Lineamientos para La Elaboracion Del Proyecto de Grado

UNIDAD EDUCATIVA OCTAVIO CORDERO PALACIOS
“CIENCIA Y VIRTUD”
Teléfonos: 2831456/2824505/2822174
CORREO ELECTRONICO: colegiooctaviocorderopalacios@gmail.com
Dirección Distrital 01D01 Cuenca Norte
Circuito N. 01DO1C03_04_13
C.AMIE:01H00187 PROCESO: ADMINITRATIVOS PAGINA 1 DE 1
2019 - 2020
LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACION DEL PROYECTO DE GRADO
Estos lineamientos lo vamos a dividir en tres Secciones:
Sección 1:
Se presentan las Orientaciones Generales para el diseño y la elaboración del Proyecto

de Grado; donde se exponen las especificaciones del “Estudio de caso”, dirigido a los
estudiantes del Bachillerato en Ciencias.
Estudio de Caso
El Estudio de Caso es una estrategia de investigación que fomenta el pensamiento

crítico sobre situaciones diversas, la resolución de problemas, la discusión y la
reﬂexión. Otorga a los estudiantes un mayor grado de responsabilidad sobre su
aprendizaje, a través de la identificación y el análisis de los problemas planteados.
Además, permite evidenciar su capacidad de investigación para responderlos (Sastre,
2008).
En síntesis, posibilita la resolución de problemáticas de la vida cotidiana, por medio de

la aplicación de las habilidades y los aprendizajes desarrollados durante todo el
proceso educativo.
Existen diferentes tipos de estudios de caso: Esta clasificación responde a los objetivos
del estudio que se quiere realizar. A continuación, encontramos algunos tipos de
estudios de caso sugeridos:
El Estudio de Caso se elabora a partir de cuatro partes: la primera parte delimita el

caso de estudio, la segunda desarrolla el estudio del caso delimitado, la tercera
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expone las conclusiones y recomendaciones del caso estudiado, y la cuarta presenta
las referencias y los anexos que sirvieron de base para la elaboración del estudio de
caso.
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• Marco conceptual: es la definición clara de los elementos y los términos que abordará el
estudio de caso. Por ejemplo, si el estudio de caso analiza la reducción de las emisiones de
gases tóxicos durante la emergencia sanitaria causada por la COVID 19, se deben definir los
siguientes conceptos: “emisión de gases tóxicos”, “emergencia sanitaria” y “COVID 19”.
• Marco metodológico: explica la estrategia de investigación que se utilizará para el estudio de

caso. El tipo de estudio y su contexto deben analizarse con cuidado para escoger la mejor
metodología.
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• Resultados obtenidos: es la descripción de los hallazgos generados a partir de la observación
de los elementos definidos en el marco conceptual, mediante la aplicación del marco
metodológico.
• Análisis de resultados: se examinan los resultados obtenidos durante la investigación

y se expone la postura crítica del autor.
El desarrollo del Estudio de Caso es la parte fundamental del trabajo. Una definición
clara de los conceptos utilizados y un desarrollo adecuado de la metodología planteada
permiten identificar resultados específicos, a partir de un proceso riguroso de
investigación.
La tercera parte está constituida por las “Conclusiones y Recomendaciones”. A
continuación, se explica cada componente:
• Conclusiones: es una síntesis de los principales hallazgos, en función de los objetivos

planteados. De ser necesario, se pueden agregar descubrimientos inesperados
respecto al caso, más allá de los objetivos iniciales.
• Recomendaciones: constituye un conjunto de sugerencias generales a partir de los

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hallazgos del estudio de caso, para facilitar futuras investigaciones y profundizaciones
en el tema.
Las conclusiones y las recomendaciones deben estar articuladas y ser coherentes con
el tema del proyecto realizado, tomando en cuenta el contexto del problema o
fenómeno (en el caso de las conclusiones) y representando un insumo para mejorar
una práctica específica a nivel personal, familiar, local, etc. (en el caso de las
recomendaciones).
Finalmente, como apartados complementarios al estudio de caso, encontramos las
referencias y los anexos:
• El apartado de referencias incluye los libros, textos escolares, artículos científicos,
artículos de prensa, sitios web, entrevistas u otras fuentes consultadas para el estudio
de caso. Esta información estará clasificada de acuerdo con su procedencia. Las
referencias deben enlistarse utilizando las normas de citación APA.
• El apartado de anexos es un conjunto de información agregada al estudio de caso.
Sirve para reforzar los datos obtenidos, el análisis, los resultados, etc. Puede incluir
gráficos, matrices, mapas, organizadores gráficos, bases de datos, encuestas,
entrevistas, índices, estadísticas, entre otros insumos pertinentes.
ÁMBITOS DE APRENDIZAJE CURRICULAR
N° ÁMBITO DEFINICIÓN OBJETIVO APRENDIZAJE
1 Información Se refiere a la comprensión del estado Comprender que los cambios
sobre la COVID actual de la localidad, la región, el país y el sociales, educativos y
19 mundo con respecto a la pandemia de económicos en el país (o
COVID 19 y sus efectos en múltiples ámbitos mundo) ocurridos en tiempos
(salud, social, económico, ambiental, de pandemia pueden
emocional, entre otros). Para ello, se contribuir a modificar nuestra
emplean los contenidos disciplinares de forma de actuar para
varias asignaturas con la finalidad de cuidarnos, cuidar a los otros y
comprender la situación. Por ejemplo, convivir en paz, empezando
desde las Ciencias naturales, se aprende por nuestra casa.
que es un virus, cómo el sistema
inmunológico se ve afectado, cuales son los
planes de salud pública determinados para
enfrentar esta situación, etc., desde la
Ciencias sociales, se reflexiona sobre el
derecho a la salud y la educación de los
niños y niñas en Ecuador
2 La Convivencia Se refiere al intercambio constante con Comprender que trabajar

otros seres vivos, reconociendo la cooperativamente favorece la
necesidad de vivir en compañía de otros práctica de valores y la
individuos en el marco de un ambiente construcción de habilidades
pacífico, armonioso, sereno e informado sociales para una buena
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sobre temas de la cotidianidad, en este convivencia familiar,
caso, la situación actual de pandemia comunitaria, social y con el
mundial. Se establecen actividades entre los entorno natural, por medio
miembros de la familia para la toma de de una comunicación efectiva
decisiones grupales en búsqueda del bien y del ejercicio de derechos y
individual y colectivo. deberes en función del bien
personal y común.
3 Ideas que Se refieres a los grandes aportes realizados Comprender que la visión del
cambiaron el por diversos personajes a través de la mundo cambia
mundo historia, con los cuales se ha logrado un constantemente en función
cambio en la forma de ver el mundo y la de los aportes de
aparición de nuevos conocimientos y historiadores, investigadores,
tecnologías, que han pretendido dar científicos y otros personajes
respuesta a los grandes misterios de la vida que han comunicado sus
y satisfacer las necesidades de la creciente descubrimientos y teorías a la
población humana. sociedad en general,
mediante el uso de un
lenguaje apropiado.
4 La democracia Se refiere a una forma de gobierno en la Comprender que las
que toda la ciudadanía ejerce el poder y la decisiones y participación
responsabilidad cívica, ya sea directamente colectivas adoptadas por la
o por medio de representantes libremente familia y la comunidad
elegidos. Se basa en los principios del contribuyen a la seguridad y
gobierno de la mayoría y los derechos al bienestar de una sociedad,
individuales. Las democracias evitan los a partir de las decisiones
gobiernos centralizados y los descentralizan democráticas, la información
en múltiples niveles de regiones y y comunicación asertiva.
localidades, sabiendo que todos los niveles
del gobierno deben ser tan accesibles y
dúctiles al pueblo como sea posible.
5 Cuidado de la Se refiere a identificar cómo funciona el Comprender que la dinámica
naturaleza medio natural, de qué manera el ser existente entre el entorno y
humano interactúa con los elementos de la los seres vivos, así como el rol
naturaleza y los posibles impactos positivos que cumple el ser humano en
y negativos de esa interacción, con el fin de esta interrelación, es esencial
orientar las decisiones hacia el para el cuidado de la
cumplimiento de los derechos de la naturaleza, su conservación y
naturaleza y el uso sostenible de los concientización sobre su
recursos posible deterioro.
6 La Se refiere como lo menciona la UNESCO, a Comprender que la
interculturalidad la presencia e interacción equitativa de interculturalidad contribuye
diversas culturas, y a la posibilidad de la construcción de una
generar expresiones culturales compartidas sociedad inclusiva, abordando
a través del dialogo y del respeto mutuo. la diversidad a través de
múltiples lenguajes (plástico,
literario, musical, corporal,
etc.).
7 Los derechos Se refiere a los derechos inherentes a todos Comprender los derechos a
humanos los seres humanos, sin distinción alguna de través del conocimiento de
nacionalidad, lugar de residencia, sexo, los deberes y las
origen nacional o étnico, color, religión, responsabilidades,
lengua o cualquier otra condición. Todos promoviendo el respeto y al
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tenemos los mismos derechos humanos, sin necesidad de generar
discriminación alguna. Estos derechos son condiciones para una
interrelacionaos, interdependientes e convivencia con libertad, paz
indivisibles. y justicia, en el marco del
cumplimiento de derechos
como libertad de opinión y de
conciencia, la educación, la
vivienda, la participación
política y el acceso a la
información.
8 La ciudadanía Se refiere a una perspectiva que impulsa un Comprender que todos los
global nuevo modelo de ciudadanía comprometida seres humanos somos sujetos
activamente en la consecución de un con dignidad, obligaciones y
mundo más equitativo y sostenible, derechos, con el fin de
apostando por el respeto y la valoración de responder a problemáticas
la diversidad, la defensa del ambiente, el complejas de índole global,
consumo responsable a los derechos regional y nacional.,
humanos individuales y colectivos. promoviendo la búsqueda de
un mundo más equitativo y
sostenible.
SECCION 2: EVALUACION DEL PROYECTO DE GRADO
La evaluación se realizará por medio de la aplicación de una rúbrica. En este

instrumento se articulan las habilidades, los componentes y la estructura definida para
el Estudio de Caso (BC).
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Rol del Estudiante
El estudiante de tercero de bachillerato debe desarrollar el Proyecto de Grado bajo la

dirección, el acompañamiento y asesoramiento del docente guía.
El desarrollo del proyecto se realizará en el transcurso de 4 semanas, de acuerdo con la

programación establecida para los avances de cada una de las fases, que se describe a
continuación:
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Formato para la presentación del Proyecto de Grado
La extensión de palabras y páginas ha sido calculada mediante la caracterización que se

presenta a continuación. En ese sentido, se sugiere que se utilice el formato de márgenes, tipo
de letra y tamaño y numeración de páginas que se detallan:
MÁRGENES Se recomiendan los siguientes márgenes para las páginas del contenido del
trabajo escrito:
 Hoja: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja (Superior, inferior, izquierda,

derecha).
 Sangría: Es necesario dejar 5 espacios con la barra espaciadora o 0,5cm desde la
pestaña diseño de Word, al comienzo de cada de cada párrafo.
FUENTE O TIPO DE LETRA
Los siguientes son las especificaciones para la redacción de los contenidos:
 Fuente: Times New Román

 Tamaño: 12 pts.
 Alineamiento: Izquierda
 Interlineado: 1.5
NUMERACIÓN DE PÁGINAS
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Para la numeración de páginas, los números deberán empezar en la página del título o
portada del documento y deben estar ubicados en la esquina inferior.
Orientaciones para el uso de insumos pedagógicos
Se presentan algunas orientaciones al estudiante para utilizar los insumos pedagógicos

suministrados por el Ministerio de Educación para recabar información que aporte a la
resolución del estudio de caso. (Fuente: pag. 43,44)
Desde la página 123 del lineamiento para la elaboración del Proyecto de grado encontramos
un ejemplo de Estudio de caso, revisar por favor.
Formato para la entrega del Proyecto de Grado - Estudio de caso
Para los estudiantes que no tienen acceso a computador:

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- El proyecto puede ser manuscrito (escrito a mano)
- Entregado en hojas de cuaderno u hoja A4 blanca
- Extensión máxima: 12 páginas.
- Numeración del documento en la esquina inferior derecha
Para los estudiantes que si tienen acceso a un computador:
Márgenes
Se recomiendan los siguientes márgenes para las páginas del contenido del trabajo escrito:
- Hoja: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja (Superior, inferior, izquierda, derecha).
- Sangría: Es necesario dejar 5 espacios con la barra espaciadora o 0,5 cm desde
la pestaña diseño de Word, al comienzo de cada de cada párrafo.
Fuente o tipo de letra
Los siguientes son las especificaciones para la redacción de los contenidos:
- Fuente: Times New Roman
- Tamaño: 12 pts.
- Alineamiento: Izquierda
- Interlineado: 1.5
Numeración de páginas
Para la numeración de páginas, los números deberán empezar en la página del título o
portada del documento y deben estar ubicados en la esquina superior inferior.
Extensión máxima: 8-10 páginas
SECCION 3:
RESPONSABILIDADES Y ATRIBUCIONES DE LOS ACTORES DE APLICACIÓN

DEL PROYECTO DE GRADO SEGÚN EL NIVEL DE GESTIÓN
ANTES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO:

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Del Docente Guía / tutor
• Conocer los lineamientos, guías, instructivos para la aplicación de los proyectos de

grado.
• Asistir a las convocatorias y capacitaciones que por necesidad institucional realice

la autoridad.
• Garantizar que los estudiantes cuenten con toda la información referente al proyecto
de grado.
• Remitir al directivo institucional la nómina de estudiantes de 3ro. BGU que no

disponen de conectividad: correo electrónico, internet, teléfono convencional o
celular.
• Realizar la planificación acorde al medio de contacto que utilizarán los estudiantes

y generar los recursos de comunicación pertinentes.
• Coordinar con la comisión de calificación sobre las actividades propias de la gestión

administrativa.
Del Estudiante
• Informar al docente guía/tutor el medio de contacto que dispone para el desarrollo

de cada una de las fases en la elaboración del proyecto de grado.
 Revisar el cronograma para el desarrollo del proyecto de grado, así como la guía y
lineamientos para su desarrollo
DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

De Docente Guía / tutor
• Organizar un cronograma para el acompañamiento y asesoramiento de los

estudiantes que se aplicará durante el desarrollo del proyecto de grado, de acuerdo
con la oferta educativa.
• Guiar y asesorar a los estudiantes sobre la elaboración del proyecto de grado,
dedicando al menos 4 horas semanales.
• Retroalimentar a los estudiantes sobre el desarrollo del proyecto de grado en los

casos que se requiera.
• Informar al directivo institucional el avance de los proyectos de grado.
• Receptar el proyecto de grado.
Estudiantes
Teléfonos: 2831456/2824505/2822174
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• Mantener comunicación permanente y recibir asesoramiento y materiales de apoyo

por parte del docente guía asignado por la institución educativa para solventar
dudas y asesoramiento.
• Reportar dificultades al docente guía para cumplir con la ejecución de las
actividades enviadas desde la institución.
• Desarrollar el proyecto de grado conforme las fases establecidas en el cronograma.
• Remitir el proyecto de grado al docente guía a través del medio de comunicación
acordado.
DESPUÉS DEL DESARROLLO DEL PROYECTO
Docente Guía / tutor

• Informar a la autoridad institucional sobre el cumplimiento de los estudiantes
respecto al desarrollo y presentación del proyecto de grado.
Estudiante
• Revisar el registro del título de Bachiller en la página oficial del Ministerio de
Educación

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Estos lineamientos lo vamos a dividir en tres Secciones:

Se presentan las Orientaciones Generales para el diseño y la elaboración del Proyecto

El Estudio de Caso es una estrategia de investigación que fomenta el pensamiento

En síntesis, posibilita la resolución de problemáticas de la vida cotidiana, por medio de

El Estudio de Caso se elabora a partir de cuatro partes: la primera parte delimita el

• Marco metodológico: explica la estrategia de investigación que se utilizará para el estudio de

• Análisis de resultados: se examinan los resultados obtenidos durante la investigación

• Conclusiones: es una síntesis de los principales hallazgos, en función de los objetivos

• Recomendaciones: constituye un conjunto de sugerencias generales a partir de los

2 La Convivencia Se refiere al intercambio constante con Comprender que trabajar

SECCION 2: EVALUACION DEL PROYECTO DE GRADO

La evaluación se realizará por medio de la aplicación de una rúbrica. En este

Rol del Estudiante

El estudiante de tercero de bachillerato debe desarrollar el Proyecto de Grado bajo la

El desarrollo del proyecto se realizará en el transcurso de 4 semanas, de acuerdo con la

Formato para la presentación del Proyecto de Grado

La extensión de palabras y páginas ha sido calculada mediante la caracterización que se

 Hoja: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja (Superior, inferior, izquierda,

FUENTE O TIPO DE LETRA

Los siguientes son las especificaciones para la redacción de los contenidos:

 Fuente: Times New Román

Orientaciones para el uso de insumos pedagógicos

Se presentan algunas orientaciones al estudiante para utilizar los insumos pedagógicos

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Para los estudiantes que no tienen acceso a computador:

Fuente o tipo de letra

Los siguientes son las especificaciones para la redacción de los contenidos:

- Fuente: Times New Roman

RESPONSABILIDADES Y ATRIBUCIONES DE LOS ACTORES DE APLICACIÓN

ANTES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO:

• Conocer los lineamientos, guías, instructivos para la aplicación de los proyectos de

• Asistir a las convocatorias y capacitaciones que por necesidad institucional realice

• Remitir al directivo institucional la nómina de estudiantes de 3ro. BGU que no

• Realizar la planificación acorde al medio de contacto que utilizarán los estudiantes

• Coordinar con la comisión de calificación sobre las actividades propias de la gestión

• Informar al docente guía/tutor el medio de contacto que dispone para el desarrollo

DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

• Organizar un cronograma para el acompañamiento y asesoramiento de los

• Retroalimentar a los estudiantes sobre el desarrollo del proyecto de grado en los

• Mantener comunicación permanente y recibir asesoramiento y materiales de apoyo

Docente Guía / tutor

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