PLANIFICACIÓN ANUAL CURRICULAR

PCA
LENGUA Y LITERATURA
3ERO BACHILLERATO.
 AÑO LECTIVO 2018 –
UNIDAD EDUCATIVA “”
2019
PLAN CURRICULAR ANUAL
11. DATOS INFORMATIVOS
Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura
Docente(s):
Grado/curso: Tercero Nivel Bachillerato
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal Total de
Evaluación del aprendizaje
No. Semanas de trabajo semanas Total de periodos
e imprevistos
clases
40 4 36 7
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área: son los mismos en razón de la finalización de los Objetivos del curso:
subniveles.
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de
diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con la cultura escrita en diversos contextos personales,
autonomía y ejercer una ciudadanía plena. sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su una ciudadanía plena.
aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del
marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. conocimiento de su aporte a la construcción de una
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la sociedad intercultural y plurinacional para actuar en un
actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal. marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de
la identidad.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales
comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre relacionados con la actualidad social y cultural para
la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la asumir y consolidar una perspectiva personal.
intencionalidad del discurso. OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacog- diversas situaciones de comunicación oral, formales y no
nitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con
respecto a la calidad y veracidad de la información disponible en diversas
fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en
variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para
comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y
funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión
de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición
nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de
pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar
una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del
lenguaje
formales, integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario
especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar
estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión,
según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud
reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de
la información disponible en diversas fuentes para hacer
uso selectivo y sistemático de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos
propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en
diversos soportes disponibles para comunicarse,
aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos
estructurales y funcionales de la lengua castellana en los
procesos de composición y revisión de textos escritos
para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el
marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos
en diálogo con la historia y la cultura. OG.LL.10.
Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir
del conocimiento de sus principales exponentes, para
construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la
escritura al desarrollar una sensibilidad estética e
imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
 • La interculturalidad.
• Respeto a las variedades lingüísticas.
4. EJES TRANSVERSALES:
• La formación de una ciudadanía democrática.
• Respeto hacia las opiniones diversas.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la unidad de planificación: Literatura ecuatoriana del siglo XX-XXI. Literatura contemporánea: Poesía

Objetivos Duración
específicos de la en semanas
Nº Destrezas Orientaciones metodológicas Evaluación
unidad de
planificación
Evidenciar las L.L.5.1.1 Indagar  Identificar las diversas CE.LL.5.1. Indaga sobre la 6
transformaciones sobre las posibilidades sobre la evolución de la cultura escrita en semanas
y las tendencias transformaciones y creación artística literaria en la era digital
actuales y futuras las tendencias la era digital por medio del (transformaciones y tendencias
uso de las TIC, desde una actuales y futuras) e identifica
de la evolución actuales y futuras
postura crítica con respecto a las implicaciones socioculturales
del lenguaje de la evolución de la calidad de los textos. de su producción y consumo.
poético en la era la cultura escrita en  Identificar textos poéticos I.LL.5.1.1.
Poesía del Reconoce las
siglo XIX digital. la era digital. escritos en las lenguas transformaciones de la cultura
originarias del país. escrita en la era digital (usos del
Identificar las I LL.5.1.2  Determinar las características
lenguaje escrito, formas de
implicaciones Identificar las de estos textos y comparar lectura y escritura) y sus
socioculturales implicaciones las formas de expresión, las implicaciones socioculturales.
de la producción socioculturales de posibilidades de publicación (J.3., I.2.).
y el consumo de la producción y el y consumo de los textos.
CE.LL.5.2. Analiza las causas
cultura digital y el consumo de cultura  Analizar las causas de la de la diglosia en relación con
diglosia en la producción de
efecto sobre las digital. las lenguas originarias y sus
textos literarios en el país.
manifestaciones consecuencias en diversos
LL.5.1.3 Analizar  Identificar en los poemas las ámbitos, y las variaciones
poéticas. variaciones lingüísticas lingüísticas socioculturales del
las causas de la
presentes y analizarlas desde Ecuador desde diversas
Analizar las diglosia en la perspectiva literaria en perspectivas.
causas de la relación con las cuanto a su estructura interna I.LL.5.2.1. Analiza críticamente
diglosia en lenguas originarias y externa. desde diversas perspectivas
relación con las y sus  Indagar sobre la producción (social, étnica, de género,
poética de jóvenes valores cultural), los usos de la lengua y
lenguas consecuencias en
del país con la finalidad de de las variedades lingüísticas
originarias y sus el ámbito comparar la producción que implican algún tipo de
consecuencias educativo, la poética actual con las del discriminación (diglosia) en la
en el ámbito identidad, los siglo XX en cuanto a temas y literatura, el humor y el
educativo, la derechos las posibilidades de periodismo. (I.3., S.1.).
identidad, los colectivos y la vida publicación. Discutir sobre el
tema entre pares y presentar CE.LL.5.4. Valora los contenidos
derechos cotidiana. explícitos e implícitos y los
las ideas en una plenaria.
colectivos y la aspectos formales de dos o más
vida cotidiana. LL.5.1.4 Analizar  Indagar sobre la creación textos, en función del propósito
críticamente las poética que subyace en
diferentes textos musicales y comunicativo, el contexto
Comprender las variaciones sociocultural y el punto de vista
evidenciar la calidad de sus
variaciones lingüísticas del autor; aplica estrategias
mensajes en relación a la
lingüísticas socioculturales del cognitivas y metacognitivas para
cultura popular. En pares
socioculturales Ecuador desde exponer sus puntos de vista autorregular la comprensión,
del Ecuador diversas autorregulando la exposición. identifica contradicciones,
desde la perspectivas. ambigüedades y falacias,
 Organizar un conversatorio
perspectiva de la LL.5.2.3 Utilizar elabora argumentos propios y
con la presencia de poetas
los contrasta con fuentes
creación poética. diferentes destacados en la actualidad
adicionales, mediante el uso de
formatos y que compartan su obra, sus
Producir esquemas y estrategias
registros de la necesidades y hablen acerca
personales para recoger,
ensayos comunicación de uno de los poetas que
comparar y organizar la
argumentativos oral para formaron parte de su
información.
acerca de la persuadir crecimiento como escritores
del país o fuera de él. I.LL.5.4.2. Interpreta los
Poesía mediante la aspectos formales y el
 Discriminar el contenido
ecuatoriana del argumentación y contenido de un texto, en
explícito e implícito de dos
S.XX de contra textos poéticos. función del propósito
acuerdo con las argumentación, comunicativo, el contexto
normas con dominio de sociocultural y el punto de vista
estipuladas para las estructuras  Comprender textos de crítica del autor; recoge, compara y
lingüísticas literaria acerca de la poesía organiza la información
la construcción
contemporánea del Ecuador consultada, mediante el uso de
de este tipo de e identificar el propósito, las esquemas y estrategias
texto. LL.5.2.1.Valorar contradicciones que se personales.
el contenido presentaren en los textos con (J.4., I.3.)
Analizar la explícito de dos la finalidad de analizar
literatura CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
o más textos críticamente las lecturas. escritura en la construcción de
contemporánea orales e textos académicos
por medio del identificar  Activar sus conocimientos argumentativos, selecciona el
estudio de contradicciones, previos relacionándolos con tema, formula la tesis y
autores de la la literatura clásica y diferentes tipos de argumentos
ambigüedades,
latinoamericana estudiada en expresados en párrafos
poesía falacias, los años anteriores. apropiados, selecciona con
contemporánea distorsiones y
para evidenciar la precisión las palabras por su
desviaciones en  Identificar las características significado para expresar
producción el discurso. generales de los géneros, matices y producir efectos en
poética después periodicidad y canon para los lectores, aplica normas de
del modernismo. LL.5.3.3 escoger los autores y los citación e identificación de
Autorregular la textos que se estudiarán. fuentes con rigor y honestidad
comprensión de académica, en diferentes
un texto  Ampliar el concepto y soportes impresos y digitales.
Seleccionar los evolución de las poéticas
mediante la I.LL.5.6.2. Expresa su postura u
textos más distintas a partir de 1930 en
aplicación de opinión sobre diferentes temas
representativos el Ecuador diferenciándola
estrategias de la cotidianidad y académicos
de la poesía del romanticismo y
cognitivas y con coherencia y cohesión,
ecuatoriana del modernismo.
mediante la selección de un
metacognitivas
Siglo XX y vocabulario preciso y el uso de
de comprensión  Construir ensayos
recrearlos desde diferentes tipos de párrafos
argumentativos en función de
su experiencia para expresar matices y
LL.5.5.1 Ubicar autorregular todas las
personal. cronológicament destrezas empleadas en producir determinados efectos
e los textos escritura. en los lectores, en diferentes
más soportes impresos y digitales.
representativos  Seleccionar textos de los (I.3., I.4.)
de la literatura grandes autores de la I.LL.5.7.2. Ubica
ecuatoriana: literatura ecuatoriana del cronológicamente los textos
siglos XIX al siglo XX, en los géneros más representativos de la
XXI, en la poético, narrativa y teatro. literatura latinoamericana del
construcción de siglo XIX, para ponerlos en
una cultura  Determinar las diálogo con la historia y la
diversa y plural características de la creación cultura y establecer sus aportes
literaria durante el siglo XX y en los
LL.5.5.4 Recrear
las nuevas tendencias de la procesos de
los textos
producción literaria actual. reconocimiento y
literarios leídos
visibilización de la
desde la
 Crear textos individuales y heterogeneidad cultural
experiencia
colectivos poéticos (I.4.S.1)
personal,
adaptando adaptando diversos recursos CE.LL.5.8. Recrea los textos
diversos literarios. Retomar los literarios leídos desde la
recursos aprendidos y usarlos en experiencia personal, adaptando
literarios. diversas creaciones poéticas. diversos recursos literarios, y
experimenta la escritura creativa
con diferentes estructuras
literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos
literarios leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos recursos
literarios; experimenta con
diversas estructuras literarias,
lingüísticas, visuales y sonoras
en la composición de textos.
 (I.1., I.3.)
La OG.LL.2. Valorar LL.5.1.3. Analizar Este criterio pretende evaluar la CE.LL.5.2. Analiza las causas de
narrativa la diversidad las causas de la capacidad de análisis de los tipos la diglosia en relación con las
ecuatorian lingüística a partir diglosia en relación de discriminación en las lenguas lenguas originarias y sus
a del siglo del conocimiento con las lenguas narrativas ecuatorianas que se consecuencias en diversos ámbi-
XIX. de su aporte a la originarias y sus generan por los diversos usos de tos, y las variaciones lingüísticas
construcción de consecuencias en el la lengua y las variedades socioculturales del Ecuador desde
una sociedad ámbito educativo, la lingüísticas, principalmente por la diversas perspectivas.
intercultural y identidad, los diglosia, en textos literarios,
plurinacional, en derechos colectivos humorísticos y periodísticos. I.LL.5.2.1. Analiza críticamente
un marco de y la vida cotidiana. desde diversas perspectivas
interacción Para evaluarlo, se realizarán (social, étnica, de género,
respetuosa y de trabajos en grupo. Cada grupo cultural), los usos de la lengua y
fortalecimiento de analizará un tipo de texto distinto de las variedades lingüísticas
la identidad. bajo criterios establecidos por el que implican algún tipo de
docente; luego, expondrá los discriminación (diglosia) en la
resultados de su análisis y las literatura, el humor y el
conclusiones a las que se llegó periodismo. (I.3., S.1.)
en cada caso.
Literatura OG.LL.10. LL.5.2.1. Valorar el  Identificar las características I.LL.5.3.1. Identifica
ecuatoriana Apropiarse del contenido explícito generales de los géneros, de contradicciones, ambigüedades,
del siglo XIX patrimonio literario de dos o más textos falacias, distorsiones y
literatura ecuatriana para
y XX
ecuatoriano, a orales e identificar escoger los autores y los desviaciones en el discurso,
partir del contradicciones, textos que se estudiarán. seleccionando críticamente los
conocimiento de ambigüedades, recursos del discurso oral y
sus principales falacias,  Ampliar el concepto y 1930 evaluando su impacto en la
exponentes, para distorsiones y en el Ecuador audiencia para valorar el
construir un desviaciones en el diferenciándola del contenido explícito de un texto
sentido de discurso. romanticismo y modernismo. oral. (I.4., S.4.)
pertenencia.
 Construir ensayos • Valora el contenido explícito de
argumentativos en función de dos o más textos orales.
autorregular todas las
 destrezas empleadas en
escritura.

 Seleccionar textos de los

grandes autores de la
literatura ecuatoriana del
siglo XX, en los géneros
poético, narrativa y teatro.

 Determinar las
características de la creación
literaria durante el siglo XX y
las nuevas tendencias de la
producción literaria actual.
 Investiga previo a la
 Crear textos individuales y participación en un
colectivos poéticos adaptando conversatorio.
diversos recursos literarios.
Retomar los aprendidos y • Evalúa su participación en
usarlos en diversas conversatorios.
creaciones poéticas.
Poetas de la LL.5.2.3 Utilizar  Comprende el contexto
segunda diferentes formatos  Punto de vista, motivos, social e histórico en que
mitad del OG.LL.3. Evaluar, y registros de la intencionalidad y argumentos se desenvolvió el
siglo XX con sentido crítico, comunicación oral implícitos del interlocutor. Romanticismo.
discursos orales para persuadir  Hechos, opiniones, falacias,  Ubica cronológicamente
relacionados con mediante la ambigüedades, contradicciones, los textos más
la actualidad social argumentación y distorsiones y desviaciones en el representativos de la
y cultural para contra discurso. literatura del
asumir y argumentación, con  Textos de la comunicación Romanticismo
consolidar una dominio de las oral: conversación, diálogo, ecuatoriano.
perspectiva estructuras narración, conversatorio,
personal. lingüísticas. presentación, entrevista, I.LL.5.7.3. Ubica
 LL.5.2.4 Utilizar de encuesta, exposición, debate,
manera selectiva y foro, entre otros.
crítica los recursos  Elementos paralingüísticos y
no verbales: entonación, volumen
del discurso oral y
e inflexión de la voz; secuencia,
evaluar su impacto ritmo y cadencia de las palabras;
en la audiencia. gestos, movimientos corporales y
postura; expresión facial, mirada,
sonrisa, contacto visual,
movimiento de brazos y manos.
 Convenciones de la
comunicación oral: turnos en la
conversación, ceder la palabra,
respetar los puntos de vista, de
acuerdo y desacuerdo en
conversaciones y debates.
 Recursos lingüísticos y
paralingüísticos para crear
efectos en la audiencia. cronológicamente los textos más
 Proxémica: distancia íntima, representativos de la literatura
distancia personal, distancia ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y
social, distancia pública. establece sus aportes en la
 Contenido, selección del construcción de una cultura
soporte y producción de recursos diversa y plural. (I.4., S.1.)

Narradores O.L..5.2.4 Utilizar LL.5.3.5 Consultar CE.LL.5.4. Valora los contenidos
del siglo XX de manera bases de datos Aplicación de criterios para explícitos e implícitos y los
selectiva y crítica digitales y otros valorar el propósito comunicativo, aspectos formales de dos o más
los recursos del recursos de la web el contexto sociocultural y el textos, en función del propósito
discurso oral y con capacidad para punto de vista del autor. comunicativo, el contexto
evaluar su impacto seleccionar fuentes  Estrategias cognitivas de sociocultural y el punto de vista
en la audiencia. según el propósito comprensión: parafrasear, releer, del autor; aplica estrategias
de lectura y valorar formular preguntas, conectar cognitivas y metacognitivas para
 la confiabilidad e información con los
interés o punto de conocimientos previos, leer
vista de las fuentes selectivamente, establecer
escogidas. relaciones entre diversas partes
LL.5.3.6 Recoger, de un texto o entre textos,
comparar y resumir, consultar fuentes
organizar adicionales. autorregular la comprensión,
 Estrategias metacognitivas de identifica contradicciones,
información
comprensión: planificar, ambigüedades y falacias, elabora
consultada autorregular, evaluar y argumentos propios y los
utilizando retroalimentar. contrasta con fuentes
esquemas y  Organizadores gráficos para adicionales, mediante el uso de
estrategias registrar, comparar y organizar esquemas y estrategias
personales. información. personales para recoger,
 Criterios para selección y comparar y organizar la
análisis de la confiabilidad de las información.
fuentes. CE.LL.5.5. Consulta bases de
 Manejo de bases digitales: datos digitales y otros recursos
criterios de búsqueda, selección de la web con capacidad para
de fuentes, búsqueda seleccionar fuentes de acuerdo
especializada. al propósito de lectura; valora su
 Aplicación de normas de confiabilidad y punto de vista, y
citación. recoge, compara y organiza la
 Aplicación de normas de información consultada,
referenciación bibliográfica mediante el uso de esquemas y
 estrategias personales.
Literatura de OG.LL.8. Aplicar LL.5.5.3 Ubicar CE.LL.5.7. Ubica
finales del los conocimientos cronológicamente  Identifica cronológicamente los cronológicamente los textos más
siglo XX y sobre los los textos más textos más representativos de la representativos de la literatura de
principios del
elementos representativos de literatura ecuatoriana del siglo XX Grecia, Roma, América Latina y
XXI
estructurales y la literatura su aporte en la cultura nacional y Ecuador, examina críticamente
funcionales de la ecuatoriana: siglos lationamericana. las bases de la cultura occidental
lengua castellana XX al XXI, en la  Analiza los temas y tendencias y establece sus aportes en los
 en los procesos de construcción de una
composición y cultura diversa y
revisión de textos plural.
escritos para LL.5.5.4 Recrear los
comunicarse de textos literarios de la literatura ecuatoriana del
manera eficiente. leídos desde la siglo XX dentro del marco de la
OG.LL.9. experiencia globalización.
Seleccionar y personal, adaptando
examinar textos diversos recursos Programación que valore el
literarios, en el literarios. aprender a aprender y aprender
marco de la LL.5.5.5. juntos: acceso al currículo,
tradición nacional y aprendizajes concretos,
Experimentar en la
mundial, para intervención en cada necesidad
escritura creativa en función de la adolescencia
ponerlos en
diferentes completa de los estudiantes.
diálogo con la
historia y la estructuras 2. Proyecto para manejo de
cultura. literarias, necesidades educativas, altas
OG.LL.10. lingüísticas, capacidades, integración tardía,
visuales y sonoras condiciones personales e historia
Apropiarse del
personal, becas o compensación
patrimonio en la composición económica.
literario de textos. 3. Adaptación para seguir
ecuatoriano, a materias optativas que aporten
partir del cono- en su desarrollo. procesos de visibilización de la
cimiento de sus 4. Agrupamiento del estudiante heterogeneidad cultural.
principales de forma flexible en grupos de CE.LL.5.8. Recrea los textos
trabajo. literarios leídos desde la
exponentes, para experiencia personal, adaptando

construir un diversos recursos literarios, y
sentido de experimenta la escritura creativa
pertenencia. con diferentes estructuras
literarias.
6. Recursos 7. OBSERVACIONES
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: