SECUENCIA DIDÁCTICA

JUSTIFICACION:

Conocer el ambiente natural implica para el niño, indagar objetos de su entorno, las propiedades de los mismos, los
materiales, explorar los fenómenos que pueden provocar a partir de su accionar, reconocer procesos y cambios. El niño
se interesa por el cómo, los cuándo, los porque y se cuestiona a cerca de los fenómenos que se producen a su alrededor.
Los experimentos que pueden realizar los niños en casa pueden ser muy beneficiosos, ya que buscan de un modo más
activo las respuestas a sus preguntas. Es sabido que a los pequeños les genera curiosidad lo desconocido, es por ello que
se le ofrece esta oportunidad de pensar, cuestionar, adoptar una postura frente a loa propuesta pedagógica,
reflexionando luego sobre las hipótesis realizadas.

Capacidad: Pensamiento crítico

Capacidad específica: Dar razones sencillas y plantear interrogantes frente a diversas situaciones

Propósito: Favorecer situaciones de aprendizaje activo y directo.

Desafío: Que el niño logre vivenciar situaciones problemáticas que activen su interés frente a procesos científicos
sencillos.

Dimensión del ambiente Natural y Socio-Cultural. Ámbito Ambiente Natural. Núcleo Los objetos, materiales y
productos tecnológicos. Contenido: Exploración activa
FECHA ACTIVIDAD OBSERVACION
Primer impacto: Nos preparamos para escuchar la canción “Conozco un científico” después
los invitaré a pensar ¿Qué es lo que los científicos hacen? Les explicare que un
experimento es una serie de pasos que debemos seguir y observar para poder entender
algo

Los invitaré a ser científicos e investigar sobre distintos temas. En esta ocasión
realizaremos “Una máquina de burbujas”.
Desarrollo: Para pensar ¿Cómo se forma una burbuja? ¿Qué elementos son necesarios
para que se formen? Con varias hojitas de papel los niños deberán formar una agenda
científica que servirá para anotar todas las ideas, conclusiones e hipótesis que los
pequeños dan.
Colocarán agua en un vaso y con una bombilla intentarán realizar burbujas ¿Se logró
formar alguna burbuja?( se tomará nota de la experiencia) luego se le colocará detergente
y volverán a intentar realizarlo. ¿Qué sucedió?
Ahora nos preparamos para realizar la máquina de burbujas, para ello será necesario
buscar una botellita descartable Sin la parte de la base a la misma se les colocará una
media se sopará la media en la solución jabonosa. ¿Que sucederá?. Tomarán nota de las
hipótesis ofrecidas por los niños Listo a experimentar que sucede con la máquina de
burbujas.!!
Comunicación: ¿Porque con la bombilla sale de a una burbuja por ves, y con la máquina salen
muchas? (También deberán tomar nota de la respuesta )
La seño les enviará un audio explicando que las burbujas se forman porque el jabón que se
le coloca al agua hace que las molécula del agua que están muy apretaditas y juntitas se
separen y es allí cuando el aire puede entrar formando las burbujas. Y que con la bombilla
sale de a una burbuja por vez porque solo hay un orificio y a la maquina le salen muchas
burbujitas porque la media tiene muchos y pequeños orificios entre los hilitos con las que
están hechas.
Segundo impacto: Recordamos que fue lo que sucedió en el experimento anterior. Y como
logramos descubrir las respuestas? Hoy nos encontraremos con un nuevo desafío
“ Teléfono con vasos”
Desarrollo: ¿Para qué sirven los teléfonos? ¿Qué necesitamos para poder comunicarnos
oralmente? Las respuestas se anotarán en la libretita científica
La voz se produce en las cuerditas vocales que al salir el aire se mueven vibrando y eso
hace que salgan los sonidos de la voz, para decirlo más sencillo se podrían comparar las
cuerditas vocales con dos cortinitas que al moverse vibran y emiten el sonido de la voz.
Se presentará el material para construir un teléfono de vasos y comenzar a investigar.
Una vez realizado el teléfono se comenzará a usar y a descubrir que es lo que sucede con
los sonidos de la voz. Luego se anotarán en la libreta las hipótesis que los chicos realizan.
Comprobar que sucede si la lana del teléfono esta tirante y que sucede si esta suelta. Los
sonidos son iguales?
Luego de realizar hipótesis y jugar con el teléfono se les enviará a los pequeños la
explicación de que los sonidos de la voz chocan contra la base del vaso, y esto hace que
vibre la lana y la voz se propague a la distancia llegando hasta el otro vaso.
Comunicación: ¿Pensando en los sonidos del teléfono de vasos, que sucede si la lana se
corta?

Tercer impacto:
Inicio: Prepararemos la libreta científica para tomar nota, recordaremos que un buen
científico cuando realiza experimentos debe estar muy atento y tomar notas. Para
comenzar a anotar pensamos ¿qué cosas podemos hacer con el aire que respiramos?
Desarrollo: Dentro de lo que se puede hacer, vamos a jugar a inflar un globo,¿ Porque se
infló? ¿De que otro modo podremos inflarlo sin necesidad de usar nuestro aire?(Vamos
anotando las respuestas) Los invitaré realizar un Inflador de globos, para ello será
necesario contar con una botella descartable, bicarbonato de sodio dos cucharaditas, un
vaso de vinagre y un globo. Con la ayuda de mamá colocarán el bicarbonato dentro del
globo, y el vinagre en la botella, una vez realizado colocarán el globo en la boca de la
botella. ¿Qué sucederá cuando el bicarbonato entre en la botella? Irán anotando las
respuesta e hipótesis, como buenos científicos no hay que parar de pensar!!
Luego de realizar las anotaciones colocamos el bicarbonato sosteniendo el globo para que
no se salga y observamos con mucha atención lo que sucede.
¿Qué habrá pasado?
La explicación es la siguiente: Lo que se produce ahí es la liberación de efervescencia que
provoca el bicarbonato en el vinagre y eso hace que el globo se infle.
Comunicación: Los pequeños deberán dibujar en la libreta científica la experiencia en este
experimento.
Cuarto impacto:
Inicio: Llegó el frio y los científicos deben recordar si conocen la nieve. Si no conocen la
nieve podrán recordar algún dibujo animado o película donde salía la nieve. ¿Cómo es?
¿Qué características tiene? Estas explicaciones deberán anotarlas en la libreta del
científico. ¿En qué estacón del año cae nieve en San Juan?
Desarrollo, ¿les gustaría que hiciéramos nieve? A prepararse pequeños científicos!!
Porque para realizarlo necesitaremos solo dos ingredientes, bicarbonato de sodio cuarta
medida y acondicionador de pelo dos medidas. Antes de unirlos en un bols tocaran la
consistencia del bicarbonato y también la del acondicionador de cabello. Anotación
importante!! ¿Qué características tiene los ingredientes por separado y al juntarlos como
queda la textura?
Con la nieve podrán jugar a hacer muñeco de nieve y todo lo que se les ocurra ya que no
presenta peligro alguno, porque el bicarbonato tiene una acción astringente y es
equilibrada la acción con la suavidad del acondicionador de cabello.
Comunicación: realizamos con la nieve distintas formas y le enviamos una foto un audio a la
señorita contándole que le pareció el experimento realizado.
Duración: 4 impactos distribuidos en dos semanas

Materiales y o recursos: detergente, agua, envase, botella, bicarbonato, vinagre, media, sorbete vaso, lana, globo,
acondicionador de cabello. Audios, videos, fotos.

Selección de instrumentos: la observación, diálogo, producciones, registros textuales in situ, registros ampliados del
tomado in situ.

Criterio: Participación activa en las propuestas pedagógicas

Indicadores de evaluación:

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Explora cambios en distintos materiales.