24-04-20

Respuesta a las preguntas de las PEC DESPUES DE VER EL Video de Enfoque

movimiento libre de Emmy Pikcler.
¿Qué rol cumple el adulto en el juego libre?
 Pág. 35 de la Guía de la PEC

¿Qué es la actividad autónoma?

 Como su nombre lo indica, estas actividades están
relacionadas a la noción de autonomía, entendida como la
capacidad que tiene una persona para tomar decisiones o
realizar acciones por sus propios medios.
¿Se pone límites en el juego libre? ¿Por qué?
 Se pone límites, si no tiene seguridad el espacio
 Guía de la PEC Espacios y Materiales

¿Qué beneficios trae a los niños un espacio adecuado? Y saludable

a) Apropiarse instrumentalmente del aprendizaje
b) Desarrollar el pensamiento lógico matemático
c) Desarrollar el pensamiento que genera la lectura. Va permitir:
A continuación se presentan algunos de los primeros aprendizajes que
constituyen la base de la lectura, que se construyen en la primera infancia y que
se adquieren a través de las actividades autónomas y el juego libre:

I. Los procesos de la lectura tienen su base en la voluntad, la atención y la

concentración.
El bebé comienza a desarrollar la voluntad, la atención y la concentración desde
que nace cuando tiene un ambiente que se lo posibilita, esta es una razón más
para favorecer los momentos de la actividad autónoma y el juego libre. Si no ha
podido desarrollar esos aspectos en su vida cotidiana y ha predominado la
dispersión y la sobreprotección, no le será fácil la adquisición de la lectura, ya que
para dicha actividad tiene que realizar un esfuerzo, especialmente en el nivel
cognitivo, relacionado con los denominados procesos periféricos, que son los que
permiten la recepción de la información (percepción y discriminación visual) y el
grado de atención con que lo realiza.
II. El recorrido del acto al pensamiento da lugar a la simbolización.
Una acción realizada desde la emoción es diferente a una acción realizada desde
el pensamiento. Esta diferencia se debe a todo un recorrido madurativo que se
logra, especialmente, por que el niño juega lo suficiente y realiza las suficientes
experiencias de acción a medida que va madurando neurológicamente. El cuerpo
no es su única herramienta, también se enriquece progresivamente del pensar
desde los símbolos, imaginándolos y creándolos. Como dice Bernard Golse
(1995): “El objetivo de la simbolización es acceder y volver manejables los
símbolos más o menos abstractos, es decir, de alguna manera, liberados del peso
del cuerpo y de su concretud.”
III. Hacia la descentración
Las emociones del niño pasan por una etapa de egocentrismo, diría Piaget, este
periodo que va de los 2 a los 5 o 6 años, es una etapa en la que absorbe todo
para él, objetos, personas, etc. Es un tiempo necesario del que no se le debe
obligar a salir, al contrario, como dice Aucouturier : “…de permitir vivirlo y sobre
todo superarlo, para descentrarse, es
decir para diferenciar lo que es suyo de lo que le pertenece a su entorno.”
La descentración progresiva, finalmente, es la que le va a permitir
establecer relaciones más objetivas con las cosas, las personas y consigo
mismo. Es la que le permite, posteriormente, situarse en la lectura
sintiéndose menos invadido corporalmente para realizar una acción mental
y afianzar los pensamientos. Es necesario tener presente, que los procesos
básicos del pensamiento, como son: la observación, la descripción, la
comparación, la clasificación, el análisis, la síntesis y la evaluación, son los
pilares fundamentales sobre los cuales se apoyan la construcción y la
organización del conocimiento y el razonamiento, los cuales están
presentes, como pequeños esbozos, en toda actividad autónoma y de juego
libre del niño; y que progresivamente, van a ir tomando forma hasta
alrededor de los 7 a 8 años en que pasa de “ser un cuerpo” en su vida
cotidiana “a tener un cuerpo”.
IV. Del relato corporal al relato escrito.
La lectura es pensar e imaginar, es la entrada a una historia, a un
encadenamiento de palabras que producen un relato al cual el niño le encuentra
un sentido. Ese relato comienza primero con ellos mismos, en su expresión
corporal, es decir, el bebé desde que nace es todo cuerpo, se enuncia y su relato
de vida se expresa en toda su corporalidad, como dice Wallon: "Nada hay en el
niño más que su cuerpo como expresión de su psiquismo"14. Más adelante, el
niño comienza a desarrollar niveles de abstracción y la acción corporal se va
trasladando a la mente y se transforma en un encadenamiento de letras, palabras
y frases donde surge otro relato, pero con la misma estructura. Cuando el niño se
siente parte del relato, es protagonista de su historia, autor y actor, actitud que se
favorece con la actividad autónoma y el juego libre, y que genera iniciativas o
proyectos que tienen un inicio/ desarrollo/ fin. Además, los juegos comienzan a
producir espacios en los que se vuelve a hacer presente algo que sintió, sucedió,
etc., es decir, es un re – presentar. Para que algo pueda ser representando,
primero debe haber existido y luego, en la ausencia, imaginarlo y tratar de re–
actualizar aquello que se vivió, aunque nunca será lo mismo. Es ingresar a un
espacio intermedio, de “como si fuera real, pero no lo es”, no está en el espacio
real, pero tampoco está en el espacio del mundo interno del niño, está en un
espacio intermedio, constituyéndose así un espacio bastante creativo. Un claro
ejemplo de esto se da cuando el niño, al vivir un vínculo continuo con su madre
(sabe que la madre está siempre que él lo requiere, le atiende con afecto, ha
cubierto su necesidad de adulto) puede luego tolerar su ausencia, porque
internalizó la presencia afectiva y logra posteriormente, representarla, sea a través
del juego, el dibujo o la escritura.
d) Desarrollo motor hacia la escritura
e) Ayuda a fortalecer la etapa psicomotriz

 Pág. 50 de la Guía de la PEC

¿Los materiales estructurados no deben usarlo nunca?

 De preferencia, no porque los niños y niñas ya no tiene que descubrir, que crear,
que explorar, que iniciativa tomar, no les estaríamos ayudando a desarrollar su
proyecto de acción.

¿Qué cuidados necesita un niño menor de 3 años?

 Los cuidados infantiles son los pilares de la autoestima, del cuidado de sí
mismo, de la seguridad física y emocional y por lo tanto de la comunicación
con el otro y con el mundo.

Que es intervención directa e indirecta?

 Actuar directamente si se trata de prevenir un accidente o de atender una

emergencia ante un peligro real para el niño. Intervenir indirectamente
posibilitando un espacio y materiales pertinentes para que el niño desarrolle
plenamente sus proyectos de acción; l adulto, por su parte, cumple con un
rol indirecto en las actividades del niño. No enseña al niño a realizar
ningún movimiento en particular. Su función es la observar y proveerle,
conforme a su nivel de desarrollo, los elementos necesarios para su
evolución.

Por qué el movimiento libre es una mirada global?

 Porque el niño juega con todo el cuerpo hay más movimiento de coordinación
motora gruesa y/o global.

Por qué es importante el proceso del reptado?

 Porque es una etapa del desarrollo autónomo en el niño y el movimiento, es
fuente de vida. Todo cuanto tiene vida se manifiesta a través de él.

Por qué un niño estimulado es un niño intervenido?

 La estimulación se da a niños con Necesidades Especiales y diferentes, la
estimulación en un niño normal, acarrea cambios en su desarrollo normal y
natural. Y en su personalidad (ansiedad de querer todo, trastornos, etc.) Por esa
razón nos ponen principios en el Nivel de Educación Inicial RESPETO

El niño en que momento hace el proceso de sinapsis?

 Desde que nace, cada caricia, cada palabra con respeto, una buena alimentación,
vínculo de apego con la madre son requisitos primordiales para la conexión
sináptica en el cerebro del niño. Por eso es tan importante brindarle todos los
cuidados y proporcionándoles los espacios de juegos, dialogo, teniendo en
cuentas los 7 principios de la Educación Inicial.
Momento Alimentación, Al momento de cambiarle de ropa, Al momento de cambiarle
de ropa, juego libre, en la actividad autónoma, acompañado de afecto, ambiente
emocional favorable.
Cuáles son los espacios para aplicar movimiento libre?

 Un espacio adecuando, libre de obstáculos que le pueden ocasionar daños.

Leer Guía de la PEC Pág. 49
Si en la intervención directa el adulto interviene de manera respetuosa cuando se
da la intervención indirecta?
 Igual siempre no dejemos de lado los 7 Principios que nos dan.

En el momento de cambio de pañales o baño tienen consecuencias inmediatas en

la construcción de su "YO PSIQUICO" que quiere decir?

 “yo psíquico”. Es el Autoconocimiento:

 Es conocer las partes que componen el “yo”,
 Percibirme completo: mi cuerpo, mis pensamientos y sentimientos, y mi
capacidad
 De relacionarme con otros.
 Conocerme es descubrirme con capacidades, habilidades y virtudes, pero
también con límites, defectos, errores
Siempre el adulto cuidador lo tiene que realizar teniendo en cuanta los 7
principios (Guía de la PEC Pág. 19-20 y 21)

El recién nacido duerme alrededor de los tres tercios del día, la mitad corresponde
a un sueño profundo que se denomina REM. Qué significa REM?

 (Siglas en inglés): es la fase activa del sueño, en la que el cerebro permanece

activo. Y también la más corta

Que es material estructurado y cuáles serían adecuados para los bebés.

 El material estructurado está elaborado con un propósito con una finalidad.
 De preferencia ninguno, pero si se puede elaborar con los papito, sonajas, u
objetos que tengan sonidos diferentes y de texturas diferentes.
 Revisar Pag.50 Guía de la PEC
¿Qué tipo de materiales deberían estar en su espacio?
 Como te indica la guía la PEC Pág. 49
Porque los pies de los bebes son más sensibles y no se debe poner medias.

 Los bebes tocan con sus manos y con sus pies todo lo que tiene a su
alcance, sus terminaciones nerviosas sensitivas son mayores para
descubrir el mundo y junto con su boca, es lo que les permite explorar su
entorno. El calzado les priva de información táctil y de la percepción
de la posición y movimiento de los pies en relación con el espacio. La
interacción con su propio cuerpo y en concreto con sus pies es
fundamental para el desarrollo cognoscitivo .
Que tan importante es comunicarles a los niños las acciones que realiza.
 Guía de la PEC Pág. 39
¿Cómo favorece la autonomía y el juego libre en el desarrollo y los aprendizajes?
 La actividad la autonomía y el juego, favorece en el desarrollo de capacidades,
busca la seguridad , tiene que ver con el trato, valoración y aprecio que se da al
niño sea quien fuere para que se sienta seguro y capaz de transitar en la vida.
¿Cuál es la organización de los niños para la actividad autónoma y juego libre?

 Se va organizar de acuerdo a la edad del niño por eso cada una tiene su
grupo con edades similares es solo por cuestión de atención y no que
todos deben realizar el mismo juego.
Cuáles son las fases de la motricidad?
 Cada niño necesita ser respetado en su desarrollo normal y natural

¿QUÉ MOVIMIENTO VEMOS EN LOS NIÑOS 0 A 3 AÑOS CUANDO

PERMITIMOS SU RITMO?
El movimiento es una necesidad vital del niño, la vida nos lleva a experimentar
constantemente. Por el niño el primero a conocer es su cuerpo y a partir del
movimiento irá descubriendo sus partes y las posibilidades de encontrar diferentes
posturas y más tarde llegar a desplazarse. Cuando respetamos su ritmo, sin
anticiparnos, sin prisas, no esperando el siguiente paso, sino disfrutando de cada
uno, el niño hace evolucionar sus movimientos. La genética permite a los niños
hacer este proceso por ellos mismos. Son unos pasos que hacen todos los niños
sean del país que sean -a no ser que tengan algún problema de salud- cuando
confiamos en ellos y los damos el espacio y el tiempo necesario.