Trabajo virtual 1 Desarrollo Social contemporáneo CED 2020-1

Nombre Brayan Rivera Cifuentes NRC 5423

1 terminaremos de identificar la matriz de la misma manera como lo hicimos en la clase pasada

2 hacer rastreo en web e identificar de manera puntual, así como no lo muestra la matriz
identificaremos 10 contextos históricos en Colombia que permita alimentar cada una de las
generaciones

a - identificar diez contextos históricos en Colombia que identifiquen el

enfoque caritativo-asistencial 1945-años 50
Contexto Histórico. Racionalidades sobre el Relación entre desarrollo y
desarrollo. educación.
1 industrialización era la única forma Colombia pasa de los cuarenta El papel de maestro era muy
de lograr el crecimiento económico millones de habitantes, y si, con importante en este contexto
relación a las naciones histórico, pero no solo aquí,
2 plan de Educación para la
desarrolladas, sigue en un puesto siempre lo ha sido, puesto que era
Cooperación y la Paz
de retaguardia el guía objetivo de los estudiantes.
3 la guerra del sur contra Perú
se trata de un fenómeno situado
4 se vivía una violencia política que fuera del
Cabe resaltar que la educación no
desangraba el país, la cual contrajo el
marco de la educación para el era para todo mundo, no era tan
famoso “Bogotazo
desarrollo, la crisis general del accesible, solo clase alta y elites
5 se alteró el clima político humanitarismo y el podrían tener una educación.
colombiano y se desató una ola de
asistencialismo. Esta ha venido
violencia
motivada por la constatación
6 plan Vallejo generalizada de sus
Con el estudio fomentado se
7 tomó el poder el comandante insuficiencias como estrategia de buscaba la paz y luchar por los
Gustavo Rojas Pinilla intervención en los países del Sur,
derechos humanos.
y por la aplicación por
8 se convocó a un plebiscito
reformatorio de la constitución parte de las ONG humanitarias de
enfoques más omnicomprensivos,
9 golpe de Estado de 1953 en los que socorros de
10 educación igualatoria. corto plazo y desarrollo a largo
plazo se articulan de diversas
formas
 b - identificar diez contextos históricos en Colombia que identifiquen el
enfoque “desarrollista” y la aparición de la educación para el Desarrollo.
Década de los años 60
Contexto Histórico. Racionalidades sobre el desarrollo. Relación entre desarrollo y
educación.
-Frente nacional -Genero una activación política en el país El análisis y la comprensión de la
violencia bipartidistas marco de
-Las reformas interruptas -Se dio un sesgo nacionalista a la política
gran manera la profesionalización
(1966-1970) económica del país
científica que experimentó la
-Narcocracia -Se realizó la organización en la sociología colombiana.
ANUC(Asociación Nacional de Usuarios Implico un cambio significativo en
-Plan Nacional de Desarrollo Campesinos)
las costumbres, en las visiones
-Ocurre el crecimiento de venta ilícita de sobre la sociedad y el poder, por la
droga, haciendo participe en este negocio a la irrupción masiva de la juventud en
política y otras entidades importantes en el busca de formas distintas de vida y
país, afectando el desarrollo en Colombia. de diferentes actitudes morales,
etc. El quiebre que se marca en los
-Jóvenes economistas logran con su años sesenta tuvo diferentes
intelectualidad técnica consolidar su presencia manifestaciones. En primer
y poder en el estado logrando ejercicios de término, los avances científicos y
planeación a largo plazo especialmente los relacionados
con los medios de comunicación,
con la conquista del espacio, con la
salud, con los métodos
anticonceptivos, etc. En segundo
lugar, la lucha por implantar una
contracultura, particularmente
entre los jóvenes. El tercer aspecto
es lo que podríamos denominar el
despertar del tercer mundo.
 c - identificar diez contextos históricos en Colombia que identifiquen la
educación para el Desarrollo Crítica y Solidaria. Década de los años 70

Contexto Histórico. Racionalidades sobre el desarrollo.

Relación entre desarrollo y educación.

Los maravillosos años 70. • La industria y los servicios modernos fueron • La población universitaria evolucionó entre
el eje de un proceso de un crecimiento 1965 y 1970 así: Mientras el total de estudiantes
• Colombia estrena TV a color
económico rápido que se prolongó hasta los pasó de 23.492 universitarios en las instituciones
(1979)
años 70. oficiales a 44.737 en 1970 , en los privados el
• La primera candidata número se elevó de 18.681 a 36.000 . Es decir , en
presidencial (1974) • Grandes transformaciones para la economía ambos sectores de la educación superior se dobló
colombiana la economía creció a un ritmo muy , aproximadamente , el número de estudiantes en
• Descubierta Ciudad Perdida rápido. el lapso de cinco años .
(1975)
• En 1970 -año en que se fundó Fedesarrollo. • Se establece a mando del gobierno de Pastrana
• Nacionalizado el Banco de la el decreto 080, 22 de Enero de 1974, que
República (1973). • la economía colombiana creció 6,7%, algo diversifica la educación media del país,
que hoy parece inalcanzable. garantizando la expansión de los INEM (Instituto
• Se quema el edificio de
Avianca (1973) Nacional de Empleo).
• El fortalecimiento de las mafias de la droga a
• Los cayos son colombianos: partir de la década de 1970 afectó • Por otro lado la ley 46 de 1971 sirve de
EE. UU. (1972) profundamente a la sociedad colombiana fundamento a la ley 43 de 1975 por la cual se
incluyendo a la clase dirigente. nacionaliza la educación primaria y secundaria
• Nace la Upac (1973) oficial.
• En el proceso de desarrollo agrícola
• El Cerrejón, a manos del colombiano hay una creciente dotación de • En 1970 se declara el Año internacional de la
Estado (1973) capital que coincide con una disminución de la educación por parte de la ONU.
productividad de todos los factores entre 1970.

• No había elección popular de

alcaldes y gobernadores

• No había carros automáticos

 d - identificar diez contextos históricos en Colombia que identifiquen la
educación para el Desarrollo Humano y Sostenible. años 80

Contexto Racionalidades sobre el desarrollo. Relación entre desarrollo y educación.

Histórico.
Década del terror Se observa una desaceleración considerable Redacción y aprobación de la nueva
del crecimiento económico. constitución.
-Crisis de la deuda de
América Latina 1980. Los principales medios de Colombia para Se promueve la universidad abierta y a
obtener divisas es la importación de café, distancia, orientada a la alfabetización
-El nobel de Gabo
esmeraldas y floricultura. masiva y a la amnistía tributaria.
1982.
Problema de la deuda externa que surge Se implementa plan de estudios para la
-Terremoto en
como principal restricción para el educación preescolar con una concepción
Popayán 1983.
financiamiento del desarrollo. de atención integral a la niñez.
-Narcoterrorismo
Permanente de altos niveles de “deuda Diseño e implementación del programa
1984.
social” en aspectos vitales del desarrollo hogares comunitarios de bienestar.
-Asesinato de como los servicios básicos, la educación, la
Rodrigo Lara Bonilla. salud y la convivencia política.

-Toma de Palacio de El desarrollo se ve afectado por los

Justicia 1985. conflictos con el narcotráfico, que en
respuesta asesinaba y hacia volar edificios.
-Avalancha de
Armero 1985. En 1985 se da una recesión en la que el PIB
creció.
-Primera elección de
alcaldes 1988. Entre 1986 y 1987 se reactiva la economía y
la generación de empleo, sin embargó estas
-Asesinato de Galán cifras descienden nuevamente entre 1988 y
1989 1989.
-Atentado contra el
DAS 1989.
 e - identificar diez contextos históricos en Colombia que identifiquen la
educación para la Ciudadanía “global” o “Universal” años 90 hasta nuestros
días…
Contexto Histórico. Racionalidades sobre
el desarrollo.
1 (1999) Año negro para la economía El análisis de la relación
entre educación y
2 la Constitución Política de 1991, en su Artículo
equidad adquiere
67, establece que "la educación será obligatoria
mayor complejidad. Al
entre los cinco y los quince años y comprenderá
mismo tiempo que la
como mínimo un año de preescolar".
educación está en la
3 creación del Programa Nacional de Acción en base del desarrollo
Favor de la Infancia (PAFI)El PAFI incluyó políticas equitativo, la
y programas orientados a los niños, niñas y educación re q u i e re
jóvenes menores de 18 años. de una base de
equidad para poder
4 creación del Programa Grado Cero que busca
desarrollarse La
ampliar la cobertura, elevar la calidad y contribuir
multiplicidad de
al desarrollo integral y armónico de todos los factores que
niños y niñas de cinco y seis años. intervienen en la
5 establecimiento de normas relativas a la conformación del
nuevo escenario social
organización del servicio educativo y
nos confronta con la
orientaciones curriculares del nivel preescolar
necesidad de superar
(Ministerio de Educación Nacional, Decreto
No.2247de 1997). En 1999 se publican los la visión sectorial de
lineamientos pedagógicos de este nivel. lo educativo, que
aparece como lo
6 formulación del documento Copes 2787 de
social y como su
1995 el cual es aprobado para contribuir al condición de
desarrollo integral de los niños y de las niñas más posibilidad, hacia una
pobres y vulnerables concepción que parta
7 el "proceso de paz" se desarrolló entre 1998 y de entender la cuestión
2002 educativa como un
elemento constitutivo
8 las Autodefensas Unidas de Colombia de la cuestión social.
9 plan de Desarrollo: Prosperidad para todos
(2010-2014)
10 muerte de Jaime Garzón
Relación entre desarrollo y
educación.
Con el estudio fomentado se
buscaba la paz y luchar por los
derechos humanos.
El papel La formación, en una
dinámica más horizontal, toma
muchos elementos de la
investigación y de la participación
ciudadana, desde una perspectiva
de derechos y hacia la construcción
de un
mundo en el que sea realidad la
ciudadanía
global, se ha desarrollado una visión
alternativa de las cosas que ha
adquirido una clara relevancia. Se
trata de un enfoque global hacia una
sociedad mundial, dentro de la cual
hay desigualdad e injusticia en todos
los países y en todos los continentes.
En todas partes hay ricos y pobres.
Una línea divisoria separa el mundo
de forma transversal. Esta
desigualdad y esta injusticia son las
consecuencias de una estructura
excluyente que impera en todo el
planeta. La lucha contra la pobreza
debe construirse como la lucha
contra la exclusión y a favor de la
inclusión
 3 en un escrito no menos de 2000 palabras identificar y haciendo un análisis desde los
contextos históricos responder primero ¿cuáles son las racionalidades sobre el
desarrollo y como se pueden identificar las Relaciones entre Desarrollo y educación? Y
segundo ¿Cuáles de estas racionalidades y relaciones se identifican hoy en día en
nuestra cotidianidad?
Los contextos históricos desde las décadas de los años 50 hasta los años 90 hasta nuestros días… al
pasar de los años el desarrollo y la educación han ido de la mano empezando en los años 50. El
papel de maestro era muy importante en este contexto histórico, pero no solo aquí, siempre lo ha
sido, puesto que era el guía objetivo de los estudiantes. Cabe resaltar que la educación no era para
todo mundo, no era tan accesible, solo clase alta y elites podrían tener una educación. Con el
estudio fomentado se buscaba la paz y luchar por los derechos humanos, El desarrollo en este año
pasa de los cuarenta millones de habitantes, y si, con relación a las naciones desarrolladas, sigue en
un puesto de retaguardia, se trata de un fenómeno situado fuera del marco de la educación para el
desarrollo, la crisis general del humanitarismo y el asistencialismo. Esta ha venido motivada por la
constatación generalizada de sus insuficiencias como estrategia de intervención en los países del
Sur, y por la aplicación por parte de las ONG humanitarias de enfoques más omnicomprensivos, en
los que socorros de corto plazo y desarrollo a largo plazo se articulan de diversas formas. En los
años 60 El análisis y la comprensión de la violencia bipartidistas marco de gran manera la
profesionalización científica que experimentó la sociología colombiana.
Implico un cambio significativo en las costumbres, en las visiones sobre la sociedad y el poder, por
la irrupción masiva de la juventud en busca de formas distintas de vida y de diferentes actitudes
morales, etc. El quiebre que se marca en los años sesenta tuvo diferentes manifestaciones. En
primer término, los avances científicos y especialmente los relacionados con los medios de
comunicación, con la conquista del espacio, con la salud, con los métodos anticonceptivos, etc. En
segundo lugar, la lucha por implantar una contracultura, particularmente entre los jóvenes. El tercer
aspecto es lo que podríamos denominar el despertar del tercer mundo -Genero una activación
política en el país Se dio un sesgo nacionalista a la política económica del país Se realizó la
organización en la ANUC(Asociación Nacional de Usuarios Campesinos Ocurre el crecimiento de
venta ilícita de droga, haciendo participe en este negocio a la política y otras entidades importantes
en el país, afectando el desarrollo en Colombia. Jóvenes economistas logran con su intelectualidad
técnica consolidar su presencia y poder en el estado logrando ejercicios de planeación a largo plazo
En los años 70 la educación universitaria evolucionó entre 1965 y 1970 así: Mientras el total de
estudiantes pasó de 23.492 universitarios en las instituciones oficiales a 44.737 en 1970, en los
privados el número se elevó de 18.681 a 36.000. Es decir, en ambos sectores de la educación superior
se dobló, aproximadamente, el número de estudiantes en el lapso de cinco años. Se establece a mando
del gobierno de Pastrana el decreto 080, 22 de enero de 1974, que diversifica la educación media del
país, garantizando la expansión de los INEM (Instituto Nacional de Empleo). Por otro lado, la ley 46
de 1971 sirve de fundamento a la ley 43 de 1975 por la cual se nacionaliza la educación primaria y
secundaria oficial. En 1970 se declara el Año internacional de la educación por parte de la ONU. El
desarrollo de la industria y los servicios modernos fueron el eje de un proceso de un crecimiento
económico rápido que se prolongó hasta los años 70. Grandes transformaciones para la economía
colombiana la economía creció a un ritmo muy rápido. En 1970 -año en que se fundó Fedesarrollo.
la economía colombiana creció 6,7%, algo que hoy parece inalcanzable. El fortalecimiento de las
mafias de la droga a partir de la década de 1970 afectó profundamente a la sociedad colombiana
incluyendo a la clase dirigente En el proceso de desarrollo agrícola colombiano hay una creciente
dotación de capital que coincide con una disminución de la productividad de todos los factores entre
1970 en la década de los 80 la educación se llega a la Redacción y aprobación de la nueva
constitución. Se promueve la universidad abierta y a distancia, orientada a la alfabetización masiva
y a la amnistía tributaria se implementa plan de estudios para la educación preescolar con una
concepción de atención integral a la niñez. Diseño e implementación del programa hogares
comunitarios de bienestar.

En el desarrollo se observa una desaceleración considerable del crecimiento económico los

principales medios de Colombia para obtener divisas es la importación de café, esmeraldas y
floricultura esto genero un problema de la deuda externa que surge como principal restricción
para el financiamiento del desarrollo de altos niveles de “deuda social” en aspectos vitales del
desarrollo como los servicios básicos, la educación, la salud y la convivencia política. El desarrollo
se ve afectado por los conflictos con el narcotráfico, que en respuesta asesinaba y hacia volar
edificios. En 1985 se da una recesión en la que el PIB creció. Entre 1986 y 1987 se reactiva la
economía y la generación de empleo, sin embargó estas cifras descienden nuevamente entre 1988
y 1989, Por último, llega la época de los noventa y hay para delante en esta época podemos ver
que la educación Con el estudio fomentado se buscaba la paz y luchar por los derechos humanos el
papel La formación, en una dinámica más horizontal, toma muchos elementos de la investigación y
de la participación ciudadana, desde una perspectiva de derechos y hacia la construcción de un
mundo en el que sea realidad la ciudadanía global, se ha desarrollado una visión alternativa de las
cosas que ha adquirido una clara relevancia. Se trata de un enfoque global hacia una sociedad
mundial, dentro de la cual hay desigualdad e injusticia en todos los países y en todos los
continentes. En todas partes hay ricos y pobres. Una línea divisoria separa el mundo de forma
transversal. Esta desigualdad y esta injusticia son las consecuencias de una estructura excluyente
que impera en todo el planeta. La lucha contra la pobreza debe construirse como la lucha contra la
exclusión y a favor de la inclusión.
El desarrollo en los años 90, El análisis de la relación entre educación y equidad adquiere mayor
complejidad. Al mismo tiempo que la educación está en la base del desarrollo equitativo, la
educación re q u i e re de una base de equidad para poder desarrollarse La multiplicidad de
factores que intervienen en la conformación del nuevo escenario social nos confronta con la
necesidad de superar la visión sectorial de lo educativo, que aparece como lo social y
como su condición de posibilidad, hacia una concepción que parta de entender la cuestión
educativa como un elemento constitutivo de la cuestión social.