Liceo Coeducacional A – 61 3° Medio Matemática Departamento de Matemática

Santa María de Los

Ángeles Guía de Aprendizaje N°6

UNIDAD 1: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES

TEMA: MEDIDAS DE DISPERSIÓN

Nombre: ________________________________ Curso: 3 ° ____ Fecha: ____ / ______ / 2020

Objetivo: Analizar los datos de situaciones usando medidas de dispersión, y tomar

deciciones a partir de ello.

Instrucciones: Lee atentamente cada ejercicio o problema, y luego realiza el desarrollo de

tus respuestas en tu cuaderno. Recuerda ser ordenado y prolijo en tu trabajo estudiantil. Al
terminar tu trabajo, envía lo que haz realizado al correo de tu profesor/a segun las
instrucciones de envío.

Introducción:

Medidas de tendencia central (MTC)

Las medidas de tendencia central son
los conceptos más conocidos en la cultura
popular. Calcular promedios en el ámbito
escolar es algo que los estudiantes logran
aprender con mucha facilidad.
Las MTC son valores representativos de un
conjunto de datos, cuyo objetivo es resumir la
información. Estas son: la media aritmética, la
mediana y la moda.

La Media Aritmética o promedio, es un valor

El concepto de moda siempre será el más
sencillo de interiorizar, debido a que son
muy utilizados en el léxico cotidiano.
Sin embargo, las medidas de tendencia
central no siempre nos permiten
comprender con detalle la manera en que
se comportan los datos estadísticos, por lo
que es necesario buscar otras medidas,
como son las Mediadas de Dispersión,
las mas comunes son: el rango, la
desviación media, la varianza y la
desviación estándar.
En la primera parte de esta guía
recordaremos las medidas de tendencia
central, y luego conocerás algunas de las
medidas de dispersión.
numérico que corresponde a la división entre la
suma de todos los datos, y la cantidad total de
observaciones:
𝑥1 + 𝑥2 + ⋯ + 𝑥𝑛
𝑋̅ =
𝑛𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠
La Mediana se define como el valor central de un
conjunto de datos ordenados (de menor a
mayor). En caso de que la cantidad de datos sea
un número par, la mediana será el promedio de
los dos datos centrales.
La Moda de un conjunto de datos, corresponde a
aquel dato que mas se repite, o que, en una tabla
de frecuencias, tiene la mayor frecuencia
absoluta.

Video ayuda: Si quieres recordar sobre como calcular y realizar ejercicios con
las medidas de tendencia central, mira estos videos.
Video 1: https://www.youtube.com/watch?v=0DA7Wtz1ddg
Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=PhI-U8d1znE
Video 3: https://www.youtube.com/watch?v=G3WYwknaVuc

MATEMÁTICA – 3 EM 1
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Ángeles Guía de Aprendizaje N°6

ACTIVA TUS CONOCIMIENTOS…

Realiza las siguientes actividades para activar tus conocimientos previos sobre
la Unidad.
1. Calcula el promedio, la mediana y la moda de los siguientes datos.
Edad (en años) de un grupo de 10 personas.

10 – 25 – 34 – 20 – 44 – 23 – 44 – 43 – 21 – 18

Media: Mediana: Moda:

2. Calcula la Media para los datos agrupados, organizados en la siguiente tabla:

Recuerda que la frecuencia, es la cantidad de veces que se repite un
dato. Además, con la suma de todas las frecuencias, podemos
6 personas tienen una masa corporal igual o encontrar en número total de datos.
mayor a 50 kg, o menor a 55 kg.

Recuerda que, para calcular la Media en este tipo de

tablas, primero debes calcular la Marca de Clase (Mc),
Para calcular la Media en este tipo de tablas, debes multiplicar que es el promedio de los extremos en cada intervalo, así,
cada frecuencia con su marca de clases, luego sumas todos para el primer intervalo [50,55[, la Mc será igual a
esos productos, y lo divides por el número total de datos: 50+55
(6 ∙ 52,5) + (13 ∙ 𝑀𝑐) + (9 ∙ 𝑀𝑐) + (8 ∙ 𝑀𝑐) + (4 ∙ 𝑀𝐶) = 𝟓𝟐, 𝟓 . Esto lo debes hacer con cada uno de los
2
𝑋̅ =
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 intervalos.

Media:
3. El promedio de estatura de 7 jugadores de un equipo de basquetbol es
igual a la estatura del jugador de la imagen. Al ordenarlos del mas
alto al mas bajo, cada uno mide 2 cm menos que el anterior. ¿Cuánto
mide el más bajo?

El jugador más bajo mide:

4. Se dispone de 2 cajas con fichas de colores, como muestra la figura, y

se extrae al azar una ficha de cada una.

a) ¿Cuál es la probabilidad de sacar una ficha roja o una azul?

b) ¿Cuál es la probabilidad de sacar una ficha roja y una amarilla?

c) ¿Cuál es la probabilidad de sacar una vicha verde y una no azul?

Recuerda que, para calcular una Probabilidad

clásica, debemos dividir la cantidad de casos
favorables, con la cantidad total de casos:
𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠
𝑃(𝐴) =
𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠

MATEMÁTICA – 3 EM 2
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Medidas de Dispersión
Rango

Observa la siguiente situación. Luego, realiza las actividades.

a) ¿Cuál es el tiempo promedio de Daniela en las ultimas 5 carreras de 100 m estilo

libre? ¿y el de Barbara?
b) ¿Cómo son los promedios de Daniela y Barbara?
c) ¿a quién debería elegir el entrenador para participar en la competencia? ¿Por
qué?

Las medidas de dispersión sirven para determinar si los datos se encuentran en

torno a la media o si están muy dispersos. Para cuantificar la dispersión,
estudiaremos las medidas más conocidas: el rango, la desviación media, la varianza
y la desviación estándar.
El rango (R) corresponde a la diferencia (resta) entre el mayor y el menor de los
datos de la distribución. Esta medida indica de alguna manera cuan dispersos están
los datos de la distribución.
𝑅 = 𝑋𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑜 − 𝑋𝑚í𝑛𝑖𝑚𝑜
Por ejemplo: en el caso de las nadadoras, si llamamos 𝑅1 al rango de Daniela, y 𝑅2 al
rango de Bárbara, se tiene:
𝑅1 = 𝑋𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑜 − 𝑋𝑚í𝑛𝑖𝑚𝑜 = 68 − 58 = 10 → 𝑹𝟏= 𝟏𝟎 𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐𝒔
𝑅2 = 𝑋𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑜 − 𝑋𝑚í𝑛𝑖𝑚𝑜 = 70 − 50 = 20 → 𝑹𝟐= 𝟐𝟎 𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐𝒔

Esto da indicios de que los tiempos de Daniela

pueden ser menos dispersos que los de Bárbara.
Sin embargo, no es posible concluir de inmediato;
debemos tener más información.

MATEMÁTICA – 3 EM 3
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Desviación Media
Ahora, analiza los pasos que realiza el entrenador para comparar los tiempos de las
competencias de Daniela con respecto a su tiempo promedio.
Paso 1: Calcula las desviaciones de los tiempos de Daniela, tal como se muestra a
continuación:
Recuerda que el tiempo promedio
Tiempos de Daniela: (𝑋̅) de Daniela es de 63, 4 seg.

Tiempo (seg) 𝑥 64 58 68 62 65
Desviación con ̅
𝒙−𝑿 𝟔𝟒 − 𝟔𝟑, 𝟒 = 0,6 -5,4 4,6 -1,4 1,6
respecto a la Media

Paso 2: Calcula la suma de las desviaciones medias:

Las barras I I en matemática, significan
0,6 + (−5,4) + 4,6 + (−1,4) + 1,6 = 0 valor absoluto. El valor absoluto
permite que el número que se
encuentra dentro de las barras, pueda
leerse como un número positivo.

Paso 3: Calcula la desviación media de la siguiente manera:

|64 − 63,4| + |58 − 63,4| + |68 − 63,4| + |62 − 63,4| + |65 − 63,4|
𝐷𝑒𝑠𝑣𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎 =
5
0,6 + 5,4 + 4,6 + 1,4 + 1,6 La desviación media permite
𝐷𝑒𝑠𝑣𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎 =
5 determinar en cuanto varían,
en promedio, los datos de una
13, 6 distribución con respecto a la
𝐷𝑒𝑠𝑣𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎 = = 2,72 𝑠𝑒𝑔 media aritmética.
5

• La desviación de una variable 𝒙 con respecto a su media aritmética está dada por
𝐷 = 𝑥𝑖 − 𝑋̅
• La Desviación Media (𝑫𝒙̅ ) corresponde a la media aritmética de los valores absolutos
de las desviaciones (𝑥𝑖 − 𝑋̅) de los 𝒏 datos, esto es:

Para datos no agrupados, la Desviación media se calcula de la siguiente:

|𝑥1 − 𝑋̅| + |𝑥2 − 𝑋̅| + |𝑥3 − 𝑋̅| + ⋯ + |𝑥𝑛 − 𝑋̅|

𝑫𝒙̅ =
𝑛
Para datos agrupados, se calcula de la siguiente manera:

|𝑥𝑀𝑐1 − 𝑋̅| ∙ 𝑓1 + |𝑥𝑀𝑐2 − 𝑋̅| ∙ 𝑓2 + |𝑥𝑀𝑐3 − 𝑋̅| ∙ 𝑓3 + ⋯ + |𝑥𝑀𝑐𝑛 − 𝑋̅| ∙ 𝑓𝑛

𝑫𝒙̅ =
𝑛

Donde 𝑥𝑀𝑐1 es la Marca de Clase del intervalo 1, 𝑋̅ es la Media Aritmética de la

variable, 𝑓1 es la frecuencia absoluta del intervalo 1, y 𝒏 es el número total de datos.

a) Calcula la desviación media de los tiempos de Bárbara.

b) Según los resultados de Daniela y Bárbara, ¿Quién tiene los datos más dispersos?

Recuerda que:
• Promedio, Media y Media Aritmética es lo mismo.
• Cuando se habla de la “desviación de los datos” respecto a la Media, se refiere a cuan
lejanos o cercanos se encuentran el valor de estos datos, respecto a la Media.
• Cuando se habla de que un “datos es dispersos”, significa que el valor obtenido es muy
distinto o lejano al valor de la Media.

MATEMÁTICA – 3 EM 4
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Varianza y Desviación Estándar

El entrenador continúa su análisis para tomar una adecuada decisión. Para ello, sigue
estos pasos:
Paso 1: Calcula la media de los cuadrados de las diferencias (restas) entre cada tiempo de
Daniela y el promedio. Obtiene así la varianza (𝜎 2 ):
(64 − 63,4)2 + (58 − 63,4)2 + (68 − 63,4)2 + (62 − 63,4)2 + (65 − 63,4)2
𝜎2 =
5

2
(0,6)2 + (−5,4)2 + (4,6)2 + (−1,4)2 + (1,6)2
𝜎 =
5
0,36 + 29,16 + 21,16 + 1,96 + 2,56
𝜎2 = A mayor dispersión, mayor
5 valor de la varianza; a menor
dispersión, menor valor de
55,2
𝜎2 = = 11, 04 𝑠𝑒𝑔2 la varianza.
5
Paso 2: Calcula la raíz cuadrada del valor anterior y obtiene la desviación estándar (𝜎):

𝜎 = √11,04 ≈ 3,32 𝑠𝑒𝑔.

La varianza y la desviación estándar permiten cuantificar la dispersión dada por la

desviación media.
• La varianza (𝝈𝟐 ) corresponde a la media aritmética de los cuadrados de las
desviaciones de los 𝑛 datos. Se expresa en unidades cuadradas.

Para datos no agrupados, se calcula de la siguiente forma:

(𝑥1 − 𝑋̅)2 + (𝑥2 − 𝑋̅)2 + (𝑥3 − 𝑋̅)2 + ⋯ + (𝑥𝑛 − 𝑋̅)2
𝜎2 =
𝑛
Para datos agrupados, se calcula de la forma:
(𝑥𝑀𝑐1 − 𝑋̅)2 ∙ 𝑓1 + (𝑥𝑀𝑐2 − 𝑋̅)2 ∙ 𝑓2 + (𝑥𝑀𝑐3 − 𝑋̅)2 ∙ 𝑓3 + ⋯ + (𝑥𝑀𝑐𝑛 − 𝑋̅)2 ∙ 𝑓𝑛
𝜎2 =
𝑛
Donde 𝑥𝑀𝑐1 es la marca de clase del intervalo 1, 𝑋̅ es la media aritmética de la
variable, 𝑓1 es la frecuencia absoluta del intervalo 1, y 𝒏 es el número total de
datos.

• La Desviación Estándar (𝝈) se obtiene extrayendo la raíz cuadrada de la

varianza. Se expresa en la misma unidad que la variable, por lo que nos puede dar
una idea más cercana de lo disperso que es el conjunto.

a) Calcula la varianza y la desviación estandar de los tiempos de Bárbara.

b) Completa la siguiente tabla:
Media Rango Desviación Varianza Desviación
Media estándar
Daniela 63,4 seg 10 seg 2,72 seg 11, 04 seg 2 3, 32 seg
Bárbara 63, 4 seg 20 seg

c) Finalmente, con toda la información obtenida de los tiempos de ambas nadadoras,

responde:
¿Qué decisión debe tomar el entrenador? ¿Quién debería participar en la próxima
competencia: Daniela o Bárbara? R: _________________________

MATEMÁTICA – 3 EM 5
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Ángeles Guía de Aprendizaje N°6

Video ayuda: Si te quedaron dudas sobre como calcular las Medidas de Dispersión,
mira estos videos.
Video 1: https://www.youtube.com/watch?v=Efg6G8vlVUA
Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=KsVQygSlf4k
Video 3: https://www.youtube.com/watch?v=VTTqr5cAzvw

¡Practiquemos lo aprendido!

Ejercicio de aplicación:
Las temperaturas (en grados Celsius) durante dos semanas, en estación de primavera, en
la ciudad de Talca fueron las siguientes:

Temperatura semana 1 (°C) 30 31 30 25 21 20 22

Temperatura semana 2 (°C) 30 29 29 27 26 20 27

1. Calcula la Media Aritmética de las temperaturas de la semana 1 y 2.

2. Calcula las medidas de dispersión, y completa la siguiente tabla:
Media Rango Desviación Varianza Desviación
Media estándar
Temperatura semana 1 (°C)
Temperatura semana 2 (°C)

3. ¿Cuál de las semanas presenta mayor dispersión de datos?

4. Si las temperaturas se hubiesen registrado durante las dos semanas más frías de
los meses de invierno, ¿podríamos haber obtenido una varianza negativa? Justifica
tu respuesta.

¡Reporta tus avances a tu profesor/a!

Si has trabajado en el ejercicio de aplicación, puedes reportar tus resultados a tu
Profesor/a de dos maneras:
1) Responde de forma online, ingresando al siguiente Link: https://forms.gle/yoTEvUk2SG5SWnh87
al hacer click sobre el Link anterior, te pedirán ingresar tu correo Gmail, escribir tu
nombre y apellido, y seleccionar tu curso.
2) Envía un correo a tu Profesor/a, adjuntando una fotografía con tus respuestas.
Recuerda siempre identificarte con tu nombre y curso.
Código Classroom 3°Medio: 7hgv2lu

Prof. Margarita Jofre

Correo: dijohelder@gmail.com

Prof. Mariana Sagardia

Recuerda que, si tienes dudas
respecto a la guía, siempre puedes
escribir a tus profesores.
Correo: profesoramarianamatematica@gmail.com
Prof. Laura Díaz
Correo: diazlauraprofe@gmail.com

Prof. Alex Carrera

Correo: alexcarrera.tecnologia@gmail.com

MATEMÁTICA – 3 EM 6