guitarra. Y así termina este cuento.
—¡Vino fallada! —dijo Ignacio con ganas de ponerse a llorar—. ¿Y ahora? ¡Ah! Si alguna noche calurosa abrís tu ventana y escuchás la canción de un grillo,
—Ahora… ahora… ¡Yo lo voy a solucionar! Esperame que dentro de un ratito seguro pero seguro que es Ignacio con su guitarrita roja.
vuelvo —afirmó Esteban y se fue.
El gusanito buscó una bolsa y, dispuesto a encontrar notas musicales, empezó a Edith Mabel Russo
caminar por todo el bosque.
De pronto pasó por la casa de Ana, la chinche verde, que tocaba en su piano
una canción preciosa.
Esteban se acercó y le preguntó:
—Ana, ¿me regalás una nota musical para la guitarra de Ignacio que no suena?
—¡Cómo no! ¡Tomá dos! —le dijo y le regaló un DO y un RE.
—¡Gracias! —dijo Esteban, puso las notas en la bolsita y siguió su camino.
Al ratito nomás se encontró con la mariposa Susi. Parada sobre una rama
cantaba y cantaba…
—¡Hola, Susi! ¿Me regalás una nota musical para la guitarra de Ignacio que no
suena?
—¡Cómo no! ¡Te doy dos! —y le regaló un MI y un FA.
Contentísimo el gusanito las guardó en la bolsa y siguió caminando.
De pronto, pasó al lado de Pico, el mosquito, que estaba cantándole una
canción a su novia.
—Pico, qué suerte que te encuentro —dijo Esteban—. ¿Me regalás una nota
musical para la guitarra de Ignacio que no suena?
—¡Cómo no! Pero una sola, porque esta canción me tiene que salir preciosa…
¡Te regalo un SOL!
—¡Gracias! —dijo Esteban, la guardó y se fue enseguida para no molestar.
—¡Solo faltan dos notas! ¿Quién me las dará? ¿Quién me las dará? —pensaba
Esteban. Pensaba… pensaba…
De pronto escuchó salir de una ventana una dulcísima canción de cuna.
Esteban se asomó y vio a la gusanita Nadia que cantaba para que su bebé se
durmiera.
Las notas de la canción flotaban por el aire y sobre la cabeza del gusanito.

44
 Prácticas del o
Lenguaje de 3.
Comprensión lectora
l Respondé estas preguntas.
Producción escrita
l Observá la imagen y completá las partes del cuadro que faltan.
Al comienzo del cuento la autora hace una pregunta. ¿Cuál es?

¿Qué le pasó a Ignacio el día de su cumpleaños?

¿Qué problema tiene la guitarrita roja?

¿Quién lo solucionó? ¿Cómo lo hizo?

l Escribí a qué animalito hace referencia cada una de estas oraciones.

Personajes El grillito Ignacio, la mariposa Susi, Pico el mosquito.

Lugar donde
ocurre la historia
La chinche La mariposa Pico el La gusanita
verde Susi mosquito Nadia ¿Qué ocurrió?

Parada sobre una rama cantaba y cantaba.

¿Cómo se solucionó? El gato les regaló uno de sus bigotes.
Le regaló la nota Sol.
Le cantaba a su bebé para que se durmiera.
¿Quién o quiénes
Tocaba en el piano una preciosa canción.
colaboraron?
Le cantaba una canción a su novia.
Le regaló un Do y un Re. l Utilizando algunas de las siguientes palabras y los datos del cuadro redactá un
cuento en tu hoja.
l Escribí dos oraciones interrogativas y dos oraciones exclamativas que encuentres
en este cuento. También Después Luego Mientras

Primero Entonces Finalmente Por eso

l Inventá y escribí un título para este cuento.

l Respondé en tu hoja: ¿cómo reconocés estas oraciones?

45
 Prácticas del o
Lenguaje de 3.
Lo decimos con metáforas
La metáfora l Leé las metáforas y escribí el significado real de cada una.
l Leé con atención.

Tomás acaricia las cuerdas y de su El cielo se veía oscuro y ya titilaban los

guitarra brota una dulce melodía. primeros farolitos.

La metáfora es una forma de

decir algo real, pero usando otras
palabras. Es un recurso muy usado
en los poemas, pero también se
utilizan en otros textos.
El sombrero bailaba al compás del viento.

Por ejemplo:

• Tomás acaricia las cuerdas…

En realidad estamos diciendo que Tomás rasga suavemente las cuerdas. Elena tenía rulos de oro y una sonrisa
brillante.
• De su guitarra brota una dulce melodía…
En realidad estamos diciendo que con la guitarra produce una hermosa melodía.

l Marcá con una X qué quieren decir estas metáforas.

Mientras la maestra explica Pedro está

Sus dientes son perlas.
en las nubes.
Sus dientes son joyas preciosas.
Sus dientes están blancos y bien cuidados.

Un puente de colores se pintó en el cielo.

Un arcoíris salió en el cielo.
l Leé estas oraciones y escribí metáforas usando las palabras que están entre
Un pintor pintó un puente en el cielo. paréntesis.

Mi perro Lolo es el ángel guardián de mi casa. La luna se reflejaba en el río. (Espejo)

Mi perro es bueno como un angelito.
El cielo se cubrió de nubes. (Algodón)
Mi perro cuida la casa porque es guardián.

46
 Matemática
de 3.o
En el cajero Billetes y monedas
Estas personas retiraron dinero de los cajeros automáticos y recibieron los siguientes lDibujá en tu cuaderno los billetes de $1.000, de $100, de $10 y las monedas de $1
billetes y monedas. que se necesitan para pagar estas facturas.

Armá los números y escribí sus nombres en letras.

l
A C
B D
1000 1000 1000 1000 1 1 1 1 1 1 FACTURA
FACTURA
100 FACTURA SERVICIO
100 100 100 100 100 1 1 SERVICIO FACTURA
SERVICIO
10 10 10 10
$ 3.419 $ 2.943 SERVICIO

4.000 + 600 + 40 + 8
$ 5.308 $ 6.127
Cuatro mil seiscientos cuarenta y ocho.
l Calculá y respondé las preguntas.

1000 1000 1000 1000 1000 1000

FACTURA ¿Cuánto
100 1 1 1 1 1 10 1000 1000 1000 me falta?
100 SERVICIO

+ + + +
$ 3.159 100

FACTURA ¿Cuánto
SERVICIO 1000 1000 1000 me sobra?
1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 $ 4.893 1000 1000
100 100 1 1 1 1 10 10 10

+ + + + ¿Cuánto
FACTURA
SERVICIO me falta?
1000 1000 1000
$ 5.957
l Encerrá en un a los que tienen la mayor y menor cantidad de dinero.
47
 Matemática
de 3.o
Cálculo mental Situaciones problemáticas
l Calculá mentalmente cuánto dinero le queda a cada uno en sus alcancías. l Encontrá el dato que no sirve y subrayalo.
l Resolvé cada problema en tu cuaderno.
Saco
$100 El tren tiene una capacidad Martina vende rifas del club.
para 238 personas y ya se Cada una tiene un valor de $9
$2.515 $ vendieron 196 pasajes. Si y a ella le tocó un talonario
durante un día recorre 6 con 15 rifas. Si en total el
estaciones, ¿cuántos pasajes club recaudó 3.069 rifas,
Pongo se pueden vender aún? ¿cuántas rifas se vendieron en
total?
Saco $1.000
$1

$
$

¿Cuánto dinero tiene al final? Respuesta: Respuesta:

Pongo En la panadería compraron un En la escuela hay 956 alumnos

$1.000 horno en el que pueden cocinar en total y 34 maestros. Si
$4.013 $ durante 1 hora 24 tortas al en el turno tarde son 562
mismo tiempo. Cada torta, estudiantes, ¿cuántos concurren
luego, pueden venderla a $83. al turno de la mañana?
¿Cuántas tortas pueden hacer
Saco en un turno de 8 horas?
Saco $100
$100

$
$

Respuesta: Respuesta:
¿Cuánto dinero tiene al final?
48