PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER TRIMESTRE

DE ESPAÑOL III

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 13
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS TEMA: EN MI OPINION…

BLOQUE 1
PROYECTO 2 Elaborar un ensayo sobre un tema de interés
Ámbito Estudio
Tipo de texto Argumentativo
Actividad permanente Club de lectores
Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y
temas de interés.
Estándares Curriculares Utiliza la información de artículos de opinión para ampliar sus conocimientos y
a trabajar formarse un punto de vista propio.
Produce textos en los que analiza información.
Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores
y mantener el propósito comunicativo.
Corrige textos empleando manuales de redacción y ortografía para resolver dudas.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO
Amplíen su conocimiento • Conoce las características y función
de las características del de los ensayos. • Discusión para la elección de un tema y las
lenguaje oral y escrito en • Contrasta la información obtenida preguntas que guiarán la elaboración del ensayo.
sus aspectos sintácticos, en distintos textos y la integra para • Recopilación y selección de textos que aporten
semánticos y gráficos, y lo complementarla. información sobre el tema elegido.
utilicen para comprender y • Reconoce el punto de vista del • Fichas de trabajo que recuperen información de
producir textos autor y diferencia entre datos, los textos analizados.
opiniones y argumentos en un texto. • Cuadro comparativo de las diferencias y
Producto final • Argumenta sus puntos de vista semejanzas en el tratamiento y la postura del autor
respecto al tema que desarrolla en un respecto al tema.
Ensayo para su ensayo y lo sustenta con información • Referencias bibliográficas de las fuentes
publicación de las fuentes consultadas. consultadas en el ensayo.
• Borrador de ensayo que cumpla con las
características del tipo textual.
TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPETENCIAS QUE SE
Comprensión e interpretación FAVORECEN
• Modos de explicar y argumentar en diferentes textos.
• Diferencias en el tratamiento de un mismo tema en diversas fuentes. •Emplear el lenguaje para comunicarse y
• Diferencias entre datos, opiniones y argumentos en un texto.
como instrumento para aprender
Búsqueda y manejo de información
• Paráfrasis y citas textuales de información.
• Organización e integración de información proveniente de diferentes textos. • Identificar las propiedades del lenguaje en
• Notas y resúmenes para recuperar información. diversas situaciones comunicativas
Propiedades y tipos de textos
• Función y características de los ensayos (responde preguntas previamente • Analizar la información y emplear el
establecidas sobre un tema, recupera e integra información de varias fuentes, lenguaje para la toma de decisiones
contrasta y complementa la información y utiliza recursos lingüísticos para
desarrollar argumentos en el texto, integración de la información a través de citas • Valorar la diversidad lingüística y cultural
textuales, y opiniones personales). de México
• Formato y función del pie de página.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Signos para separar e incorporar ideas dentro de los párrafos.
• Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Cohesión y coherencia en un ensayo.
• Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los ensayos:
nexos y expresiones con significado causal, concesivo y condicional.

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño Calificación Distingue descripciones, argumentos y
1 Deficiente 6.0 relaciones entre los hechos del tema
2 Bajo 7.0
3 Aceptable 8.0 Reconoce los recursos lingüísticos para
4 Destacado 9.0 y 10 conectar oraciones y párrafos

RUBRICA NIVEL DE Evalúa correctamente los argumentos

DESEMPEÑO presentados en el tema seleccionado
Elabora coherentemente una tabla con las posibles
materias y temas por investigar. Elabora fichas de trabajo y resúmenes
Plantear y comprende los propósitos de la investigación
y el ensayo a realizar Organiza con su equipo una exposición
Analiza los textos y los clasifica en función de la con los ensayos elaborados.
objetividad o subjetividad del tratamiento del tema.
Identifica los nexos y expresiones con significado La exposición tuvo el propósito de dar
causal, concesivo y condicional. a conocer los detalles de lo investigado
Analiza y comprende las distintas maneras de
desarrollar un ensayo

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Al ir haciendo la investigación para su ensayo, se les recomendará que anoten en una página (o tarjeta) los datos del texto
leído. Añadan también un resumen y las citas textuales más importantes para luego poder referirse a él.

Los alumnos se esforzarán por desarrollar sus habilidades de razonamiento, que correspondan al pensamiento crítico
Se les darán las siguientes instrucciones y criterios:

Evalúa ( Estimar el valor de un tema)

1. Establece el uso, la meta, el modelo desde donde te puedas apoyar para juzgar el valor del tema.
2. Realiza juicios de valor. (Discernimientos sobre el tema).
3. Elabora una lista de las razones en las que bases tus juicios.
4. Especifica ejemplos, evidencias, contrastes, detalles que apoyen tus juicios, clarifica tus razonamientos.

Discute o dialoga (Dar pros y contras sobre las aseveraciones, cotizaciones, políticas, etc.)

1. Elabora una lista con los principios que debas comparar y contrastar.
2. Juzga las similitudes y las diferencias de cada uno.
3. Aporta detalles, ejemplos, etc. que apoyen y aclaren tus juicios.
4. Considera sobre todo las similitudes o las diferencias.
5. Define la importancia de las similitudes y las diferencias en relación con la finalidad de los principios que compares.

Analiza (Dividir en partes)

1. Divide el objetivo del tema (ensayo, proceso, procedimiento, objeto, etc.) entre sus partes principales.
2. Escribe y relaciona estas secciones con las que tú debas de realizar: describir, explicar, etc.

Crítica (Juzgar los aspectos buenos y malos del tema)

1. Elabora una lista con los aspectos buenos y malos.
2. Desarrolla detalles, ejemplos, contrastes, etc. que apoyen los juicios.
3. Considera sobre todo los juicios de calidad.

Explica (Demostrar las causas o las razones del tema)

1. En la ciencia, por lo general, se señalan cuidadosamente los pasos que llevan a que algo produzca algo (causa-efecto).
2. En las materias humanistas y en las ciencias sociales, se elabora una lista de los factores que influyen en el desarrollo de
la evidencia y la influencia potencial de cada factor.

Una vez terminado el ensayo deberán revisarlo. Tendrán en cuenta que esta revisión consiste en dos pasos fundamentales:

En la primera revisión debe observar el contenido y la organización del ensayo, ver si comunica su propósito al lector y si
hay cohesión entre las partes.

En la segunda revisión debe fijarse en los aspectos gramaticales. Entre ellos, prestará atención a los signos de puntuación,
la acentuación, la concordancia entre género y número, la ortografía de las palabras que dude (éste es el momento de usar
el diccionario), y los aspectos de gramática, especialmente los que se hayan dado en clase hasta el momento de esa tarea y
aquellos con los que suela tener dificultad.

Finalmente, deberán saber cómo anotar la bibliografía correctamente.

El formato básico será el siguiente, pero habrá variaciones:

Para libros Apellido, Nombre. Título subrayado. Lugar de publicación:

Editorial, año.
Para artículos: Apellido, Nombre. “Artículo.” Nombre de la revista número
(año): página –página.

Recibe: Profesor (a)________________________