LINEAMIENTOS

GENERALES PARA LA SESIÓN DE

APRENDIZAJE VIRTUAL

2020
 EQUIPO DE GESTIÓN ACADÉMICA

Dr. Esmelin Niquín Alayo – Vicerrector Académico

Ms. Erick Giovanny Flores Chacón – Director General de la Oficina General de Estudios

Mg. Yvett Nathaly Gonzales Ortiz – Directora de Programación y Control Académico

Sra. Teresa Dolores Gómez Carranza-Asistente secretarial

EQUIPO DE SERVICIOS DE INFORMACIÓN ACADÉMICA

(SISTEMAS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES)

Ing. Walter Junior Medina López- Analista de Sistemas

Bach. Jorge Luis Carbajulca Salvador – Analista Programador

Bach. Lenin Elio Moreno Vega – Asistente de servicios de información académica

COLABORACIÓN

EQUIPO REVISOR PEDAGÓGICO

Dr. Ing. José Alejandro Narváez (FCA)

Dra. Laura Nivín Vargas (FCSEC)

Mg. Justa Victoria Estrada Garro (FCSEC)

Mg. Fiorella Rosario Del Castillo Palacios (FSCEC)

Mg. Edinson Márquez Trejo (FCSEC)

Mg. Madeley Janet Kaqui Valenzuela (FCSEC)

Mg. Betsabé Magaly Yañac Huerta (FSCEC)

Dr. Óscar Guillermo Ellacuriaga San Martín (FEC)

Mg. Yvett Gonzales Ortiz (FCSEC)

Agradecimiento

Mg. Ing. Richard Alberto Depaz Blácido (FIC)

 UNIVERSIDAD NACIONAL
“SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO”
“Una Nueva Universidad para el Desarrollo”
Ciudad Universitaria Telf. (043) 640020 anexo 2701
Huaraz Perú e-mail: secretariaoge@unasam.edu.pe

LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA ORIENTACIÓN DE UNA SESIÓN DE

APRENDIZAJE VIRTUAL O NO PRESENCIAL

1. Información general:
Este documento es una guía que pretende organizar una sesión de aprendizaje virtual. Se debe
recalcar que la gestión que se realice al interno de nuestro curso virtualizado es el resultado de
poner nuestra creatividad y asertividad. Las pautas que considerar serían las siguientes:
a) Normas de convivencia para la sesión de aprendizaje virtual
▪ Puntualidad
▪ Participación
▪ Asistencia
▪ Respeto mutuo
▪ Empatía
▪ Comunicación asertiva
b) Momentos de la sesión. Hay que considerar que cada uno de los momentos (inicio,
desarrollo y cierre) constituyen actividades significativas que contribuyen al logro de
aprendizajes del estudiante.
c) Metodologías
En cada sesión de aprendizaje virtual, el docente elegirá la metodología o estrategia didáctica
que mejor se adapte al desarrollo y naturaleza del curso virtual.

d) Horarios de clases virtuales

Los horarios de clases virtuales serán desarrollados según la programación de horarios
registrados en el SGA. Dentro de los cuales se llevará a cabo el aprendizaje síncrono y
asíncrono.
✓ Aprendizaje síncrono: uso de la videoconferencia entre 45 a 60 minutos (de acuerdo con
la naturaleza del curso virtualizado, estrategia metodológica del docente y actividades
propuestas para el desarrollo del tema o el saber) y,
✓ Aprendizaje asíncrono: actividades complementarias para el trabajo individual y/o
colaborativo.

1. Duración del aprendizaje síncrono:

El tiempo de duración de la sesión síncrona debe ser entre 45 a 60 minutos (Según
naturaleza del curso). Durante este tiempo de iniciación se debe aplicar la exploración
de conocimientos previos, la generación de conflictos cognitivos que motiven a
desarrollar el tema.
Por otra parte, y fundamentalmente debe incidirse en la presentación y construcción del
conocimiento, a partir de estrategias metodológicas diversas. Se sugiere la clase
invertida o flipped classroom; en el sentido que el estudiante asista a las clases virtuales
con información previa a lo que se desarrollará.

2. Duración del aprendizaje asíncrono:

La duración del aprendizaje asíncrono corresponde a las actividades complementarias
con trabajo en equipo. En este tiempo se sugiere aplicar estrategias que fomenten el
trabajo colaborativo, resolución de casos, resolución de problemas, desarrollo de
ejercicios aplicativos y otros que se adapten al desarrollo o naturaleza del curso virtual
con el soporte de recursos y herramientas digitales.

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“SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO”
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Ciudad Universitaria Telf. (043) 640020 anexo 2701
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Durante este tiempo el docente debe realizar un acompañamiento virtual y estar atento
a las consultas y dudas que tuvieran sus estudiantes con respecto a la ejecución de las
actividades programadas.

e) Retroalimentación y acompañamiento al estudiante

El docente debe fijar los canales o vías de comunicación con los estudiantes ya sea con el
SVA, el Microsoft Teams u otro medio digital alternativo.
Ejemplo:

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE VIRTUAL

SESIÓN VIRTUAL DE 2 HORAS

DURACIÓN MOMENTOS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS DIGITALES

Aprendizaje síncrono
Saludo y presentación de
INICIO/MOTIVACIÓN la sesión. (establecer
Formulación de normas de convivencia y
registro de asistencia) Videoconferencias (Transmisión en
45 a 60 preguntas
Presentación de un video directo)
minutos Recojo de saberes
corto, audio breve o una Videos cortos, audios o podcast.
aprox. previos
imagen relacionada al imágenes, Foro, chat
(Según la o
naturaleza Exploración de tema para motivar la
del curso conocimientos introducción del tema.
virtual) Uso de la lluvia de ideas
(brainstorming)

Explicación del contenido Videos cortos o documentales.

CONSTRUCCIÓN DEL a partir del uso de la Diapositivas, PPTs, libros digitales,
CONOCIMIENTO videoconferencia. repositorios digitales, audiolibros,
link o enlaces electrónicos
Aplicación de lo Herramientas digitales
aprendido con el uso de Uso de grabaciones anticipadas o
distintas estrategias videos tutoriales
metodológicas Documentos en línea para trabajo
▪ Aprendizaje basado en colaborativo
60 retos Wiki, Blogger, Padlet, Socrative
MINUTOS ▪ Aprendizaje basado en Genially, Mindmeister, canvas, Google
problemas forms, google sites, google docs u
▪ Estudio de casos otros que considere.
▪ Resolución de casos Pizarras interactivas y otros de
Design Thinking acuerdo con la asignatura.
▪ Trabajo colaborativo
Retroalimentación y Foro
CIERRE/EVALUACIÓN reflexión sobre lo Chat
Síntesis aprendido. Documentos en línea (Google
Actividades de Metacognición documentos)
extensión Cuestionarios
Portafolios

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Para el caso del desarrollo del curso virtual en el área de ciencias e ingeniería se requiere
posiblemente de más tiempo para la actividad síncrona, además del uso complementario de
estrategias didácticas y herramientas digitales que propicien el trabajo colaborativo y la
participación de los estudiantes. Asimismo, el acompañamiento y monitoreo del docente a través del
Microsoft teams, foros y chat interactivo. Ello no exime de las pausas correspondientes para evitar
la fatiga mental ocasionada por el tiempo prolongado frente al computador. Es necesario enfatizar
que la organización dependerá de la naturaleza del curso y de las actividades propuestas en el sílabo
para el logro de aprendizajes. A continuación, se presenta algunos ejemplos:

Ejemplo:

SESION VIRTUAL DE 2 HORAS

Aprendizaje síncrono
Duración Momentos Plataforma de reuniones Recursos
Microsoft Teams
- Saludos a los estudiantes y de los
estudiantes. Chequeo de asistencia - Aula virtual con cámaras
10 min INICIO/MOTIVACIÓN - Presentación general del tema. encendidas de todos los
- Explicación general de la alumnos.
importancia del diseño.
- Exposición del tema. - Microsoft Power Point.
50 min DESARROLLO - Participación de los alumnos por - Microsoft Whiteboard o
requerimiento del docente. Microsoft Paint.
- Video. Importancia del acero en los
20 min - Movies & TV
puentes de acero.
- Desarrollo colaborativo de un mapa
40 min CIERRE/EVALUACION conceptual o un diagrama de flujo - Microsoft Power Point
del tema.

SESION VIRTUAL DE 3 HORAS

Aprendizaje síncrono/asíncrono
Duración Momentos Plataforma de reuniones Recursos
Microsoft Teams
- Saludos a los estudiantes y de los
estudiantes. Chequeo de asistencia. - Aula virtual con cámaras
10 min INICIO/MOTIVACION - Presentación de los mejores encendidas de todos los
diagramas de flujo, alumnos.
- Presentación de la práctica dirigida.
- Resolución del primer problema
por parte del docente.
- Resolución asistida de los demás
140 min DESARROLLO problemas por los alumnos. - SMath Studio Desktop.
- Absolución de consultas y dudas.
- Participación de los alumnos por
requerimiento del docente.
- Presentación por equipos del - SMath Studio Desktop.
30 min CIERRE/EVALUACION
desarrollo de la práctica dirigida Hojas impresas en PDF.