Secuencia de Prácticas del Lenguaje

Escuela: E.P. n° 33 Manuel Moreno.

Maestro orientador: Marta.

Maestra ayudante: María Laura Segura.

Áreas: Prácticas del Lenguaje.

Contenido: Cuento Policial.

Denominación:

Producto: Los alumnos de 6° B crearán y escribirán cuentos policiales y una noticia periodística
basada en uno de los tres cuentos leídos.

Propósitos:

 Guiar a los alumnos en el conocimiento de las características del cuento policial.

 Coordinar la creación y escritura de un cuento policial.
 Incentivarlos a que puedan escribir una noticia periodística.

Contenidos Modos de conocer

En torno a la Literatura:

Clase Situación de enseñanza Materiales Método o Tiempo

Contenido curriculares Técnica Espacio
Clase N°1 La docente les comentará a los Copias del Lectura por 50
alumnos que durante varias cuento: “Los parte del minutos.
Releer para clases leerán diversos cuentos y crímenes de docente. Aula.
reflexionar que luego, deberán crear uno Londres”.
acerca de para realizar una antología, la Cartulina.
cómo se cual será entregada a la
logran biblioteca del colegio. El primer Papel afiche.
diferentes cuento seleccionado será
efectos por “Sherlock Holmes los crímenes
medio del de Londres”. Cada alumno
lenguaje. tendrá a su disposición una
copia para poder seguir la
lectura. Al finalizar se trabajará
la interpretación de texto y la
oralidad, para eso les pediré que
 cuenten la historia.
Se escribirá en papel afiche el
nombre del cuento, con los
nombres de los personajes, las
características de ellos, quién
cuenta la historia, cuál es el
conflicto y cómo se resuelve.

Clase N°2 Los alumnos escucharán el Cuento Lectura por 100

cuento “Sherlock Holmes llega a “Sherlock parte del minutos.
Mar del Plata” .Luego de la Holmes llega docente. Aula.
lectura se volverá a trabajar la a Mar del
interpretación de texto y la Plata”. Lectura
oralidad. Quedarán en un afiche delegada.
los datos registrados como se
hizo en la clase anterior.

Clase N°3 La docente leerá “Julieta y el “Cuento Lectura por 100

mago” de Manuel Peyrou. Julieta y el parte del minutos.
A partir de este preguntará: mago” docente. Aula.
“¿encuentran alguna similitud
con los cuentos leídos Lectura
anteriormente? ¿Qué ocurre en delegada.
este? ¿Pertenece al mismo
género? ¿Qué indicios nos
brinda?”
De esta manera se irá
conversando sobre lo leído. Les
pedirá que busquen en el texto
las formas particulares de
narrar, p ara luego crear la ficha
del mismo, al igual que en los
casos anteriores.
Clase N°4 Retomando las fichas de los tres Exposición 100
cuentos leídos anteriormente, la delegada. minutos.
docente le propondrá a los Aula.
alumnos recopilar todos esos
indicios y datos que nos
brindaron los cuentos, para
determinar su género y luego,
confeccionar un cuadro donde
queden plasmadas las
características del cuento
policial, de manera tal que al
finalizar quede como portador
en el aula.
Clase N°5. Teniendo en cuenta lo trabajado Papel afiche. Exposición 100
en las clases anteriores y dialogada. minutos.
Decidir antes repasando las características del Torbellino Aula.
de empezar a género, se les propondrá a los de ideas.
escribir, qué y alumnos crear un breve cuento
cómo se va a que presente esas
escribir y características. Para esto se
revisar las elegirá una temática y luego se
decisiones pensará un título para el mismo.
mientras se Por medio del dictado al
escribe. docente lo escribirán en un
afiche. También podrán pasar a
escribir al pizarrón.
Clase N°6 Los alumnos escucharán y computadora 100
seguirán visual y atentamente la s minutos.
Tomar lectura del cuento creado en la Aula.
decisiones clase anterior, para reflexionar
sobre la sobre los posibles errores
espacializació ortográficos y los signos de
n del escrito y puntuación que pudiera
su edición presentar la primera escritura
final. del cuento. Una vez corregidos
lo tipiarán en el procesador de
texto para luego entregárselo a
la bibliotecaria.
Clase N°7 Los alumnos está vez trabajarán 100
con la oralidad, la docente los minutos.
Revisar el hará leer un poco a cada uno, Aula.
propio cuento marcándole cómo deben
mientras se hacerlo para lograr el suspenso
está necesario para atrapar mejor al
escribiendo. lector. A continuación se
procederá a realizar la copia
significativa, cada alumno en su
carpeta. De esta manera les
quedará el registro del cuento
creado por todos los alumnos de
6°B.
Clase N°8 La docente sugerirá a los Hojas en Escritura por 100
alumnos posibles títulos de blanco sí mismos. minutos.
Revisar el cuentos humorísticos; se les Cuchicheo. Aula.
propio texto pedirá que elijan uno y teniendo
mientras se en cuentas todas las
está características posibles del
escribiendo. género trabajado a lo largo de la
Revisar las secuencia, esta vez, se les pedirá
distintas que creen su propia versión de
versiones de un cuento policial, pero en este
lo que se está caso lo tendrán que hacer de
redactando forma individual o con su
hasta alcanzar compañero de banco.
un texto que
se considere
bien escrito.
Clase N°9 A modo de revisión los alumnos Exposición 50
Revisión. expondrán sus producciones, de oral. minutos.
manera oral, al resto de sus Aula.
compañeros.
Clase N°10 A modo de evaluación los Exposición 50
Evaluación. alumnos expondrán sus oral. minutos.
producciones a 6°C. Aula.