PLANIFICACION AÑO 2020 PRIORIZACIÓN CURRICULAR

UNIDADES PROGRAMATICAS . Los inicios de la República Chile durante el siglo XIX

EJES TEMATICOS
UNIDADES DE APRENDIZAJE
La organización de la república: Periodo de aprendizaje político económico e institucional
Problematización: Conceptos claves : Clases expositivas promoviendo el dialogo, Los alumnos (as) : Formativa :
Subunidad 2.2: la reflexión, e interpretación de contenidos Responden Interrogaciones clase con lluvias de ideas,
La organización ¿Cuáles son las razones por Anarquía política- constitución – y conceptos , usando la lluvia de ideas, nota acumulativa por sorteo a un grupo opiniones y aportes a la
de la República las cuales hoy es necesaria Grupos políticos - República cuestionamientos, foros, a través de esto o escritas a todo el curso clase Sumativas en Aula :
Tema : una nueva constitución Autoritaria- reformas se busca que el alumno(a) logre durante la
a.- Política en Chile? constitucionales- liberalismo- clase por medio de los siguientes objetivos A) Activan de conocimientos previos Tareas acumulativas :
Periodo de A ) Aplica los conceptos de Laicismo- guerra civil priorizados
anarquía continuidad y cambio B) Elaboran de cuadro comparativo de A ) Guía de aprendizaje
histórico Power point : A)Analizan el periodo de formación de la las instituciones políticas actuales y sus Periodo de Anarquía
b .- El periodo de anarquía en Chile República de Chile como un proceso que funciones con las instituciones políticas
Historia B)Comprensión de la implicó el enfrentamiento de distintas del periodo en estudio, identificando B) Guía de aprendizaje
constitucional temporalidad e historicidad visiones sobre el modo de organizar al país, similitudes y diferencias. Periodo de Anarquía
Búsqueda de información sobre y examinar los factores que explican la
c.- C) Aplicación de los los acontecimientos políticos, relativa estabilidad política alcanzada a C) Completan actividad resumen con
Estructura social conocimientos adquiridos a sociales, religiosos sucedidos en partir de la Constitución de 1833. las características principales de cada
post través de trabajos prácticos. Chile durante la década de 1820 una de los ensayos constitucionales, C) Actividades en Clases
independencia. constituciones ,surgidas desde el con respecto a los
D) Valoran la importancia y utilidad de la periodo de independencia hasta 1833 contenidos vistos.
d.- D) Análisis de los procesos constitución política como pilar
Los grupos históricos y su injerencia en fundamental de la república y analizan las D)Investigan la figura de Diego Portales y D) Sesiones de ejercicios
políticos del el acontecer de Chile actual. principales ideas de los ensayos su obra y Realizan un ensayo sobre las en clases.
periodo constitucionales, leyes, y constituciones del ideas, acciones y trascendencia de
periodo hasta 1833. Diego Portales emitiendo opiniones E)Toma de Apuntes
e.- E) Desarrollar proyecto de Búsqueda de información sobre propias enjuiciando su obra.
La republica nuevo partido político con la formación de un partido
autoritaria Y el apoyo tecnologías TIC. políticos y de los partidos E) Identifican a los actores del escenario F) Se informan sobre la Guerra con la
rol de Portales políticos de Chile actuales sus político del chile del periodo de Anarquía , Confederación Perú-Boliviana: En el hogar :
ideas, fundamentos, objetivos. identificando a los grupos políticos y sus Antecedentes, hitos y resultados. A
F) Organización y adherentes partir de la información elaboran de un A) Actividad en parejas o

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 presentación de información
a través de esquemas o
tablas
. Problematización:
Chile durante
El siglo XIX: La El valor de la diversidad :
hegemonía ¿Logró el liberalismo
liberal. cambiar la situación de la
Temas : mujer en Chile?
a.- ¿Cuál fue el impacto de la
El liberalismo y el ampliación de las
pensamiento libertades públicas para las
liberal en Chile mujeres?
A ) Aplica los conceptos de
continuidad y cambio
histórico
b.-
Las B) Aplicación de los
manifestaciones conocimientos adquiridos a
culturales de la través de trabajos prácticos
década de 1840
Videos Propuestos :
Algo Habrán Hecho por la
Historia de Chile
Conceptos Claves:
Ideología- Liberalismo – Partido
conservador- Rotativa ministerial-
Clausura de debate- voto de
confianza- Laicismo -
parlamentarismo.
Power point sobre :
El periodo liberal y sus
Características.
Buscan información
seleccionada acerca de los
principales conflictos del período:
entre la Iglesia y el estado, y los
derivados de la restricción de las
atribuciones de Ejecutivo
F) Evalúan a partir de fuentes históricas la
organización de la república considerando
los elementos adversos como la
inexperiencia política , los problemas
económicos, y los daños ocasionados por la
independencia
G) Analizan la figura de Diego Portales y su
papel en la consolidación de la estabilidad
política decimonónica
Clases expositivas promoviendo el dialogo,
la reflexión, e interpretación de contenidos
y conceptos , usando la lluvia de ideas,
cuestionamientos, foros, a través de esto
se busca que el alumno(a) logre durante la
clase :
A) Se informan a través de la explicación
del profesor sobre el concepto de
liberalismo, basándose en la definición de
un extraída de un diccionario político y los
planteamientos centrales que
caracterizaron este pensamiento en Chile
B) Los alumnos(as) plantean y discuten
acerca del tema e identifican elementos
positivos y negativos además analizar la
vigencia de este pensamiento hoy.
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ppt. Sobre el tema. individual Disertaciones
B) Elaboración de un ppt
respecto a tema
designado..
Los alumnos (as) : Formativa :
lluvias de ideas, opiniones
Responden Interrogaciones clase con y aportes a la clase
nota acumulativa por sorteo a un grupo Sumativas en Aula :
o escritas a todo el curso Tareas acumulativas :
A) Elaboración de un
A) Activan conocimientos previos texto argumentativo
sobre el liberalismo
B) Comparan el liberalismo con el político y la laicización de
autoritarismo en sus aspectos políticos, la sociedad y sus
económicos y socio-culturales. repercusiones dentro de
Chile
C) Redactan un texto argumentativo B) interrogaciones clase
sobre el liberalismo político y la con nota acumulativa por
laicización de la sociedad y sus sorteo o escritas a todo el
repercusiones dentro de Chile. curso
C) Guía de ejercicios
propuestos
En el hogar :
D) En parejas investigan una de las A) Elaboración de ppt.
personalidades del movimiento del 42
c.- Los avances C) Construcción de textos
del país durante históricos con apoyo de
el periodo fuentes bibliográficas
d.- D) Incorporación de
Liberación de las tecnologías TIC para lograr
instituciones. Aprendizaje de forma
didáctica e innovadora.
e.-
Laicismo E) Recopilación y selección
institucional : de información para la
conflictos entre elaboración de
iglesia y estado investigaciones y trabajos
propuestos.
F) Organización y
presentación de información
a través de esquemas o
tablas
E) Reconocer las propuestas
del liberalismo y su
influencia en las
transformaciones políticas y
culturales del siglo XX
C) Comprende las principales propuestas
del liberalismo y entiende su repercusión
histórica en el siglo XIX.
D) Aprecia la importancia de la creación
intelectual y artística de mediados del siglo
XIX y de la institucionalidad cultural y
educacional que allí se genera
E) Se interiorizan sobre la de la generación
del 42 y su influencia y aportes dentro de la
cultura, sociedad, y política.
F) Análisis y contraposición de las
características principales de los principales
pensamientos o corrientes políticas de la
época: conservadurismo y liberalismo en
torno a los aspectos políticos, sociales,
económicos, culturales.
G) Analizan y recrean los conflictos
centrales ocurridos durante la hegemonía
liberal; y empatizan con las dificultades
propias del momento histórico estudiado.
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su biografía y aportes elaborando un Sobre una de las
ppt. .y Compartiendo sus resultados con personalidades del
el curso. periodo
E) Diseñan y elaboran un boletín B) Elaboración de un
informativo en Publisher sobre la boletín informativo en
revolución de 1891 bajo la perspectiva Publisher sobre la
de una de las corrientes políticas de la revolución de 1891 bajo la
época. perspectiva de una de las
corrientes políticas de la
época
F) Aplican la información seleccionada C) Promedio de las
acerca de los principales conflictos del evaluaciones de las
período: entre la Iglesia y el estado, y los actividades acumulativas
derivados de la restricción de las de la unidad
atribuciones de Ejecutivo. Mediante la
Recreación de uno de los conflictos
diseñando un comic histórico.
G) Solucionan guía de ejercicios
propuestos sobre la unidad; preguntas,
verdadero o falso, selección múltiple,
análisis de textos, entre otros.
H) Escriben en el Blog Histórico personal
entradas sobre las problematizaciones
de la unidad estos posteos, deben
incluir las conclusiones, análisis con
fundamentos aplicando los conceptos
de la unidad, con apoyo de imágenes,
además deberán revisar y comentar el
trabajo de sus pares.
UNIDADES PROGRAMATICAS III. LA CONFORMACIÓN DEL TERRITORIO CHILENO Y DE SUS DINÁMICAS
GEOGRÁFICAS.
EJES TEMATICOS
UNIDADES DE APRENDIZAJE 1.- La configuración del territorio chileno
2.- Los enfrentamientos bélicos dentro del proceso de conformación del territorio
TITULO DE LA QUE HACER EN LA CLASE COLOCAR RESUMEN ¿QUE VA HACER EN EL AULA? REPASO COMO EVALUA? SEMANAL
UNIDAD DE PROBLEMA A RESOLVER O I.- MATERIAL DE ANTICIPACION II.- DESARROLLO DE APRENDIZAJE Y/O III.- EJERCITACION Y/O APRENDIZAJE MODALIDAD DE CRONOGRAM
APRENDIZAJE O HABILIDAD A DESARROLLAR AULA (CONTENIDO) HABILIDAD AULA EVALUACION A DE FECHAS
EJE TEMATICO POSIBLES MES
3.1 Problematización: Conceptos claves : Clases expositivas promoviendo el Los Alumnos (as) : Formativa :
La configuración ¿Cuáles la real importancia dialogo, la reflexión, e interpretación de Crean un breve esquema con los lluvias de ideas, opiniones MAYO-JUNIO
del territorio económica política del Territorio de Chile, guerra, contenidos y conceptos , usando la lluvia contenidos revisados en la clase, en donde y aportes a la clase
chileno y de sus estrecho de Magallanes límites, ocupación del territorio, de ideas, cuestionamientos, foros, a se establece la evolución económica de Sumativas en Aula :
dinámicas para nuestro país y para Estado-Nación, conocimiento del través de esto se busca que el alumno(a) chile desde la independencia hasta la Tareas acumulativas
geográficas América? territorio, logre durante la clase : guerra del pacifico A) Esquema de la
A) Aplicación de criterios de Población extranjera, A) Se informan acerca del evolución económica de
Temas : continuidad y cambio aculturación, diplomacia. desenvolvimiento económico del país, Una vez analizado y observados los mapas Chile
a.- entre períodos históricos desde la Independencia a la Guerra del históricos los alumnos con apoyo de una B) interrogaciones clase
La evolución Lectura De la unidad Pacífico. guía previamente elaborada identifican con nota acumulativa por
económica desde B) Recopilación , búsqueda correspondiente al texto de las ciudades importantes, los pueblos sorteo o escritas a todo el
la independencia y lectura de información de estudio de la asignatura B) La profesor proyecta mapas históricos indígenas que habitaron dichas áreas, y el curso
hasta la guerra fuentes escritas con la evolución del territorio nacional aporte de estos sectores a la economía C) Guía de ejercicios
del pacifico desde sus orígenes hasta nuestro días, nacional que se ubican en las zonas de propuestos en base a la
C) Selección de Mapas históricos sobre la planteando que esta delimitación aun esta expansión territorial estudiadas ( norte observación de cartografía
b.- información de acuerdo a su evolución del territorio nacional en conflicto debido a actuales problemas grande, Araucanía, Patagonia ,e isla de En el hogar :
El territorio pertinencia al contenido en desde sus orígenes has nuestros limítrofes con países tales como Perú pascua) A) Completar cuadro

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 nacional estudio días. C) Identifican y sitúan espacial y sinóptico con las
temporalmente los procesos históricos Completan cuadro sinóptico con las principales razones
D) Interpretación de mapas Power point sobre: La evolución ocurridos en la segunda mitad del siglo principales razones políticas, económicas políticas, económicas y
para analizar las dinámicas y y configuración del territorio XIX, vinculados con la conformación del y estratégicas de los cambios territoriales estratégicas de los
transformaciones en la nacional. territorio nacional. de Chile, fechas, tratados, además, de cambios territoriales de
configuración del espacio algún elemento complementario como Chile
geográfico mapas, fotografías, etc.
3.2.- A) Recopilación y búsqueda Power point sobre : D) Explican las circunstancias que dieron Los Alumnos (as) JULIO-
Los de información de fuentes origen a la Guerra del Pacífico, el Formativa : AGOSTO
enfrentamientos escritas a) La Guerra del Pacífico Y sus desarrollo de sus principales Por sorteo exponen y explican la noticia lluvias de ideas, opiniones
bélicos dentro consecuencias. acontecimientos y sus efectos actual sobre el conflicto limítrofe de Chile y aportes a la clase
del proceso de fundamentales en el desenvolvimiento con Perú y/o Bolivia que seleccionaron Discusión en torno al
conformación del B) Elaboración de informes histórico de las relaciones entre Chile, para la clase, y en base a su explicación se conflicto mapuche
territorio históricos con apoyo de B)La guerra contra España Perú y Bolivia. generan instancias de dialogo y discusión
fuentes bibliográficas con respecto a la existencia de conflictos Sumativas en Aula :
Temas : C) La perdida de la Patagonia E) Se informan sobre las características del limítrofes a pesar de la existencia de Tareas acumulativas :
a.-La guerra del C) La expresión de ideas y proceso de incorporación de la Araucanía tratados y acuerdos internacionales
Pacifico conocimientos de manera D) La Incorporación de la al territorio nacional y establecen A) interrogaciones clase
organizada Araucanía y sus repercusiones vinculaciones con el presente. con nota acumulativa por
b.- Responden guía de ejercicios sobre los sorteo o escritas a todo el
La incorporación D› El desarrollo de la F) Análisis de la colonización alemana y su contenidos analizados de la unidad. curso
de la Araucanía argumentación al formular E) La colonización de Alemana importancia dentro de la incorporación de B) Guía de ejercicios
ideas y opiniones Valdivia y Llanquihue. Discuten sobre el conflicto mapuche y propuestos
c.- redactan un informe con las posibles
G) La profesora insta a los alumnos a que
La guerra contra E) Incorporación de Investigación sobre: soluciones a este problema. En el hogar :
expliquen de que manera la inversión
España tecnologías TIC para lograr
pública, a través de la generación de
Aprendizaje de forma -Noticia actual relacionada con A) Trabajo con mapa
nuevas redes de transporte y
d.- didáctica e innovadora. un conflicto limítrofe de Chile. Postean en el Blog Histórico personal B) redacción de informe
comunicación, incrementa la presencia del
Colonización - El conflicto mapuche elaborando entrada sobre la con las posibles soluciones
Estado en el territorio y porque es
alemana F) intercambiar información problematización de la unidad estas al conflicto mapuche.
importante que el estado se haga
a través de las herramientas entradas, deben incluir las conclusiones,
desarrolle políticas de acción para sentar
e.- que ofrece internet, análisis con fundamentos aplicando los Parciales :
presencia en estas zonas.
Perdida de la como correo electrónico, conceptos de la unidad, con apoyo de A) Revisión y corrección de
Patagonia ,blog ,espacios interactivos o imágenes, además deberán revisar y las entradas del blog
comunidades virtuales comentar el trabajo de sus pares. histórico con el análisis a
las problematizaciones de
G) comprender que el la unidad.
espacio geográfico y sus

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dinámicas junto con el
territorio nacional chileno se
formo tras una evolución
histórica
9
B)Prueba de la unidad
C) Promedio de las
evaluaciones de las
actividades acumulativas
de la unidad
UNIDADES PROGRAMATICAS IV. Chile en el cambio de siglo: La Época Parlamentaria en Chile
EJES TEMATICOS
UNIDADES DE APRENDIZAJE 1.- La Economía Del Siglo XIX: El auge Del Salitre
2.- Pensamiento y cultura liberal en Chile
3.- Las Transformaciones Sociales del Siglo XIX: La cuestión social
4.- La crisis del sistema liberal y el parlamentarismo

TITULO DE LA QUE HACER EN LA CLASE COLOCAR RESUMEN ¿QUE VA HACER EN EL AULA? REPASO COMO EVALUA? SEMANAL
UNIDAD DE PROBLEMA A RESOLVER O I.- MATERIAL DE ANTICIPACION II.- DESARROLLO DE APRENDIZAJE Y/O III.- EJERCITACION Y/O APRENDIZAJE MODALIDAD DE CRONOGRAM
APRENDIZAJE O HABILIDAD A AULA (CONTENIDO) HABILIDAD AULA EVALUACION A DE FECHAS
EJE TEMATICO DESARROLLAR POSIBLES MES
IV. A) Lectura de textos Power point : Clases expositivas Los alumnos (as) Formativa : SEPTEMBRE-
Chile en el cambio narrativos relevantes con La economía del Salitre; el oro lluvias de ideas, opiniones OCTUBRE Y
de siglo: La Época el periodo históricos en blanco durante el Siglo XIX promoviendo el dialogo, la reflexión, e Recuperan conocimientos previos sobre y aportes a la clase NOVIEMBRE
Parlamentaria en estudio interpretación de contenidos y la historia del salitre. Discusión en torno al
Chile Conceptos claves : conceptos , usando la lluvia de ideas, conflicto mapuche
B) Buscar, acceder, y cuestionamientos, foros, a través de esto Observan imágenes del periodo. Y
4.1.- recolectar información Poder Ejecutivo - Poder se busca que el alumno(a) logre durante expresan su opinión respecto a las Sumativas en Aula :
La Economía Del desde páginas web u Legislativo - Poder Judicial – la clase : condiciones sociales y de trabajo Tareas acumulativas :
Siglo XIX: El auge otras fuentes de Guerra del Pacifico – Guerra Civil- reflejadas; comparan las condiciones de
Del Salitre información Ciclo Salitrero – ingreso fiscal - Análisis del la economía del siglo XIX: El trabajo actuales con las del periodo en A) interrogaciones clase
seleccionando, y Parlamentarismo – Centenario – estudio. Luego de proyectar imágenes se con nota acumulativa por
auge del salitre.
Tema : examinando su relevancia Cuestión social- Legislación insta a centrar su atención en torno a sorteo o escritas a todo el
y calidad. Laboral- Huelga – Movimientos dos imágenes, las cuales quedaran curso
Identificar los factores que posibilitaron la
a.- obreros- Sindicatos proyectadas para su análisis, a nivel
expansión de la economía chilena durante
Consecuencias de C) Graficar e interpretar descriptivo y explicativo. B) Análisis de imágenes
la segunda mitad del XIX
la guerra del datos estadísticos. Lectura De la unidad
pacifico. correspondiente al texto de
D) Redactar conclusiones estudio de la asignatura Identifican las características específicas C) Análisis de estadísticas
b.- de forma oral y escrita en Examinar las características de la y confección de un grafico
del periodo salitrero y analizan sus
El auge salitrero torno a un análisis de economía salitrera y el rol del estado
diferencias similitudes y diferencias con la en torno a datos del
imágenes dentro de este periodo.
economía actual basada en el cobre. Y periodo.
desarrollan este análisis en torno a la
elaboración de un cuadro comparativo

E) Auto aprendizaje del Videos propuestos :

9
 contenido a través de
C.- textos históricos y
El desarrollo películas
agropecuario
E) Recrear y vincular un
texto de lectura narrativa
d.- con el periodo en estudio
La riqueza del identifican las
salitre y su características del
contribución al contexto histórico de la
estado y las obra.
finanzas F) Indagar en los proceso
históricos, recuperando
visiones testimonios de los
involucrados, dentro de
los procesos.
G) Confrontar diferentes
interpretaciones
historiográficas y
comprender que estas
consideran de distinta
forma los factores que
explicarían los procesos
históricos.
Problematización :
4.2.-
Pensamiento y ¿Cuál fue la importancia y
cultura liberal en el legado del liberalismo
Chile para América?
SubTerra, Marcelo Ferrari,2003.
Caliche Sangriento, Helvio Soto,
1969.
Epopeya .La guerra del Pacifico,
TVN, 2007
Libro de lectura complementaria:
Santa María de las Flores Negras,
Hernán Rivera Letelier.
Música : Cantata de la Escuela
Santa Maria de Iquique.
Power point :
El pensamiento liberal y su
legado cultural.
Reconocer los avances económicos en
inversión y desarrollo logrados en otras
áreas, tal como el sector agropecuario,
como resultado de la expansión
económica generada por los recursos
salitreros.
Caracterizar a la sociedad finisecular y su
relación con las transformaciones
económicas experimentadas en chile de
la segunda mitad del siglo XIX
Caracterizar el sistema de partidos
políticos del siglo XIX contrastándolo con
los actuales partidos y los bloques
políticos existentes.
9
Reconocen las Debilidades y Fortalezas de En el hogar :
la economía monoexportadora basada en
el salitre . A) Elaboración de un
cuadro comparativo
B) Análisis de
Analizan de estadísticas y confección de
documentos.
un grafico en torno a datos del periodo.
Parciales :
B)Prueba de lectura y
Analizan de las características de la
sociedad a través del análisis de contenidos de la unidad
documentos y preguntas relacionadas con
los mismos, para ello utilizaran la técnica
de identificación de fuentes, análisis de
ideas principales, elaboración de
comentarios y resolución de preguntas
puntuales.
Lectura de: Santa María de las Flores
Negras, Hernán Rivera Letelier.
Los alumnos(as) Formativa :
Investigan las características de los lluvias de ideas, opiniones
actuales partidos políticos de chile del y aportes a la clase
siglo XXI y sus planteamientos ideológicos Discusión en torno al
 para la elaboración de una red conceptual conflicto mapuche
Tema : A) Elaboración de Red Investigación sobre los partidos Analizar el ideario político de los que identifique la evolución de los
a.- conceptual con apoyo de políticos actuales de nuestro país presidentes del periodo liberal partidos a nivel político e histórico
El desarrollo del fuentes bibliográficas Sumativas en Aula :
liberalismo político Lectura De la unidad Tareas acumulativas :
B) La expresión de ideas y correspondiente al texto de Examinan el proceso de secularización del
b.- conocimientos de manera estudio de la asignatura estado, y sus consecuencias políticas, A) interrogaciones clase
La transformación organizada religiosas, comparando la situación y el rol con nota acumulativa por
Analizan el ideario políticos de cada uno
de las tendencias de la iglesia actual, dentro de los ámbitos sorteo o escritas a todo el
de los presidentes del periodo liberal , y a
políticas Extracto de textos: político, religiosos, y culturales con la del curso
través de esto el curso se divide en grupos
C) Incorporación de periodo en estudio.
a los cuales se les asigna un presidente del
tecnologías TIC para Heise Julio , Historia de Chile. A) Análisis el ideario
periodo y a través de de preguntas , e
c.- La lograr Aprendizaje de Periodo Parlamentario 1861- Reflexionan sobre el concepto de crisis y políticos de cada uno de
imágenes ejemplifique las características
secularización del forma didáctica e 1925. Páginas 269 -285. revolución, guiados por la profesora quien los presidentes del
de la relevancia política del gobierno
estado innovadora hará el marco histórico de los periodo liberal
Vial Correa, Gonzalo; Historia de acontecimientos. Señalan e identifican cuáles son los
D) Uso pertinente de Chile (1891-1973) Triunfo y argumentos y fundamentos que B) Línea de tiempo con los
d.- conceptos de las Ciencias decadencia de la Oligarquía, esgrimieron los liberales para defender el hitos, personajes y
Balmaceda y la Sociales paginas 11 -21. Identifica al periodo parlamentario, como proceso de secularización. Señalando su procesos relevantes del
revolución de 1891 una etapa en la cual se consolidan las postura o pensamiento personal con siglo XIX.
E) Respeto y tolerancia Ramírez, Necochea, Hernán, libertades públicas y el ejercicio de los respecto a este proceso con
con las ideas divergentes. Balmaceda y la contrarrevolución derechos ciudadanos. En el hogar :
fundamentos.
de 1891 paginas 170 -191.
F) contextualizar Elaboran una línea de tiempo con los A) Elaboran un video con
procesos históricos Comprende las características del hitos, personajes y procesos relevantes programa Movie Maker
Chilenos en el marco de la régimen parlamentario y sus orígenes del siglo XIX.
historia americana vinculados con la guerra civil de 1891 B) Análisis de
Occidental Analizan los conceptos de ciudadanía, y el documentos.
valor de ser ciudadano hoy, de libertades
públicas , representación de minorías y los Parciales :
vinculan con el periodo en estudio,
estableciendo similitudes y diferencias B)Prueba de lectura y
G) Fomentar Auto contenidos de la unidad
aprendizaje del contenido Analizan documentos propuestos a través
a través de textos de ejercicios y preguntas de aplicación
históricos relacionado con los mismos.

Problematización : Conceptos Claves : En grupos : Realizan un boletín Formativa :

9
 4.3 ¿Cómo surge la clase Anarquismo- Liberalismo laico- Comprende le concepto de cuestión social informativo, tipo diario histórico en lluvias de ideas, opiniones
Las media, y cuál es su rol Socialismo- Organizaciones y los relaciona con los procesos sociales Publisher a través del cual a modo de y aportes a la clase
Transformaciones dentro de la sociedad obreras- Mutuales- desarrollados durante la revolución artículos periodísticos analizan la cuestión
Sociales del Siglo Chilena actual? mancomunales-sindicatos – industrial europea estableciendo social y los cambios a nivel social y cultural Sumativas en Aula :
XIX: La cuestión A) Recrear lo aprendido en Urbanización- Legislación similitudes y diferencias. del periodo. Tareas acumulativas :
social la unidad través de la Laboral- problemas social-
redacción de un relato o Huelgas Analiza el fenómeno de la cuestión social Comparan los problemas sociales del siglo A) interrogaciones clase
Tema : narración ficticia en sus múltiples dimensiones y XIX con los problemas sociales actuales, con nota acumulativa por
a. Las ambientada en el periodo Power point : consecuencias identificando los cambios en el rol de la sorteo o escritas a todo el
transformaciones en estudio, identifican La cuestión Social mujer dentro de la sociedad y la curso
sociales de fin de características contexto Caracteriza a la sociedad Finisecular aceptación de la diversidad surgidos
siglo histórico y elementos de Lectura De la unidad reconociendo sus desigualdades sociales y durante el siglo XXI. B) Redacción de un relato
continuidad y cambio. correspondiente al texto de las diversas posturas frente a estas histórico basado en el
b.- estudio de la asignatura Se informan sobre las características de la
vida del siglo XIX, tanto en Chile como en periodo.
La cuestión social B) Uso pertinente de Explica las condiciones laborales de los
conceptos de las Ciencias Investigación sobre la vida del obreros de las ciudades y del salitre. Europa, costumbres, pensamientos,
formas de vida de los distintos grupos C) Guía de ejercicio
Sociales siglo XIX, tanto en Chile como en
sociales, y luego escriben un relato propuestos preparación
C.- C) Comprensión de la Europa, costumbres,
basado en un viajero en el tiempo un evaluación
Los movimientos temporalidad e pensamientos, formas de vida de Valora la importancia de la legislación
sociales historicidad los distintos grupos sociales laboral, y los organismos de protección y joven del siglo XIX y su experiencia dentro
apoyo al trabajador. del siglo XXI.
D) valorar el pasado como
Guía de ejercicio propuestos preparación
hacedor del presente
evaluación
E) Manejo y selección
pertinente de las fuentes
e información Histórica. Extracto de textos:
En el hogar :
F) Auto aprendizaje del A) Boletín informativo,
Artículo periodístico:
contenido a través de tipo diario histórico en
Augusto Orrego Luco, La
textos históricos Publisher
cuestión social, 1897.

G) Fortalecimiento de la Parciales :
creatividad, y habilidades A)Prueba de lectura y
de investigación contenidos de la unidad

4.4 A) Incorporación de Conceptos claves : Los Alumnos (as) Formativa : 5 noviembre

La crisis del tecnologías TIC para Oligarquía - Mesocracia- A) Reconocer las principales lluvias de ideas, opiniones al 15

9
sistema liberal y el lograr Aprendizaje de parlamentarismo- Gabinetes- características del sistema parlamentario Resuelven Guía de ejercicios propuestos y aportes a la clase
parlamentarismo forma didáctica e coaliciones- cohecho- cacicazgo- sobre el periodo parlamentario.
innovadora rotativa ministerial B) Identificar las coyunturas y factores Sumativas en Aula :
Tema : que marcaron la crisis del sistema Solucionan Crucigrama sobre los
a.- Características B) Uso pertinente de Power point: parlamentario presidentes del periodo sus obras y Tareas acumulativas :
del sistema conceptos de las Ciencias aportes. A) interrogaciones clase
parlamentario Sociales El sistema Parlamentario con nota acumulativa por
C) Reconoce los gobiernos del periodo, Completan Cuadro resumen con las sorteo o escritas a todo el
C) Buscar, acceder, y Investigan sobre la existencia relacionando a los presidentes con sus características de los partidos políticos. curso
B.- Los gobiernos recolectar información actual de un país que se gobierne obras e ideas políticas principales.
del periodo y sus desde páginas web u través de un sistema B) Guía de ejercicios
aportes otras fuentes de parlamentario y averiguan cuales propuestos
información son las características D) Identifica y comprende la evolución y el
c.- Los partidos seleccionando, y fundamentales del gobierno de advenimiento de los nuevos partidos y C) Crucigrama sobre los
políticos examinando su relevancia dicho país. alianzas políticas del periodo presidentes del periodo
y calidad. sus obras y aportes.
Lectura De la unidad
correspondiente al texto de E) Examina los problemas y deficiencias
d.- Crisis del estudio de la asignatura. del sistema parlamentario y su influencia
parlamentarismo. dentro de la crisis del mismo. En el hogar :

A) Elaboración de un
MAPA conceptual
Extracto de textos:
D)Redactar conclusiones Aylwin Mariana y otros ; Chile en E) Evaluación de los aportes del sistema
de forma oral y escrita en el siglo XX capitulo 1 paginas 19 parlamentario a nuestro país.
torno a un análisis de -53 Parciales :
imágenes A)Prueba de lectura y
contenidos de la unidad

) Aplicación de los
conocimientos adquiridos
a través de trabajos
prácticos

Organización y
presentación de
información a través de

9
esquemas o tablas

Auto aprendizaje del

contenido a través de
textos históricos

9
9