Embarazo en la Adolescencia

Fuente:Serie cuadernos de ESI. Educación Sexual Integral

para la Educación Secundaria.Equipo
Responsable: Programa Nacional de Educación Sexual
Integral (ESI). Subsecretaría de Equidad y Calidad
Educativa.Adaptación: Florencia LamasÁreas
Disciplinares: Formación Ética y Ciudadana, Derecho,
Ciencias Naturales, Educación para la
Salud.Temática: Embarazo y adolescencias. Salud sexual
y reproductiva.Nivel: Secundario, ciclo básico y orientado

Propósitos generales
 Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.

 Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre

pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el
rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

 Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de

diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización,
la crítica y la interpretación.

Propósitos específicos
 Ofrecer oportunidades para que cada estudiante desarrolle plenamente su
subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y
reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras personas.

 Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en

las relaciones humanas con respecto a la sexualidad.

 Promover hábitos de cuidado del cuerpo y promoción de la salud en general y

de la salud sexual y reproductiva en particular.

 Favorecer el conocimiento de leyes, tratados y convenios nacionales relativos a

los derechos de los y las adolescentes, relacionados con la salud, la educación y la
sexualidad.

Introducción a las actividades

Las trayectorias de vida son todas diferentes. Cada uno responde de una manera personal e

íntima a las situaciones que se le presentan. El intercambio con pares puede ayudarnos a

enriquecer las ideas que tenemos y a posicionarnos mejor para enfrentar esas situaciones.

Sobre todo, la información y la reflexión son bases necesarias para que podamos tomar

decisiones sobre nuestra vida sexual y reproductiva, para que las cosas no "nos pasen"

porque sí, sino que seamos nosotros quienes, consciente y responsablemente, decidamos

sobre nuestras propias vidas.

Para profundizar en los fundamentos de esta propuesta, pueden consultar

los Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral y el

cuaderno Educación Sexual Integral para la Educación Secundaria , elaborados por el

Programa Nacional de Educación Sexual Integral.

Objetivos de las Actividades

Que los alumnos y alumnas:

 Puedan reflexionar e intercambiar opiniones sobre: la posibilidad de tomar

decisiones en torno de lo reproductivo, la implementación de medidas de
protección y prevención del embarazo, las falsas creencias que circulan en torno a
lo reproductivo.

 Conozcan la existencia de leyes que protegen los derechos de madres y padres

adolescentes.

Actividad 1
a) Miren el video Embarazo en la adolescencia, del Programa Nacional de Educación

Sexual Integral.

b) A partir de lo escuchado en el video y de la lectura de los siguientes testimonios,

conversen entre todos sobre las preguntas que aparecen más adelante.

Testimonio 1

F, 18 años, mujer: "No tenía mucha información sobre métodos anticonceptivos, nunca

pensé en usarlos... ni se me cruzó que pudiera embarazarme. Pero al mes no me vino y

descubrí por un análisis que estaba embarazada. No sabía qué hacer. Me quedé

paralizada... Yo lo culpaba a él por no haberse cuidado y dejarme embarazada, y él a mí

por no haberme prevenido".

Testimonio 2

L, 16 años, mujer: "Yo tenía miedo de que si usábamos preservativo se arruinaría la

naturalidad de las relaciones sexuales".

Testimonio 3

S, 20 años, varón: "Teníamos 17 años y no nos cuidamos. La primera vez sí, pero

después ya la conocía y era mejor no cuidarse".

Testimonio 4
 N, 17 años, mujer: "Ese proyecto, para mí, era de más adelante. Primero pensaba

trabajar, recibirme, poder trabajar para darle todo, ahí sí tener un hijo. Ahora se me dio

así y bueno, pero yo no quería tan joven".

 Muchas veces, a pesar de tener información sobre los métodos anticonceptivos,

estos no son utilizados. ¿Por qué creen que ocurre esto?

 Para ustedes, ¿quién es responsable del cuidado en las relaciones sexuales? ¿El
varón, la mujer o ambos? ¿Por qué?

 Uno de los testimonios refiere a que al utilizar alguna forma de cuidado, "se
pierde la naturalidad de las relaciones sexuales". ¿Esta expresión significa algo
para ustedes? ¿Pueden dar ejemplos?

 ¿Creen que es común que algunos chicos y chicas se cuiden las primeras veces
que mantienen relaciones sexuales y no en las posteriores? ¿Por qué?

 ¿Qué significa para ustedes la expresión: "...ya la conocía y era mejor no

cuidarse"?

 ¿Qué sucede cuando se lleva adelante una decisión que no fue suficientemente
pensada? ¿Es lo mismo cuando se trata de un embarazo que para otras situaciones
de la vida? ¿Por qué?

 ¿Qué es para ustedes un proyecto? Den ejemplos. ¿Qué proyectos se pueden

hacer cuando se está saliendo con alguien? ¿Qué cosas pueden impedir planificar
nuestros proyectos de vida?

 ¿Creen que tener un hijo o hija puede ser un proyecto? ¿Por qué?

c) En parejas o en grupos de tres, y en forma colaborativa, sinteticen algunas conclusiones

a partir de lo conversado con la clase. Piensen qué consideran importante tener presente a

la hora de decidir tener relaciones sexuales y redacten un texto breve a modo de consejo o

recomendación para otros jóvenes. Elijan una imagen y elaboren un afiche para comunicar

ese consejo. Para hacerlo, pueden utilizar un programa de edición de imágenes

como Gimp. Luego difundan su producción a través de Facebook o por correo electrónico.

Actividad 2
Como leyeron en los testimonios anteriores, muchas veces los embarazos no son producto

de la falta de información, sino del no tomar conciencia de los riesgos o del uso incorrecto

de los métodos anticonceptivos. A esto se suman las numerosas ideas equivocadas que

muchas personas tienen acerca de la posibilidad de que una mujer quede embarazada.

a) Lean el siguiente texto:

"Las falsas creencias acerca de la sexualidad" [...]

"Muchas personas creen que en la primera relación sexual las mujeres no quedan

embarazadas. Esto no es cierto: la probabilidad es la misma que en el resto de las

ocasiones."
 "Otras personas dicen que cuando la mujer está menstruando, no es posible que quede

embarazada. Tampoco es correcto. Puede haber ovulaciones en cualquier día del ciclo,

incluso durante la menstruación."

"Mucha gente piensa que tampoco hay posibilidad de embarazo si el varón no eyacula en

el interior de la vagina. También es erróneo porque, antes de la eyaculación, sale por el

pene un líquido lubricante que facilita la penetración y puede tener espermatozoides."

"También hay mujeres que después del acto sexual se hacen un lavado vaginal. Piensan

que así eliminan toda posibilidad de que los espermatozoides lleguen hasta el óvulo. Esto

tampoco es cierto."

"Hay parejas que piensan que si la penetración no es muy profunda, no hay embarazo.

Eso es falso. Incluso, puede haber embarazo sin penetración: si el varón eyacula en la

vulva de la mujer, algún espermatozoide puede entrar en la vagina."

"También algunas personas creen que los preservativos se rompen con frecuencia, pero

esto tampoco es cierto: es muy difícil que el preservativo se rompa. Si se rompe, es

porque no se usó correctamente."

"Hay quienes creen que las mujeres no deben llevar preservativos o que no pueden

exigirles a los varones que los usen. Estas ideas machistas ponen en peligro el cuidado de

las parejas."

"Estas y otras falsas creencias pueden traer consecuencias no deseadas. Por ello, es

bueno pensar en todo lo que estamos seguros de saber, ya que puede no ser siempre

cierto".

Fuente: Revista Educación Sexual Integral. Para charlar en familia. Buenos Aires,

Ministerio de Educación de la Nación, Programa Nacional de Educación Sexual Integral,

2011.

B) Transforma estas creencias erróneas en consejos para tus amigos

desinformados

b) A partir del texto leído, elaboren una encuesta orientada a indagar cuánta presencia

tienen estas creencias entre jóvenes -varones y mujeres- conocidos de ustedes. Pueden

hacerlo en forma presencial, por correo electrónico o utilizando la aplicación "Preguntas"

de Facebook. Luego, sistematicen las respuestas obtenidas por todos en una planilla

elaborada, en forma colaborativa, en Excel y saquen conclusiones.

c) Elijan las creencias falsas que más hayan aparecido en las encuestas realizadas y

elaboren argumentos que sirvan para invalidarlas. Pueden convertirlos en materiales para

difundir a través de afiches, pancartas, láminas, etcétera, que sirvan para desterrar esas

creencias erróneas. Para hacer este trabajo, pueden utilizar un programa de edición de

imágenes como Gimp o armar una presentación utilizando los programas PowerPoint o

Impress, instalados en sus equipos portátiles. Otra alternativa es producir videos breves, de

un minuto de duración. Para ello pueden utilizar el programa Movie Maker. También

pueden hacer spots de audio utilizando la herramienta Audacity. Difundan las

producciones.

Actividad 3
Cuanto más sepan los varones y las mujeres acerca de los métodos anticonceptivos

disponibles para prevenir un embarazo no deseado, en mejores condiciones estarán para

tomar la decisión de cuidarse.

Busquen en Internet información sobre los diferentes métodos existentes. Pueden

consultar, por ejemplo, el artículo Los métodos anticonceptivos: claves para la

promoción de la salud sexual y reproductiva. Elaboren un folleto para difundir entre

sus amigos.

Actividad de cierre
Muchas iniciativas gubernamentales están orientadas a garantizar a las y los jóvenes la

igualdad de derechos en el tránsito hacia la maternidad o la paternidad. Entre ellas, el

Poder Ejecutivo de la Nación creó la Asignación por Embarazo para Protección Social, que
otorga una prestación monetaria para el cuidado del embarazo, y la Asignación Universal

por Hijo, que otorga un subsidio por cada hijo menor de 18 años. En muchas jurisdicciones

también dispusieron de espacios para el cuidado de los bebés, adaptaron sus propuestas de

enseñanza y aprendizaje a necesidades vinculadas a la situación de maternidad (por

ejemplo: licencias o lactancia).

a) En grupo, lean y comenten las siguientes leyes que abordan algunas de estas

cuestiones:

 Ley de Educación Nacional, nro. 26.206, artículo 81

 Ley Nacional nro. 25.584/02, de Acciones contra Alumnas Embarazadas

 Ley Nacional nro. 25.273/00, sobre el Régimen Especial de Alumnas

Embarazadas

b) Busquen en Internet noticias relacionadas con la difusión e implementación de estas

leyes. En forma colaborativa, entre toda la clase, pueden armar un blog para informar a

madres y padres adolescentes acerca de sus derechos. En el blog también pueden linkear el
folleto de ESI para

adolescentes: http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/adolescentes.pdf

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

 Ministerio de Salud, Presidencia de la Nación, Programa Nacional de Salud
Sexual y Procreación Responsable.