“Año de la Universalización de la Salud”

I.E.I. N° 34228 “Pedro Paulet Mostajo”

PROYECTO CON EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EL TRABAJO A DISTANCIA – 2020.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

TITULO: Compartimos nuestra diversidad cultural
1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : 34228 Pedro Paulet Mostajo.
1.2.- UGEL : Puerto Bermúdez
1.3.-GRADOS : 3° “A”
1.4.- DOCENTE : Elsie, RAMIREZ PISCO
1.5.- SEMANA : 15 (DEL 13 de julio al 17 de julio)

II.- EJE : Ciudadanía y bien común

III.-ASPECTOS DEL CONTEXTO RELACIONADOS CON EL EJE: Situaciones relacionadas Identidad y diversidad cultural

IV.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. - Ya se acerca el aniversario patrio, por eso es importante conocer por qué celebramos estas fechas y a reflexionar sobre
cómo las venimos celebrando. Conociéndonos, podremos reforzar nuestra identidad. Por eso desarrollaremos el siguiente reto: ¿Cómo podemos
aprovechar la diversidad cultural para que nuestro país sea un mejor lugar para todas y todos?, para lograr este reto desarrollaremos diversas
actividades como: Conocerán algunas prácticas sociales de la comunidad que promueven valores, como la solidaridad y la ayuda mutua, leerán textos y
reflexionarán sobre la importancia de preservar la diversidad cultural para convivir con armonía en familia y sociedad ,conocerán algunas plantas de uso
tradicional y medicinal, y sus características, así como el uso de las plantas tradicionales y medicinales para realizar más adelante un reportaje, entrevistarán
a un miembro de la familia para recoger información sobre sus costumbres y tradiciones. Así podremos entender más sobre la diversidad cultural,
conocerán y emplearán estrategias de cálculo para hallar el doble y el triple.

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V.- PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE:
¿Qué haré? (ACTIVIDADES)
 Coordinar con padres y estudiantes sobre la estrategia
“APRENDO EN CASA”.
 Sensibilizar a los padres para preparar ambientes
prestos a la educación a distancia.
 Elaborar el proyecto de aprendizaje a distancia a partir
de la plataforma Web
 Retroalimentar y dejar tareas auténticas por celular.
 Reiterar que las evidencias de las tareas sean
guardadas en el portafolio “Aprendo en casa”
“Año de la Universalización de la Salud”
¿Cómo lo haré? (ESTRATEGIAS) ¿Qué necesito?
(MATERIALES Y RECURSOS)
 Me comunico con los padres y estudiantes a través de mensajes o  Celular, web, internet
llamadas de celular para coordinar los horarios.  Cartón, hojas, lapicero, lápiz, etc.
 Comprometo a los padres a preparar ambientes acogedores y  Una hoja con tareas asignadas.
limpios para las clases a distancia.
 Reviso la programación de la semana emitida por el MINEDU.
 Realizo la retroalimentación y asignación de la tarea autentica a
través de mensajes o llamadas de celular.
 Recuerdo día a día que las tareas auténticas desarrolladas por los
estudiantes deben ser adjuntadas al portafolio titulada “Aprendo en
casa”

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ÁREAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LUNES: 13/07/20 MARTES:14 /07/20 MIÉRCOLES: 15 /07/20 JUEVES: 16/07/20 VIERNES: 17/07/20
Comunicación Lee diversos tipos de textos Conocemos cómo se
escritos en su lengua organiza un reportaje
materna

Se comunica oralmente en Entrevistamos a las

su lengua materna.
Personal Social Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Construye su identidad.
familias para recoger
información sobre la
riqueza y diversidad
cultural de la región
Analizamos casos
sobre la diversidad
en las prácticas
cotidianas en
nuestro país
Mi región y su diversidad
cultural
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Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Tradiciones de la cerámica
manifestaciones artístico peruana
culturales

Ciencia y Explica el mundo físico Conocemos las plantas

tecnología basándose en de uso tradicional
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y Universo
Matemática Resuelve problemas de Aprendemos a calcular
cantidad. con las características
de plantas medicinales

Desempeños 3° Describe algunas manifestaciones  Identifica información
precisados culturales de su localidad o de su pueblo de explícita que se encuentra
origen. Se refiere a sí mismo como integrante en distintas partes del
de una localidad específica o de un pueblo texto. Distingue
originario información de otra
próxima y semejante, en la
que selecciona datos
específicos en diversos
tipos de textos de
estructura simple, con
algunos elementos
complejos, con palabras
conocidas y, en ocasiones,
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Explica el tema, el
propósito, la enseñanza,
las relaciones texto-
ilustración, así como
 Comparte las  Participa en diversos
manifestaciones Argumenta por qué intercambios
culturales, tradiciones y la creación de orales alternando roles
costumbres propias de su objetos tecnológicos de hablante y oyente,
familia que hacen que se para satisfacer formulando preguntas,
sienta orgulloso de su necesidades requiere explicando sus respuestas
origen. de personas que y haciendo comentarios
tienen diferentes relevantes al tema.
ocupaciones o Recurre a normas y
 Identifica y describe los especialidades, y modos de cortesía
elementos básicos opina sobre cómo el según el contexto
del arte que encuentra uso de los productos sociocultural.
en su entorno y en tecnológicos cambia la
manifestaciones vida de las personas y
artístico-culturales el ambiente
diversas. Reconoce que los
elementos pueden
transmitir múltiples
sensaciones.
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adjetivaciones y las
motivaciones de personas  Emplea estrategias
y personajes - de cálculo mental,
como
duplicar por 2,
multiplicación por
3.

Describe y propone acciones para conservar Lee un reportaje para saber Describe y reconoce la Dibuja la planta Recoge informacion
la diversidad cultural en las practicas e identifica su estructura diversidad de su región medicinal que más usa mediante una entrevista a
Evidencias de cotidianas de su comunidad. externa y analiza su expresada en sus en casa y describe cuál sus familiares sobre las
aprendizaje contenido. Reflexiona y manifestaciones es el uso que le dan. costumbres y tradiciones
comprende su utilidad como culturales. de la diversidad cultural de
práctica social. Resuelve problemas tu región.
Describe las características
empleando estrategias
3°
de una pieza en cerámica de cálculo para hallar
proveniente de unael doble y el triple a
tradición cultural
partir de las relaciones
mediante un registro que se establecen
creativo de interpretación entre características
que se pueden
cuantificar en las
plantas.
 Se desenvuelve en los entornos  Se desenvuelve en los  Se desenvuelve en los  Se desenvuelve en  Se desenvuelve en los
COMPETENCIAS virtuales generados por las TIC. entornos virtuales entornos virtuales los entornos entornos virtuales
TRANSVERSALES  Gestiona su aprendizaje de manera generados por las TIC. generados por las TIC. virtuales generados por las TIC.
autónoma. Gestiona su aprendizaje  Gestiona su aprendizaje generados por las  Gestiona su
de manera autónoma. de manera autónoma. TIC. aprendizaje de manera
 Gestiona su autónoma
aprendizaje de
manera autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común  Padres e hijos demuestran solidaridad entre ellos en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
Enfoque interculturalidad  Padres e hijos acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su
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forma de vestir, sus costumbres o sus creencias

VII.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
 Indagamos sobre el uso de las plantas medicinales  Dialogamos con nuestros familiares.  Cuaderno y lápiz
de la región y diversidad cultural de nuestro país  Indagamos en internet y en los textos.  Textos e internet
 Revísanos las páginas del cuaderno de trabajo de  Resolvemos preguntas de comprensión sobre la lectura  Grabadora de celular
Matemática, tercer grado, páginas 51 y 52 de un reportaje.  Cámara de celular
 Revisamos las fichas de los recursos de la web  Describiremos las manifestaciones culturales de la  Papel boom
región y uso de plantas medicinales  Fichas de trabajo de la plataforma
 Elaboramos una entrevista a nuestros familiares sobre  Cuadernos de trabajo
las costumbres y tradiciones

VIII EVIDENCIAS DEL TRABAJO REALIZADO: Se presentarán fotos, capturas de pantalla, evidencias de coordinación, etc. que permitirán evidenciar el trabajo
pedagógico realizado en este periodo. Presentamos una o máximo dos, por cada día.

VIII. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:

 El docente se comunica con los padres, madres de familia y estudiantes a su cargo para recordarles el horario de programación a través del WhatsApp
 El docente coordina el horario para realizar preguntas de lo escuchado u observado en el programa a través de mensajes o llamadas de celular.
 Retroalimenta a través de las siguientes preguntas: ¿Cuéntame lo que hoy has escuchado u observado? ¿Qué parte de la experiencia de aprendizaje te ha
gustado más? ¿Por qué? ¿Explica con tus propias palabras lo que has aprendido?
 El docente asigna una tarea autentica al estudiante vía mensaje de texto o llamada de celular.
 Recuérdale al estudiante que la tarea asignada debe archivarla en su portafolio y tomar fotografías, grabar audios o videos como evidencias.

Puerto Bermúdez ,13 de julio de 2020.

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Elizabeth Graciela RUCABADO SUAZNABAR Elsie, RAMIREZ PISCO
Directora Profesora de Aula 3 “A”
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