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-Especie de resumen para tener una idea de por dónde anda esto de pensar los conceptos las metas

de las
PCD más allá de que sea discapacidad intelectual esto se aplica a cualquier discapacidad.
-Las metas relacionadas con la inclusión tiene que ver cómo se piensan los dispositivos como se piensan
los conceptos los entornos de las PCD. Hay una beta muy importante que tiene que ver con pensar las
organizaciones y como empiezan a adoptar prácticas de avanzada (Son prácticas centradas en los nuevos
paradigmas).
- Otra de las betas de esta inclusión de PCD es la promoción de las redes sociales, no solo las virtuales
sino realmente las redes en donde las personas se pueden insertar para acceder a recursos simbólicos→
Como se apropian las leyes que los protegen, como pueden acceder a capacitaciones, como pueden
acceder a su propio dispositivo según cada discapacidad o según organismos que trabajan por los
derechos con PCD. Entonces las redes sociales por supuesto que no son solo virtuales sino que tiene que
ver con cómo se enredan las personas concretamente para asistir a esos espacios o para ocupar esos
espacios. 
-La vida y la vivienda independiente que nosotros siempre tratamos de enfocar en las PCDI por qué es lo
más complejo en cuanto al logro pero es complejo en cualquier tipo de discapacidad, la sobreprotección
no solo está focalizada en personas con síndrome de Down o un autismo sino que también hay personas
con ceguera y con algunas limitaciones motrices o multidiscapacidades donde pensar en una vida
independiente no tanto ya en la vivienda, se dificulta por el entorno familiar que no es habilitador y que
no es facilitador.  
 -El fortalecimiento de la familia, que está enganchado con esto que se decía recién. Cómo hacer para
que las familias sean entornos habilitadores y no entornos que limitan la autodeterminación la autonomía
de las PCD.
Después ya más ligado a la inclusión, como las comunidades se van transformando, tiene que ver con la
sensibilización de las comunidades. Si no se hace una concientización si no se las acompaña si no se les
dice cómo transformarse en inclusivas.
Diapositiva 2

Repaso de lo que es el modelo social de la discapacidad porque está fuertemente arraigado desde la
autonomía. 
Un principio que desde que empezaron a luchar por sus derechos las PCD motriz y sensorial era lo que
justamente buscaban generar menos barreras en los entornos para poder desplegar en mayor grado su
autonomía. Cuantas menos barreras hay en los entornos más autónoma es la PCD. 
-En realidad era lo mejor que se tenía a mano, los líderes que empezaron a luchar por los derechos tenían
discapacidades motrices y sensoriales pero el turno de las personas con discapacidad intelectual, mental
o psiquiátricas no llega todavía, es difícil que ellos hablen con voz propias entonces la autonomía queda
un poco chica, tenemos que buscar alguna herramienta más , por que hagan cosas por sí mismos qué es
lo que la autonomía propone nos queda un poco corto cuando lo que se necesitas es hablar por sí mismo
tener una vida propia entender que es tener un proyecto de vida. La autonomía es como un auto gobierno
y nos queda corto 
Además el modelo social de la discapacidad tiene esta concepción de que las barreras están afuera pero
también tenemos que reflexionar de que quizás las barreras no están solamente afuera de la persona sino
que a veces están dentro de la persona. 
Diapositiva 3

Entonces cómo podemos mejorar el nivel de funcionamiento si solo ponemos las barreras por fuera de la
persona cuando a veces la familia el entorno más cercano, a veces las mismas instituciones
sobreprotegen y no dan todas las herramientas para la participación social plena. 
En parte para que tanto el entorno como la persona realmente desarticulen esas barreras, en el entorno
todo lo que tenga que ver con la inclusión es sumamente transformador y en la persona todo lo que tenga
que ver con la autodeterminación es sumamente transformador. 
Para agregarle un poco de complejidad en la base del triángulo tenemos intervenciones que desde este
modelo teórico son intervenciones transformadoras porque bien articuladas, personalizadas tanto los
apoyos como los recursos y los servicios van a transformar los entornos y las vidas de las personas. 
Por lo pronto tengan en cuenta que hay un modelo subjetivo que va más allá del modelo social, y que
contempla barreras en ambos en la persona y en el ambiente y que propone una serie de intervenciones
que tiene que transformar tanto el ambiente como la persona. Esta transformación tiene que ver con una
articulación inteligente y balanceada de apoyos recursos y servicios. 

Diapositiva 4 
-¿Que es la autodeterminación? → Va un poco más allá de lo que es la autonomía, porque:
-la autonomía→  es un concepto cerrado- 
-la autodeterminación →  es un constructo por que tiene 4 componentes: Protagonismo, libertad,
responsabilidad y contexto. 
El componente más innovador es el contexto. Si pensamos la autonomía estamos siempre pensando
individualmente o pensando en individuos, que tienen un protagonismo en su vida pero el contexto se
desdibuja un poco por que el acento está puesto en él a través de la autodeterminación, balanceamos no
solo el protagonismo de la persona, su libertad y su responsabilidad que son importantes sino que
hacemos jugar al contexto para equilibrar. 
Por su puesto que es importante el contexto pero también la persona puede generar barreras en ese
contexto. Esa concepción de que la PCD modifica su contexto es muy importante y es lo que nos permite
el constructo de la autodeterminación.

Diapositiva 5 

-Resumen de que las PCDI siempre han sido representadas (y lo siguen siendo) tuteladas por
profesionales, familiares, expertos, abogados etc., siempre hay alguien más que tiene un saber que
termina usando la voz de ellos y la hace propia.
-Una cosa es que lo diga yo a que lo diga la propia persona con discapacidad porque no tiene la fuerza ni
el impacto→ Esto ¿cómo se logra? trabajando desde la autodeterminación.
La autodeterminación tiene una contracara que es la sobreprotección y el paternalismo. 
-Por eso es que preferimos trabajar usar operacionalizar el constructo de la autodeterminación porque
nos permite poner el acento no en el individuo que nos propone la autonomía y nos  posiciona a mirar un
sujeto con una historia, un contexto con algo que va más allá de él mismo pero que a la larga lo
incluye→ Posición subjetiva

Diapositiva 6  

-Esto es para ilustrar, vemos un gráfico. 


-Hay grupos en el interior del país, que son grupos de autogestores con discapacidad intelectual, que
hacen más inclusivas las comunidades y buscar todos los medios pertinentes para salir y hacer salir de la
sobreprotección a sus pares.

Diapositiva 7

-Entonces ¿Que es la autodeterminación? -->Ya vimos que son 4 los componentes


-Ser responsable por las propias acciones
-Tomar decisiones sobre su propia vida
-Valorar y solicitar los vínculos que dan apoyo--> Esto es fundamental, cuando a uno le valoran el
trabajo y cuidan los vínculos a quien le brindan apoyo.
-Tomar decisiones libres, no dejarse manipular --> Hay manipulaciones muy sutiles en la libertad de las
personas sobre todo en PCDI en donde los que tiene más poder los manipulan por que “por su bien”
toman las decisiones correctas.

Diapositivas 8, 9, 10 y 11
Definiciones cortas sobre los componentes que estuvimos viendo:
Protagonismo - Responsabilidad - Libertad - Contexto

Diapositiva 12
-¿Cuales son los efectos? Si yo quiero trabajar para la autodeterminación que tengo que buscar o
empezar a ver si está o no esta.
-Lo más simple esta en el protagonismo y la responsabilidad, ya cuando pasamos a libertad y contexto se
va complejizando--> Por que los efectos de ser libre y de participar en el contexto se logra cuando ya
uno tiene cierto grado de madurez y de habilitación entonces las cosas que pasan cuando ejerzo mi
libertad y cuando me adueño de un pedazo del contexto de mi alrededor transformo mucho de mi vida.

Diapositiva 13

-Tenemos que hacer una aclaración. El apoyo tiene tantos sinónimos.


-Hay un concepto de apoyo que viene de marcos teóricos de la D. intelectual que son recursos/
estrategias para que las PCD estén más incluidas en la comunidad--> No es el concepto que usamos.
-El apoyo no es una ayuda, en un nivel mas metafórico es un puente.
-Es bidireccional, se construye entre quien recibe y se da el apoyo--> Posición simétrica, no estamos
delante de la persona guiando, nos ponemos en un nivel de paridad.
-Los objetivos son mutuamente relevantes --> La persona tiene que cambiar su vida, en algo, algo de su
vida, entonces los objetivos tiene que ser puestos por la persona.
-Mejorar el funcionamiento que es otro de los efectos de dar apoyo.
Diapositiva 14
-A veces por lo que no es, nos ayuda a comprender más el concepto.
Diapositiva 15

-El modelo de apoyo no identifica al modelo como un recurso o una estrategia.


-Entonces vamos viendo como lo que NO es también nos va permitiendo pensar en lo que SI es.
Diapositiva 16
Los que SI es son estos 5 componentes.
Si no están presentes en la actividad que yo hago estos 5 componentes no estoy dando un apoyo.
-Entonces ¿Qué es el apoyo?--> Una actividad (no es una silla de ruedas), entre humanos (tiene que
haber un vinculo previo), está totalmente personalizado (distinción de que no está individualizado)
-Hay dos componentes muy interesantes que son la planificación que son pasos que convenimos dar con
la persona para lograr esta meta que me propongo con el apoyo. En la planificación está la persona y en
la evaluación es fundamental que la persona diga si sirvió o no el apoyo--> Sin esa evaluación no puedo
confiar en lo que hago.
Diapositiva 17, 18, 19, 20, 21 y 22
Les dejo para que lean que es cada uno de los componentes
Diapositiva 23

Hay 2 componentes más que son accesorios pero no menos importantes que son la frecuencia y la
complejidad de los apoyos.
La frecuencia--> Cada cuanto don yo un apoyo, puede variar.
Diapositiva 24
-El otro componente tiene que ver con la complejidad es quien está brindando el apoyo:

Diapositiva 25
Actividades de apoyo, ¿Cómo podemos distinguir si la actividad 1, 2 o 3 es una actividad de apoyo?
-La actividad 2 es la que más se parece y la que tiene todos los componentes de una actividad de apoyo.
Diapositiva 26
Lo que vamos a ver es de donde provienen estos apoyos y vamos a introducir una complejidad más.
-Está son las fuentes del apoyo:

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