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Presentado por:
Docente Interlocutor:
Docente de la Práctica
Agosto 8 de 2020
TABLA DE CONTENIDO
En este informe da a conocer las experiencias vividas por cada uno de los practicantes,
contaremos las acciones realizadas, fortalezas y debilidades a lo largo de esta práctica II y la
construcción pedagógica que se realizó y que está experiencias nos deja.
ACCIONES REALIZADAS
Nosotros como educadores físicos teníamos que adaptar clases de educación física
asincronicas y darles un material audiovisual a los estudiantes para que lo realizaran en casa
teniendo en cuenta el proceso motriz y cognitivo que se refleja en la enseñanza primaria y para
niños con capacidades diversas, con ello tendríamos que adaptar las clases a cada grado y con
materiales que no tengan dificultad de conseguir y posiblemente se encuentren en el hogar, por
lo consiguiente este material audiovisual que se entregaba tenía que ser suficientemente
didáctico y entendible para los alumnos, porque nosotros actuamos empíricamente y no
sabíamos si el alumno tendrá el acompañamiento de sus padres para la ejecución de estos
videos en su hogar , por tal motivo teníamos que diseñar clases que no tuvieran ningún peligro
para la población y se realizarán acorde a su proceso de aprendizaje.
Las fortalezas que pudimos evidenciar a lo largo de este periodo académico en práctica
II fueron las de poder innovar y realizar nuevas estrategias, ya que el covid-19 afecto el ámbito
educativo tanto a nivel internacional, como nacional imposibilitando de cierta manera los
procesos que llevábamos dirigidos y auditados, tanto por la profesora interlocutora, como
también por la profesora Tutora de práctica II, se evidenció trabajos de forma virtual en los
cuales se debía entregar planeación y un video para el desarrollo de la sesión de clase y este a
su vez debía ser ejecutado por cada uno de los asistentes a los diferentes cursos que cada
practicante tenía a su cargo.
De igual manera como fortalezas pudimos observar que las actividades al momento
de realizar por cada uno de los practicantes, mostró un gran avance con relación a la ejecución
de sesión de clase del periodo anterior lo que nos posibilita manejar un gran contenido de
aspectos para mejorar clase tras clase los contenidos a desarrollar y así mismo ver la diferencia
tanto en la evolución de las prácticas a desarrollar y así mismo la aplicación de las sesiones con
los estudiantes para mejorar en diferentes temas con los cuales se podían evaluar los diferentes
objetivos de las sesiones y planes de clase, mostrando dominio y ejecución con avances
favorables para el rendimiento óptimo los estudiantes del colegio La Arboleda del municipio
de Facatativá.
Las debilidades que se tuvieron en el transcurso de la práctica II fueron más técnicas
como al momento de poder realizar y editar el video el cual tomaba gran tiempo de ejecución
para la elaboración de este, y el cual fue dispendioso editar con diferentes aplicaciones para
mejorar la calidad tanto en audio como video en la reproducción de este medio audiovisual y
así entregar un producto con calidad.Cabe decir que las debilidades sumadas a la edición y
ejecución del video fue la de poder ejecutar un video con espacios diferentes y amplios, ya que
al no contar con un espacio suficientemente grande no posibilita realizar y abarcar diferentes
temas donde se podían tomar conceptos a grandes rasgos, sino por lo contrario tratar de sacar
esas debilidades para fortalecerlas y mejorar con cada entrega que se realizaba en cada semana.
Las debilidades fueron un factor que nos permitió reinventarnos para realizar
actividades totalmente diferentes con artículos y objetos del hogar de cada uno de los
estudiantes como también ayudarnos a buscar estrategias que consoliden cada proceso,
buscando la optimización de los movimientos para tener en un futuro experiencias motrices de
un fácil aprendizaje en actividades lúdicas, dinámicas, físicas o deportivas en cualquier tipo de
espacio social, ayudando también a la construcción social y de convivencia en la institución
educativa La Arboleda.
CONSTRUCCIONES PEDAGÓGICAS
Las prácticas pedagógicas, se conciben desde el maestro como las acciones para dejar
en los niños aportes significativos que les sirvan de su diario vivir, cada intervención fue
previamente analizada y siempre con un objetivo, fortalecer las clases de educación educación
física dándole la importancia a la misma, tanto a los estudiantes como a los docentes.
Presentado por:
Laura Daniela Herrera, Erika Nathalia Ayure Coronado, Yuli Andrea Gómez Torres,
Sandra Ximena Andrade Rodriguez, kendy Maricel Rey Muñoz, Brandon Acevedo,
Jorge Manuel Pulido, Xiomara Amaya
Docente Interlocutor:
Docente de la Práctica
Agosto 8 de 2020
INTRODUCCIÓN
en Dreamers Gymnastic el cual nos abrió sus puertas, donde los docentes en formación nos
permiten tener nuevas experiencias y nuevos conocimientos los cuales nos servirán para
nuestra vida profesional como nuestro diario vivir, donde en cada momento de intervención
era una oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos y tener una experiencia en el
manejo de grupo y así en cada clase es un reto más sin tener el conocimiento de vivencia en
Barrio Toberín, en el cual se practica como deporte la Gimnasia Artística, encontramos una
población de niñas y niños de todas las edades, aproximadamente desde los 3 hasta los 15 años,
cuenta con un gran número de entrenadores los cuales se destacan por una tarea específica
cumpliendo con un perfil profesional y de formación ante este deporte poniendo a prueba
nuestros conocimientos y brindando nuestras herramientas hacia las niños del club.
bajo el contexto de la educación física, se nos permite como estudiantes iniciar con prácticas
diligenciando formatos diarios de campo y con este ayudarnos a avanzar al siguiente proceso
planeadas, las cuales debían ser supervisadas por nuestra tutora a cargo.
Se nos asignó un interlocutor el cual es el Head Coach Jhon Pachon, quien nos ha
dirigido bajo sus conocimientos de dicha disciplina, abriéndonos las puertas de su escenario y
quienes nos guiaron y nos daban a conocer las necesidades que podríamos cubrir bajo el
Bajo los parámetros y lineamientos exigidos por este club, nos dirigimos a planear y
ACCIONES REALIZADAS
El Club Dreamers Gymnastics nos brinda el espacio práctico en este caso para
el enfoque que tiene el Club está encaminado hacia la gimnasia Artística, trabajando con los
distintos rangos de edades desde las niñas de 3 años, hasta las niñas de 17 años y en los distintos
temáticas ligadas a la preparación física, junto con la Profesora Marcela Sandoval ellas
Entre semana se vienen trabajando dos días martes y jueves video pregrabado, con las
temáticas propuestas por el interlocutor y la tutora a cargo de la práctica, esto con el fin que las
niñas del Club y aquellas que alguna vez pertenecieron a esto mismo y por diversas
circunstancias no pudieron seguir, continúen con su proceso de formación deportivo. El trabajo
que se venía realizando en la presencialidad era totalmente distinto ya que ellas contaban en el
Club con el espacio apropiado para la práctica, elementos para la misma, mientras que en casa
todos incluyendonos a los docentes en formación, adaptar los elementos de práctica, los
espacios, las estrategias para la enseñanza y jugar con la motivación en las sesiones sincrónicas.
deporte que practican, con el fin de llevar a cabo clases más amenas y poner a pruebas sus
habilidades y su ingenio ya que es algo que gusta a los grandes y pequeños, estos retos se
plantean para realizarlos en casa como un desafío que implica que todos nos superemos a
nosotros mismos, tanto a los deportista como a nosotros los docentes en formación y así mismo
realizar retos para incluir a los padres de cada una de las deportistas, esto con el fin de crear
espacios familiares
En el tiempo de aislamiento donde fue un reto tanto para los entrenadores del club como
para los docentes en formación el implementar estrategias que con el pasar de los días podíamos
irnos afianzando un poco e ir innovando en cada clase que pasaba y con el apoyo del
interlocutor, en el cual también la población que se maneja es exigente y fue un reto mayor al
darnos cuenta que así se estuviera en un entrenamiento deportivo se debía hacer algo dentro
del mismo, para que en cada serie de ejercicios las deportistas lo realizará de manera activa y
por esto se llegó a realizar juegos que permitieran a la deportista que el cerebro cambie de
actividad para al volver a iniciar la actividad física, es como si se estuviera iniciando la clase,
pudieran disfrutar y estas fueron: Desfile en traje, pijama, gala y retos, en la cual consiste en
realizar una integración fuera del escenario del entrenamiento para así obtener un mayor
acercamiento a ellas y hacerlas sentir importantes, que a pesar de que llevemos meses sin salir
se puede compartir con las personas realizando actividades que disfruten, el objetivo de la
actividad era que ellas estuvieran felices y este se logró al ver sus caras, se evidencia en el
ANÁLISIS
Analizando las actividades realizadas durante la práctica se puede decir que se tiene
claro el procedimiento y pasos que se deben llevar a cabo durante cada una de las sesiones
actitud y disciplina durante las clases, además empezamos a conocer cada uno de los gustos,
presentadas durante las diferentes intervenciones han sido la confianza que se ha empleado
entre el nosotros como practicantes y el deportista, así mismo el manejo de grupo que se ha
la clase, muchos de nosotros nos desenvolvemos ahora de una manera fluida a comparación de
las primeras intervenciones que se realizaban, de esta manera generamos estrategias donde sean
amenas para cada una de las deportistas y quieran volver a sus encuentros.
Por otra parte también fue una gran fortaleza el trabajo de los deportistas pues permitió
la integración de las familias a las actividades y eso traduce un tiempo de calidad, en el que
espacio familiar.
Este proceso inició con una gran debilidad ya que tanto como docentes y alumnos
debían enfrentar una manera de realizar su actividad favorita desde la virtualidad, planteando
uno de las intervenciones y observadas fueron varias, en primer lugar las clases sincrónicas en
la mayoría de veces no salen tal y como se planeaban, ya que en algunos casos el tiempo no
alcanzaba para realizar todos los ejercicios estipulados, en otras ocasiones los ejercicios tienen
mucha complejidad por lo cual era indispensable poner algunas variables para que las
deportistas pudieran realizar los ejercicios de una manera adecuada. en segundo lugar se
presentaron dificultades al plantear el objetivo de cada una de las sesiones de clase, debido a
este nuevo escenario al que nos tuvimos que enfrentar, nos puso un reto,y fue el seguir dando
calidad de la gimnasia, aportar a los estudiantes clases para el mantenimiento de nivel en el que
estaban, para no perder condición física, no disminuir la flexibilidad de cada una de ellas, ya
que este deporte requiere de mucha disciplina y consistencia para poder avanzar.
CONSTRUCCIONES PEDAGÓGICAS
actividades y sesiones de los que se destaca, el logro de crear un hábito de disciplina dentro de
sus casas y en el lugar que lo puedan desarrollar. Hay varias evidencias en la que las deportistas
son capaces de controlar y tener control del cuerpo en sus impulsos en la cual ellos deberán
en el cual eso demuestra que en el proceso de enseñanza se debe tener en cuenta las
CONSTRUCCIONES METODOLÓGICAS
Para comenzar, decimos que se comenzó por implementar estrategias para seguir con
la práctica en nuevas modalidades, optamos por abordar nuevas metodologías en base a los
conceptos prácticos para así encontrar y diseñar las nuevas formas de aprendizaje, esto
adaptando las clases de manera virtual, donde con nuestros tutores de práctica y de la
universidad, se llevan acuerdos para la planeación y ejecución de cada una de la clases, esto
nos permite conocer métodos y modelos de aprendizaje nuevos, ya que esto nunca se había
presentado, nunca se vio tan afectado el modelo de entrenamiento a distancia, gracias a esto
aprendemos nuevas habilidades y se presentan retos que como futuros educadores físicos
tendremos que afrontar todo lo que las circunstancias nos impide por dar un mejor educacion
a nivel deportivo
CONSTRUCCIONES CONCEPTUALES
Cada día de práctica es un nuevo reto para nosotros como futuros educadores y en la
formación como docentes, ya que no sólo los medios ambientales nos colocan a prueba en
cuanto a la construcción de nuevos métodos de enseñanza que puedan suplir las necesidades
de la población intervenida y ajustarnos a los retos qué se presentan en los ambientes educativos
no solo eso sino el empeño que debemos tener en cada actividad que se propone, ya que,
los conceptos de formación e importancia de cada una de las propuestas por medio de
herramientas electrónicas que en algunos casos se tornan tediosas al momento de usarlas, esto
hace que a medida que pasa el tiempo nos apoyemos con estas herramientas para combatir el
poco ejercicio y educación que se observa de la actividad física, cada día aprendemos y se
presentan retos donde nosotros como futuros educadores tendremos que afrontar, y así hacer
Es importante destacar que cada uno de los procesos realizados en el transcurso de las
llevar a cabo en nuestro contexto laboral y mejorar aquellas debilidades que se pueden
deportistas durante la práctica profesional II y continuar junto con ustedes viendo el proceso
deportivo.