PLANIFICACIÓN

Escuela: Profesor(a) Grupo: 2 °

Asignatura: ESPAÑOL PLAN REMEDIAL FECHA:

Ámbito, eje o lenguaje artístico Práctica Social del lenguaje:
LITERATURA - CREACIONES Y JUEGOS CON EL LENGUAJE POÉTICO.
PARTICIPACIÓN SOCIAL - ESCRITURA Y RECREACIÓN DE NARRACIONES.
- PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE INSTRUCTIVOS Y DOCUMENTOS
QUE REGULAN LA CONVIVENCIA.
Aprendizajes esperados:
- Aprende y reinventa rondas infantiles.
- Dicta y reescribe cuentos conocidos, mezclando anécdotas y personajes, con imágenes y texto
- Sigue un instructivo sencillo para elaborar un objeto.
Propósitos:
- Conozcan y lean rondas infantiles y adivinanzas para cantar y jugar.
- Identifiquen elementos que los ayuden a inferir las respuestas en las adivinanzas.
Sigan el texto mientras el docente lee los textos para que establezcan la relación sonoro-gráfica.

SESIONES
LUNES - MARTES
Se pegarán a la vista de los niños palabras escritas en tarjetas, pero divididas en sílabas, buscando que en ellas
estén inmersas dos o más palabras. Por ejemplo: paloma = palo = loma, ocultaran una parte de cada palabra
dejando al descubierto otro vocablo. Solicitarles que lo lean nuevamente y expliquen la diferencia entre ambas
palabras. Integrar a los alumnos en equipos y proporcionarles tarjetas con palabras divididas en sílabas,
procurando que con ellas se puedan formar otras palabras. Solicitar que las lean y luego las unan para formar
más palabras.
Jugaran al “basta” de sílabas. El docente deberá elegir una sílaba para que los niños escriban cinco palabras que
la contengan, el primero en lograrlo deberá decir “basta”, en ese momento queda prohibido seguir escribiendo.
Por cada palabra escrita se ganarán un punto, al final gana quien obtenga la mayor puntuación.
MIERCOLES - JUEVES
Llevaran a cabo la dinámica “gigantes y enanos” con la variante de que cada alumno que vaya perdiendo tendrá
que responder una pregunta relacionada con el tema del teatro y las características de un guion.
En la lectura anterior solicitarles que durante la lectura identifiquen y señalen las partes donde hablan los
personajes.
Comentaran sobre la historia que se desarrolla y contestaran las siguientes preguntas: ¿quiénes son los
personajes?, ¿en qué lugar están?, ¿por qué está dividida en actos?, etc. Comentarán sobre las similitudes de
este guion con el que van a presentar, procurando que se enfoquen en sus elementos básicos.
VIERNES
Los alumnos identifiquen el nombre escrito de sus compañeros y reflexionen sobre el inicio y final de las palabras
gráficas, así como el número de letras empleado para escribir los nombres.
Se establecerán similitudes y diferencias entre las escrituras de los nombres.

PLANIFICACIÓN
Escuela: Profesor(a): Grupo: 2 °

Asignatura: ESPAÑOL FECHA:

Ámbito, eje o lenguaje artístico Práctica Social del lenguaje:
LITERATURA - CREACIONES Y JUEGOS CON EL LENGUAJE POÉTICO.
PARTICIPACIÓN SOCIAL - ESCRITURA Y RECREACIÓN DE NARRACIONES.
- PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE INSTRUCTIVOS Y DOCUMENTOS
___________________________________
QUE REGULAN
Nombre delLA CONVIVENCIA.
Docente
Aprendizajes esperados:
- Aprende y reinventa rondas infantiles.
- Dicta y reescribe cuentos conocidos, mezclando anécdotas y personajes, con imágenes y texto
 PLANIFICACIÓN
Escuela: Profesora: Grupo: 2 °
Asignatura: ESPAÑOL FECHA:
PLAN REMEDIAL
Ámbito, eje o lenguaje artístico Práctica Social del lenguaje:
LITERATURA - CREACIONES Y JUEGOS CON EL LENGUAJE POÉTICO.
PARTICIPACIÓN SOCIAL - ESCRITURA Y RECREACIÓN DE NARRACIONES.
- PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE INSTRUCTIVOS Y
DOCUMENTOS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA.
Aprendizajes esperados:
- Aprende y reinventa rondas infantiles.
- Dicta y reescribe cuentos conocidos, mezclando anécdotas y personajes, con imágenes y texto
- Sigue un instructivo sencillo para elaborar un objeto.
Propósitos:
- Conozcan y lean rondas infantiles y adivinanzas para cantar y jugar.
- Identifiquen elementos que los ayuden a inferir las respuestas en las adivinanzas.
Sigan el texto mientras el docente lee los textos para que establezcan la relación sonoro-gráfica.

SESIONES
LUNES - MARTES
Se mostrará varios instructivos, el cual los alumnos observarán y seleccionarán un texto instructivo sencillo para
elaborar un objeto.
Se realizará una lluvia de ideas para que los alumnos indaguen de que se trata el documento y poco a poco
sabrán que tipo de documento es.
MIERCOLES - JUEVES
Los alumnos con base al instructivo Identifica las características comunes de forma y contenido de los textos
instructivos para elaborar algo: título, materiales y procedimiento; acomodo en la página y uso de numerales o
viñetas. Elaboraremos un objeto siguiendo los pasos.
VIERNES
Realizaremos un instructivo, donde los alumnos identifiquen y seleccionen palabras conocidas

PLANIFICACIÓN
Escuela: Profesor(a) Grupo: 2 °
Asignatura: MATEMÁTICAS FECHA:
Ámbito, eje o lenguaje Trayecto:
artístico. - La decena.
NÚMERO, ÁLGEBRA Y - Que utilicen símbolos numéricos para indicar la cantidad de objetos en una
VARIACIÓN. colección concreta de 0 o menos objetos.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA___________________________________
- Que expresen de forma oral y escrita números hasta 50.
- Que trabajen la composición
Nombre del Docente y descomposición en decenas y unidades con
números hasta 50 y hasta el 100
Aprendizajes esperados:
- Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
 PLAN REMEDIAL

- Las evaluaciones que se utilizarán listas de cotejo y se utilizará una escala de rango para las
actividades implementadas.

___________________________________
Nombre del Docente