Universidad Abierta Para Adultos

Materia:
Teoría de los Test y fundamentos de Medición

Tema:
Tarea III

Nombres:
María Ysabel Quezada Rosario 13-4831

Facilitador
Wilson Inoa

Fecha:
Mayo 2020
 Introducción

A lo largo de la historia, el contenido de la “psykhé” ha ido variando a medida que

ha ido avanzando y evolucionando la Psicología como Ciencia gracias a los
avances clínicos y tecnológicos realizados en el campo. Durante los primeros años
del siglo XX el objeto principal de la disciplina era el alma, objeto de estudio no
cuantificable. Sin embargo, hacia los años 40, la disciplina cambia el objeto de
estudio de la disciplina (el alma) centrando toda su atención en la mente; hecho,
asimismo, subjetivo ya que como el alma ésta tampoco es cuantificable.
 1- Lectura del libro: Ronald Jay Cohen; Mark E. Swerdilk. (2006).
Pruebas y evaluación psicológicas. México: McGrawHill

Consideraciones culturales y ético legales/ de las pruebas

para analizar los planteamientos del contenido de la unidad III del programa 

y presentar las conclusiones mediante la elaboración de un diario de doble
entrada, incluyendo:

a- Ideas que te presenta el autor.

En este libro se establece la diferencia entre "prueba" y "evaluación" psicológica,

desde un punto de vista crítico; asimismo se puede encontrar un análisis práctico
de la psicología clínica, la asesoría y la psicología educativa, y otras áreas de
especialización como la evaluación neuropsicológica, la evaluación de escenarios
laborales y la evaluación de personas con necesidades educativas especiales.
También se incorporan temas importantes para la práctica psicométrica actual,
como la función multifacética de la cultura en el uso de pruebas, la evaluación
alternativa y las cuestiones legales y éticas de la evaluación.

b- Opinión personal.

La obra de Ronald Jay Cohen está hecha para aprender de las pruebas y
evaluación en psicología de manera objetiva, característica que convierte al libro
en el número uno en la tarea de evaluar y le da perspectivas generales de un
amplio rango de herramientas y procedimientos que podrá encontrar en su vida
profesional, además de que lo familiariza con el razonamiento detrás de la
construcción de pruebas y de varios enfoques de la evaluación. También da
sentido al estudiante del uso tanto apropiado como inapropiado de las pruebas y lo
impulsa a pensar en forma activa sobre reactivos relacionados con las pruebas y
la evaluación.
 2- Elaboración de modelo de un Consentimiento Informado
tomando como referencia los conocimientos adquiridos en el análisis
del tema.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y PSICOLOGÍA

CONSENTIMIENTO FIRMADO

Yo________________________________________________________________

_________cédula de identidad No._____________________________autorizo

a_________________________________________psicologo/a del centro

educativo.______________________________________________,a realizar una

evaluación psicopedagoga con pruebas, entrevistas y observación al

estudiante___________________________________________del

grado_________________________________

Este proceso tiene como objetivo de ayudar a que el/la estudiante tenga mejor
rendimiento académico y un desarrollo favorable. Se garantiza que la información
levantada va a ser tratada de manera confidencial y de manera exclusiva para la
finalidad convenida en este documento.

Firma del tutor/a:______________________________________________

Parentesco con el estudiante:________________________________

Firma del psicólogo/a:_________________________________________

Fecha:____________________________________________________________
 CONSENTIMIENTO INFORMADO

PARA APLICACIÓN DE TEST PSICOLÓGICO EN MENORES DE EDAD

Yo________________________________________________________________

________________________________cédula de identidad

No.______________________________________En representación del

niño/a______________________________________________en calidad de

_____________________________

MANIFIESTO QUE

Ha recibido toda la información necesaria de forma personal, clara, comprensible y

satisfactoria sobre la naturaleza, propósito de los objetivos, usos y procedimientos
que ocurrirán a lo largo del proceso a seguir, el cual tiene como único fin la
realización de una práctica universitaria, donde se aplicara la prueba XXX . Por
otra parte y para fines de lugar; en dicha prueba se guardará la privacidad de la
identidad y de los datos obtenidos del menor.

Por lo que AUTORIZO

a_________________________________________________________________
______
estudiante de psicología educativa, a realizar la aplicación de esta prueba.

En_________________________________a__________de__________________
____de________________________

Firma:

NOMBRE
Evaluador (Estudiante de psicología educativa)
Telefofono.: XXXXXXXXXXXXXX
 Conclusión

La Evaluación Psicológica es un proceso mediante el cual el psicólogo extrae

conclusiones respecto a los problemas de una persona, su inteligencia, su
rendimiento, su capacidad de concentración y trabajo, sus rasgos de personalidad,
etc. Normalmente, se realiza por medio de la aplicación de una serie de tests
objetivos y de una entrevista clínica; y culmina con la redacción de un informe.

La utilización de unas pruebas válidas y previamente baremadas (los tests

psicométricos) supone una garantía para el cliente en el proceso de evaluación y
diagnóstico, pues permite complementar la impresión o el “buen ojo clínico” que el
profesional pueda tener con herramientas que han demostrado su fiabilidad en
muchos pacientes anteriormente.
 Bibliografía

2012, Robert J. Gregory, Pruebas Psicológicas Historia, Principios y Aplicaciones.