GUION PODCAST – DPCC VII

Título de la sesión radial: “Identificamos las características personales, culturales y sociales que favorecen su bienestar
emocional”
Área curricular: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Fecha
de
Propósito de la sesión:
entrega:
Explica y valora las características personales, culturales y sociales que influyen en su bienestar emocional.
12.07.20
Breve descripción de la sesión: 20
El estudiante analizará el significado del bienestar emocional, y a partir de ello identificará y explicará cómo en las
interacciones que ocurren entre diversas comunidades, entre lo rural y lo urbano, entre lo tradicional y lo moderno, entre lo
local y lo extranjero, hay prácticas que favorecen, y no favorecen, el bienestar emocional, de manera colectiva e individual,
para valorar aquellas si favorecen el bienestar emocional.
Competencia: Construye su identidad
Capacidades:
 Se valora así mismo
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente
Evidencia:
 Elabora un artículo periodístico, en la que se muestren prácticas que favorecen el bienestar emocional en su región y
comunidad.
Criterios
 Registra información sobre prácticas que favorecen el bienestar emocional.
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 Los argumentos explican la importancia de las prácticas culturales para el bienestar emocional.
 Toma una postura clara sobre lo que le favorece para una buena relación desde la diversidad..
Grado: VII ciclo (3er y 4to grado)
Especificaciones Técnicas:
Software: Adobe Audition, Audacity, otros
Lenguaje: Un profesor o profesora
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCI
ÓN Duració
Locución Efecto
n
INTRODUCC ¡Muy buenos días estudiantes de 3ro y 4to grado de secundaria! Estoy muy contento de volver Cuña 10 seg
IÓN a encontrarnos. Te saluda Yvan, tu profesor de Desarrollo, Personal, Ciudadanía y Cívica y introductoria
Ciencias Sociales. Muy contento de poder ayudar y acompañar el desarrollo de tus del
(2 min)
aprendizajes. programa
radial
El programa de hoy buscará desarrollar la competencia “Construye su identidad”, del área de
Desarrollo personal, ciudadanía y cívica. Desde aquí te ayudaremos a lograr la meta de nuestro
primer proyecto de mes de Agosto, “Una historieta donde identifica prácticas que le permite 10 seg
promover el bienestar emocional en su familia y comunidad , la cual desarrollarás con la ayuda
de todas las áreas.
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Ahora, tengamos presente nuestras recomendaciones:

o Asegúrate de estar acompañado de un familiar mayor o persona de tu confianza quien será
tu apoyo.
o No olvides tener a la mano lapiceros, hojas de papel para tomar apuntes ¡Mejor si son
recicladas! Los apuntes y trabajos que realices, los irás archivando en tu portafolio.
o Y lo más importante. Esta es una oportunidad para que desarrolles al máximo tu potencial
mental y socioemocional, tu entusiasmo, voluntad y perseverancia, son tus mejores
herramientas para llegar lejos. Te esperamos…
(Pausa musical de 20 segundos)
……………
Ahora, te invitamos a prestar atención al siguiente relato:
Su nombre es Hilario Díaz Peña. Sus apellidos españoles esconden su verdadero origen, del
cual él se siente muy orgulloso. Es y se autodefine como un indígena bora. Hoy es lo que
siempre quiso ser: un maestro.
Cortina
Pero Hilario no es un docente como la mayoría. Es un maestro intercultural bilingüe, a cargo de
musical
los aprendizajes de una docena de niños y niñas que tienen como lengua materna el shipibo y 20 seg
que cada mañana asisten a la escuela de Puerto Bethel en la región Ucayali. Hilario nos cuenta
que entre las cuatro paredes de madera que constituyen el aula donde enseña hace realidad su
sueño de infancia: enseñar a niños y niñas que no hablan castellano. “Yo tenía 7 años cuando 10 seg
mi familia se mudó al caserío de San Andrés, cerca de Iquitos, en Loreto. Ahí el docente y la
mayoría de niños hablaban castellano. Para mí fue chocante. Los docentes eran distantes y los
niños me gritaban cosas que al principio no entendía. Aunque fui aprendiendo el castellano, lo
traducía desde la lógica bora y entonces lo que contestaba no tenía sentido. Repetí el tercer
grado de primaria. Me iba mal en la escuela hasta que me enseñó la profesora Norma Esther
Díaz García, quien se percató de que yo traducía mis respuestas. Ella me enseñó que debía
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interpretar”, nos cuenta. Su interés por enseñar a niños y niñas y sus constantes recorridos por
la Amazonía peruana lo han convertido en un hombre que habla seis idiomas: shipibo, bora,
asháninka, yaminahua, amahuaca y portugués. Pero llegar a convertirse en maestro no fue
fácil. Para empezar, en San Andrés no había escuela secundaria. Debía caminar por dos horas 20 seg
y, en tiempos de lluvia, cuando el caudal del río crecía, debía llevar ropa para cambiarse y no
llegar mojado a la escuela. Pero su interés por aprender era tal que se encontraba entre los
mejores estudiantes. Sin embargo, la economía familiar no permitió que pudiera culminar la
secundaria. Al concluir el servicio militar en el Ejército peruano, volvió a la escuela y luego de
unos años de realizar diversos trabajos postuló a un instituto pedagógico. “Me decían que
estaba loco, que loro viejo no aprende, pero fui terco e insistí porque me acordaba que en mi
escuela de San Andrés cuando veía al maestro pensaba: algún día seré yo quien esté ahí”.
Además de transmitir sus conocimientos, Hilario está enfocado en rescatar los saberes
de la comunidad shipiba y en lograr que se acabe el machismo en la comunidad. “En el aula 80 seg
promuevo que chicos y chicas compartan las labores de cuidado del aula como hacemos mi
esposa y yo en casa. Al principio, cuando los vecinos me veían lavando ropa o barriendo mi
casa, me miraban con asombro y cuchicheaban entre ellos. Hoy lo ven con naturalidad”. Hilario
Díaz vive hoy en la comunidad de Puerto Bethel donde se desempeña como director y docente
de la escuela primaria de la comunidad. Su esposa, también maestra, es de origen shipibo.
Ambos comparten el amor y compromiso con la Educación Intercultural Bilingüe. Hilario, como
los otros profesores que trabajan en escuelas interculturales bilingües, recibe constantes
capacitaciones para mejorar su trabajo gracias al apoyo que Unicef y la Embajada de Canadá
brindan a la Dirección Regional de Educación de Ucayali ( 1)
¿Quién es Hilario Díaz Peña? ¿Qué es lo que más te llamo la atención de este relato? ¿Qué
emociones te generó? ¿Por qué? ¿Por qué crees que está enfocado en rescatar los saberes de
la comunidad? Cuando los vecinos lo veían lavando ropa o barriendo su casa, y le miraban con
asombro y cuchicheaban entre ellos ¿Por qué crees que insistió hasta el punto de que ahora lo

1
Obtenido de: Desarrollo personal, ciudadanía y cívica. Texto para el estudiante de 4° de secundaria. Ministerio de Educación; pp. 20-21
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ven con normalidad?... Como jóvenes adolescentes y estudiantes ¿Qué podemos aprender de
esta experiencia?
Bien, eso es justamente la meta del aprendizaje el día de hoy: “Explicaremos y valoraremos
las características personales, culturales y sociales que influyen en el bienestar emocional”.
Este aprendizaje será útil para que desarrolles tu plan de vida y alcances tu realización
personal, lo cual contribuirá a que los miembros de tu familia, y comunidad, conozcan, valoren y
protejan el bienestar emocional de cada uno de ellos.
……………
Para lograr nuestra meta realizaremos los siguientes pasos:
o Primer paso: Lo que debemos saber. Analizaremos fuentes de información fiable y
pertinente, para identificar argumentos que expliquen el significado e importancia del
bienestar emocional.
o Segundo paso: lo que debemos comprender. Identificaremos cómo las diversas prácticas,
costumbres y tradiciones, en nuestros espacios de convivencia, influyen en nuestro bienestar
emocional, y señalaremos aquellas que si favorecen el bienestar emocional, en el marco de
los derechos del niño y del adolescente.
o Tercer paso: lo que debemos hacer. Nos comprometeremos a valorar aquellas prácticas,
costumbres y tradiciones de nuestros espacios de convivencia, que contribuyen al bienestar
emocional personal, familiar y en la comunidad.
Estos son los pasos a través de los cuales desarrollaremos nuestros aprendizajes el día
de hoy.
CUERPO Manos a la obra. Primer paso: lo que debemos de saber:
(20 min) o ¿Qué es bienestar emocional? Si decimos que Hilario Díaz Peña logró encontrar el
bienestar emocional ¿Cómo lo hizo? ... Es probable que asociemos está idea con
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sentirnos bien emocionalmente, es decir, sentirnos contentos, alegres, felices…como 30 seg

producto de realizar determinadas actividades, y no está muy lejos de la verdad. Sin
embargo, “para ejercer plenamente nuestros derechos, debemos estar muy bien informados”
o Entonces ¿Qué hacer? Buscar información fiable y pertinente ¿Qué significa? Veamos:
¿Qué es fiable y pertinente?:
a. ¿Cuándo es una información fiable? Cuando se sostiene en hechos veraces, cuando el
autor de la información tiene autoridad para hablar sobre el tema, sea que ha estudiado o
conoce por ser testigo directo del hecho, así mismo, del objetivo con el que se produjo la
información y cuándo la produjo. Por ejemplo, si escuchamos “para sentirte bien tienes
que hacer lo que te dé la gana”… ¿Será información fiable? ¿Qué dicen estudiantes de
3°? Tendríamos que verificar, comprobar, si quien lo dice, tiene conocimiento verdadero
del tema.
b. ¿Cuándo la información es pertinente? Cuando la información está totalmente
relacionada a lo que se quiere abordar, discutir o sobre la cual se tomarán decisiones,
sea porque se sostiene en las mismas fuentes o no contradice lo que es de total 60 seg
reconocimiento. Por ejemplo, si escuchamos “aquí, lo mejor que puedes hacer para
sentirte bien, es beber licor”… Estudiante de 4 ¿es pertinente? Si hablamos de bienestar
emocional, difícilmente justificaremos que la felicidad se alcance con este tipo de práctica.
Esa información no es fiable, ni pertinente
o Pero ¿Qué es bienestar emocional? Existen varios expertos e instancias autorizadas que
nos pueden brindar información fiable y oportuna.
o La OMS define la salud como “un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no
solamente la ausencia de afecciones o enfermedades”, y ello incluye que emocionalmente
nos sintamos bien. Entonces el bienestar emocional, es una característica indispensable de
la salud.
o Rafael Bisquerra, uno de los expertos en este tema, en su libro Psicopedagogía de las
emociones, pp. 237, 238, 239, nos comparte una definición de su significado: “es la
valoración que una personas realizan sobre su satisfacción en la vida (…) es la auténtica
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felicidad que todas las personas desean y buscan”. Es decir, bienestar emocional es el acto
de sentirnos bien, con nosotros mismos, con lo que hacemos, con los demás y en el lugar en
el que nos encontremos, y es producto de una decisión y un conjunto de acciones
adecuadas, como las que ejecutó Hilario Díaz Peña.
o El bienestar emocional es importante, necesario para ser felices, y se logra como
consecuencia del ejercicio pleno de los derechos y deberes. Así tenemos que en el Código
del Nino y el Adolescente, Artículo 4º, se precisa el “derecho a su integridad personal: El
niño y el adolescente tienen derecho a que se respete su integridad moral, psíquica y física y
a su libre desarrollo y bienestar”. Lo cual también está contemplado en nuestra Constitución
Política del Perú.
o Pongamos unos ejemplos. En el caso de Hilario Díaz Peña ¿Qué lo llevó a luchar por su
sueño de ser un maestro bilingüe?...efectivamente, él quería ser feliz, y lo es a través de la
profesión que viene desempeñando.
o Entonces ¿Qué argumentos tenemos para explicar el significado e importancia del
bienestar emocional?:
- Organismos especializados como la OMS señalan que el bienestar emocional es
condición de la salud, por ello es importante.
- Expertos autorizados, como Rafael Bisquerra, señalan que el bienestar emocional
significa sentirnos bien, con nosotros mismos, con lo que hacemos, con los demás y en el
lugar en el que nos encontremos, y es producto de una decisión y un conjunto de
acciones adecuadas
- El bienestar emocional es un derecho, y está contemplado en el Código del Nino y el
Adolescente, Artículo 4º, sobre el “derecho a su integridad personal”.
Segundo paso: lo que debemos comprender
o Ahora, identificaremos cómo las diversas prácticas, costumbres y tradiciones, en nuestros
espacios de convivencia, influyen en nuestro bienestar emocional, y señalaremos aquellas
que si favorecen el bienestar emocional, en el marco de los derechos del niño y del
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adolescente.
o La idea y las acciones que desarrollamos para alcanzar el bienestar emocional las
adquirimos al largo de experiencias que forman parte de nuestra historia personal, en las
tradiciones, costumbres y prácticas que se comparten en los espacios de convivencia. La
cultura es fuente de prácticas para el bienestar emocional, pero ¿Qué es cultura?
o La Unesco define la cultura como el conjunto de los rasgos distintivos espirituales y
materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o a un grupo social y
que abarcan, además de las artes y las letras, los modos de vida, las maneras de vivir
juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias.
o Tener la libertad de expresar o manifestar nuestra riqueza cultural es fuente de alegría, de
satisfacción, de sosiego, de bienestar emocional.
o En nuestra cultura hay determinadas costumbres y tradiciones que favorecen el bienestar
emocional. Por ejemplo:
 Las tradicionales celebraciones por aniversario de nuestra comunidad, de nuestra patria
grande, como la fiesta de San Juan, o la Peregrinación al santuario del Señor de Qoyllur
Rit'i.
 En las diversas costumbres en nuestras comunidades, como la deshidratación de los
alimentos en las alturas de nuestro país, o el uso de determinadas técnicas que
enriquecen nuestra diversa gastronomía, entre otros.
 Y en prácticas que se van adquiriendo producto del intercambio cultural, como el
tratamiento que les damos a las medidas de seguridad o higiene frente a las
enfermedades, a través de la medicina preventiva.
o Todas estas experiencias contribuyen a nuestra salud física, mental y emocional, siempre y
cuando se cumplan determinadas condiciones:
 Estar totalmente seguros de que la experiencia en la que estamos involucrados nos
permita obtener bienestar emocional antes, durante y después de ocurrida la acción.
 El respeto de nuestros derechos y deberes. Nuestros derechos acaban cuando
empiezan los derechos de la otra persona.
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o Analicemos unos ejemplos, reflexionemos y brindemos respuestas.

ESTUDI
TRADICIONES, COSTUMBRES Y PRÁCTICAS ¿Contribuye al bienestar emocional? ¿Por qué?
ANTES
Es una costumbre que cuando experimentamos una experiencia de tristeza o rabia,
Nos permite sentirnos bien, y está basado en
3° nuestros padres nos invitan a tomar algunas bebidas preparadas con determinadas
conocimiento comprobado.
plantas cuyo conocimiento es heredado de los antepasados.
Cuando dos personas tienen una diferencia que puede derivar en violencia, algunas Permite sentirse bien, pues se solucionaran los
4°
comunidades los invitan a dialogar, conciliar, ponerse de acuerdo. problemas.
Algunas personas, consideran que el mejor plato de comida en casa es para las No. No se respetan los derechos del niño y el
3°
personas mayores o adultas, pese a que estén presente niños o menores de edad adolescente.
60 seg
Molestar, acosar, golpear a las personas que muestran alguna diferencia en lengua, No. No se respetan los derechos del niño y el
4°
costumbre, apariencia. adolescente.
o Sin embargo, en nuestro país las prácticas de discriminación, el negar o subvalorar los
derechos de las personas por su procedencia, cultura, lengua, no permite que algunas
personas podamos vivir con libertad y respeto nuestras tradiciones y costumbres, y eso
origina exclusión, es decir, nos aleja de los derechos que deben vivir todos los integrantes de
la comunidad, sobre todo el derecho a tener bienestar emocional.
o La discriminación, y su consecuencia, la exclusión, origina que las personas se sientan
tristes, poco valoradas, o molestas, disgustadas, con rencor, frente a aquellos miembros que
se asumen con mayores derechos ¿Qué podemos hacer? ¿Hilario Díaz Peña? Recordemos:
Convertirse en maestro no fue fácil, en San Andrés no había escuela secundaria. Debía
caminar mucho y evitar que caudales y no llegar mojado a la escuela. Pero su interés por
aprender era tal que se encontraba entre los mejores estudiantes. Además de transmitir
sus conocimientos, Hilario está enfocado en rescatar los saberes de la comunidad
shipiba y en lograr que se acabe el machismo en la comunidad.
o Entonces, la cultura de nuestra comunidad y familia son fuentes de tradiciones, costumbres y
prácticas que nos pueden generar bienestar emocional. Comprometerse con los ideales,
luchar por anhelos justos, también es fuente de bienestar emocional, es fuente de justicia.
o Sin embargo, debemos tener la libertad de ejercerlas, siempre y cuando se cumplan dos 30 seg
requisitos:
 Estar totalmente seguros de que la experiencia en la que estamos involucrados nos permita
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obtener bienestar emocional antes, durante y después de ocurrida la acción.

 El respeto de nuestros derechos y deberes. Nuestros derechos acaban cuando empiezan los
derechos de la otra persona.
Tercer paso: lo que debemos hacer
o Nos comprometeremos a valorar aquellas prácticas, costumbres y tradiciones de nuestros
espacios de convivencia, que contribuyen al bienestar emocional personal, familiar y en la
comunidad.
o Si las prácticas, costumbres y tradiciones de nuestras comunidades y familia, nos generan
bienestar emocional, y ello es una condición imperativa para vivir plenamente, felices,
entonces son importantes y hay que valorarlas, no avergonzarnos de ellas. Mañana más
tarde las heredaremos en las futuras generaciones. Veamos unos ejemplos:
ESTUDI
TRADICIONES, COSTUMBRES Y PRÁCTICAS ¿`Qué podemos hacer? ¿Qué compromiso podemos asumir?
ANTES
Algunas personas, consideran que el mejor plato de comida en casa es Conversar con las personas y explicar la importancia de aceptar como
3° para las personas mayores o adultas, pese a que estén presente niños o prioridad el derecho de niños y adolescentes, y su bienestar emocional.
menores de edad Recordemos el caso de Hilario Días Peña, ser agentes de cambio.
Molestar, acosar, golpear a las personas que muestran alguna diferencia Detenerse de inmediato, reflexionar sobre el daño ocasionado y
4°
en lengua, costumbre, apariencia. comprometerse a ser agentes de cambio.
Detenerse de inmediato, reflexionar sobre el daño que se puede originar,
Algunas personas creen que la mejor forma de vivir las celebraciones es
3° la violencia que acompaña estas prácticas, y comprometerse a ser
consumir licor de manera exagerada e irresponsable
agentes de cambio.
Algunos jóvenes creen que es una práctica aceptable robar, para adquirir Detenerse de inmediato, reflexionar sobre el daño ocasionado y
4°
con el dinero obtenido alimentos o medicinas… comprometerse a ser agentes de cambio.

60 seg
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CIERRE Bien. Llegamos al final de esta sesión ¿Qué hemos aprendido? ¿Recuerdas? Cuña de 30 seg
cierre
(3 min) En nuestra sesión “Explicaremos y valoraremos las características personales, culturales
y sociales que influyen en el bienestar emocional”, hemos aprendido tres cosas
importantes:
1) Organismos especializados como la OMS señalan que el bienestar emocional es condición
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de la salud, por ello es importante; expertos autorizados, señalan que el bienestar emocional
significa sentirnos bien, con nosotros mismos, con lo que hacemos, con los demás y en el
Cortina
lugar en el que nos encontremos, y es producto de una decisión y un conjunto de acciones
musical
adecuadas, que contribuye a nuestra realización y felicidad.
2) El bienestar emocional es un derecho, y está contemplado en el Código del Nino y el
Adolescente.
3) Existen determinadas tradiciones, costumbres y prácticas en nuestras comunidades y
familias, que contribuyen a nuestro bienestar emocional, y por ello debemos de valorarlas y
protegerlas, siempre y cuando respeten los derechos, sobre todo del niño y del adolescente.

Ahora el reto final de esta sesión será que elabores 01 artículo periodístico en el que se
muestren prácticas que favorecen el bienestar emocional en tu región y comunidad.

Para ello, tendrás en cuenta lo siguiente:

 Registra información sobre prácticas que favorecen el bienestar emocional.

 Explica con argumentos la importancia de las prácticas culturales para el bienestar
emocional.
 Toma una postura clara sobre lo que te favorece para una buena relación desde la
diversidad
Ahora, brindaremos una recomendación para preparar nuestro próximo encuentro:
Nos preparamos para la siguiente sesión preparando una entrevista o conversatorio con un
miembro de tu familia cuyo origen étnico sea diferente, o que haya tenido una experiencia 20 seg
significativa con persona con cultura diferente.
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Estimado docente.
Te sugerimos seguir las sesiones y registrar los aspectos en los cuales consideras que los
estudiantes pudieran tener mayor dificultad, para retroalimentarlos de manera pertinente y
oportuna.
…………
Estimados padre, madre o responsable de familia. Estos días son una oportunidad para
dialogar con los hijos, compartir momentos de afecto y actividades divertidas; además de
acompañarlos en su programa “Aprendo en casa”.
¿Cómo los podemos apoyar? Bríndales apoyo emocional, tiempo para el desarrollo de sus
actividades, conversa con ellos sobre sus producciones y lo más importante ¡Aliéntalos a ser
mejores cada día! ¡Gracias! ¡Hasta la próxima!