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Año: 6° B
Fecha de entrega:
Propósitos de enseñanza:
Fuentes de información:
Diseño Curricular para la Educación Primaria. Segundo Ciclo. Gobierno de la Provincia de Buenos Aires.
Cuadernos para el aula: Lengua 5- 1ª ed.- Buenos Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007.
Lengua y Literatura 2: Prácticas del Lenguaje/ Lucrecia Lobo Ponceliz, Débora Pérez Louro, Deborah Telias. 1ª ed.- buenos Aires: Ediciones SM,
2011.
Evaluación: Durante la secuencia se utilizará la evaluación como proceso, ya que este tipo de evaluación es un componente íntimamente
integrado a la enseñanza, acompaña y apoya todo el proceso y no solo constituye un momento puntual que solo ocurre al final de la secuencia.
Dentro de este tipo de evaluación, la cual también incluye la evaluación diagnóstica, el hecho de hacer observaciones e intervenciones sirve para
recabar información de los alumnos, en cuanto a las características del grupo, sus capacidades, intereses, potencialidades, sus conocimientos
previos y sus posibles dificultades.
Dentro de la evaluación formativa, que es la que se centra en el aprendizaje, la utilizaré para identificar la asimilación de contenidos, sus avances,
sus obstáculos, detectar problemas en el desarrollo de las actividades.
Como síntesis de la enseñanza, la evaluación recapituladora, la utilizaré para valorar los logros de los alumnos una vez terminada la secuencia.
Esta evaluación integra la valoración de productos y procesos, interpretando logros en relación al punto de partida y del proceso seguido.
Reconociendo el esfuerzo e identificando las ayudas apropiadas que el alumno necesita.