Sie sind auf Seite 1von 1

Powered by  w w w .educamer.

o rg 
Page 1 / 1 

COLLÈGE ÉVAN GÉLI QUE DE NEW  BELL  Année scolaire 2006 / 2007 


B.P. 6022 Douala   Tél. : 343 ­ 08 ­ 64 

1 ère  Séquence / octobre 2006 
Durée : 1H30’ 
1 ère  C/ D  ÉP REUVE  DE  CHI M I E  Coeff. : 2 

On donne en  g/mol : Fe = 56  ; O = 16 ; H = 1 

Exercice 1 :  6 points 
1.  Définir les mots et expressions : Oxydant ;  Réduction; Oxydoréduction.  1,5 pt 
2.  On introduit une lame d'Aluminium dans une solution d'acide chlorhydrique. 
a)  Décrire les phénomènes observés.  1 pt 
b)  Donner une interprétation aux faits observés, les demi ­ équations et l'équation bilan  2 pts 
c)  Montrer à l'aide des tests comment on peut identifier les ions présents 
dans la solution. Et écrire son équation  1,5 pt 

Exercice 2 :  4,5 points 
On dissout 9 g d'hydroxyde de fer II [ Fe ( OH )2  ] dans 250 ml d'eau. 
1.  Sachant que le manipulateur est un élève du Collège C E N B, 
Nommer et dessiner deux verreries nécessaires pour la réalisation de la manipulation.  1 pt 
2.  Déterminer la concentration de la solution.  1 pt 
3.  En déduire la concentration des ions fer II, des ions hydroxydes et des ions hydroniums de cette solution.  1,5 pt 
4.  La solution est­elle électriquement neutre ? justifier votre réponse  1 pt 

Exercice 3 :  5 points 
Un clou de fer de masse 50 mg est plongé dans 50 cm 3  d'acide sulfurique dilué de concentration 0,1 mol/L. 
1.  Ecrire l'équation bilan de la réaction  1 pt 
2.  Les réactifs sont­ils mélangés dans les proportions stœchiométriques ?  1,5 pt 
3.  Calculer le volume du dihydrogène dégagé lorsque la réaction est terminée.  1 pt 
4.  Calculer la concentration des espèces chimique en solution lorsque 
la réaction est terminée.  Vm  = 22,4 mol/L  1,5 pt 

Exercice 4 :  4 points 
On considère les réactions spontanées redox suivantes 
2Ag +  +  Cu  Cu 2+  +  2Ag 
+  2+ 
2Ag  +  Fe  Fe  +  2Ag 
2+ 
Cu  +  Pb  Pb  +  Cu 
2+  2+ 
Pb  +  Fe  Fe  +  Pb 

1.  Classer les formes oxydantes mises en jeu par pouvoir oxydant croissant. Justifier.  3 pts 


2.  En déduire la classification des couples redox mis en jeu.  1 pt

1 ère  Séquence / octobre 2006  /  Chimie_ 1 ère  C/D  Collège Evangélique de New­Bell 


http://chimie.educamer.org ; http://physique.educamer.org