Julieta Lucila Domínguez Cruz
Modelo de Gestión Educativa Estratégica1
Concepto de equipo
Conjunto de individuos con
habilidades complementarias que
dependen unos de otros para
establecer y cumplir propósitos y
metas compartidas.
Su efectividad depende de:
- Su capacidad de organización
- Su función
- Resultados
Trabajo colaborativo
Es la conjunción de esfuerzos de una
organización educativa para lograr
objetivos comunes en el marco de
una cultura efectiva de apoyo,
encaminada a alcanzar una visión
compartida, para impulsar este
componente se requiere
comunicación abierta, intercambio de
ideas, aprovechamiento de la
pluralidad de ideas en orden
profesional.
En instituciones educativas implica
procesos para:
- Facilitar la comprensión,
planificación, acción y reflexión
conjunta de que se quiere hacer
y cómo.
- Generar un clima organizacional
que posibilite la libre expresión,
la comunicación bidireccional, el
dialogo en el tratamiento y la
resolución de conflictos,
confianza, armonía y respeto en
las relaciones interpersonales,
establecer y cumplir acuerdos
1
SEP, (2009). Modelo de Gestión Educativa Estratégica, Programa Escuelas de Calidad, México, pp. 63-79.
Propuesta del MGEE Desarrollo de la planeación Evaluación Capital social
Para asegurar que los alumnos Se retoma la planeación estratégica Es un proceso sistemático Es el conjunto de normas y
desarrollen competencias para que es el proceso sistémico y de recogida de datos vínculos que permiten la acción
integrarse, desenvolverse en los sistemático para la mejora continua incorporados al sistema colectiva. Es el pegamento que
niveles educativos posteriores y en la de la gestión derivado de la general de actuación mantiene unidos a la sociedad,
vida cotidiana se proponen las autoevaluación y basado en educativa que permite se funda en el valor intrínseco y
prácticas docentes flexibles. convenios que direcciones las obtener información válida y colectivo de las comunidades y
Son actividades de los maestros acciones del colectivo escolar hacía fiable para formar juicios de en los compromisos que surgen
orientadas a asegurar aprendizajes en escenarios a corto plazo. ¿Qué, valor. de estos grupos para apoyarse
los estudiantes, asociados a cómo, cuando y para qué? mutuamente.
configuración del ambiente áulico, Será participativa en la medida que Valoración colectiva y Hay 3 fuentes de capital social:
proceso de enseñanza y aprendizaje y involucre a alumnos, padres, crítica de los procesos a) Confianza mutua, b) Normas
gestión de recursos. maestros, director y agentes externos implementados en efectivas c) Redes sociales.
interesados en la educación. planeación, desarrollo e Hay capital social vínculo que
Implica antes de iniciarlas una reflexión Sus instrumentos son: impacto asumiendo la es con los que piensan de
sobre: 1. Para la escuela Plan Estratégico de responsabilidad por los manera semejante y capital
-Organización de grupos Transformación Escolar (PETE) resultados propios y puente que une con otros que
-Uso de espacios 2. Para la Supervisión se usa el Plan apertura a juicios externos no pertenecen al mismo grupo
-Ambientes de aprendizaje Estratégico de Transformación de la para mejorar procesos. pero están en el mismo
-Uso de TICS Supervisión Escolar (PETSE). Permite: contexto.
-Estrategias y secuencias didácticas Planeación: Ser, hace alusión a lo - Formulación de Rendición de cuentas
-Inteligencias múltiples que se piensa transformar, atiende a: estrategias de intervención Proceso que establece la
-Formación valoral objetivos, medios, proceso de para cada estudiante escuela para informar a la
-Atención diferenciada viabilidad, bases para acuerdos -Se requiere de una comunidad educativa de las
-Disposición del docente para aprender generales, establecer oportunidades evaluación inicial que sirva actividades y resultados de su
para atender necesidades. Para ser de partida en la gestión. En la escuela se deben
Planear considerando: efectiva debe ser: comparación prever canales para recibir y
-Saberes previos -Estratégica - Es la fuente para tomar escuchar las preocupaciones,
-Capacidades -Realista decisiones quejas y demandas de los
-Características -Objetiva - Implementar ejercicios padres.
- Estilos y ritmos de aprendizaje -Basarse en compromisos como el portafolio - Todas las actividades se
-Detectar y atender a quienes compartidos institucional y el pizarrón de encaminan a que las escuelas
presenten dificultades de aprendizaje o -Concretarse en PAT (Plan anual de autoevaluación desarrollen la capacidad para
factor de riesgo de reprobación trabajo) -Hacer un balance para tomar sus propias decisiones y
-Contar con información del diagnóstico Planificación: hacer, es el modo de identificar avances que se constituirse en un modelo
-Todos los docentes deben realizar concretar y documentar lo que se tienen respeto a objetivos y diferente de escuela
acciones hacía el cumplimiento de la piensa. metas planteadas, así como
mejora pedagógica los logros y dificultades.
.