ACTIVIDAD N° 2 1

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

YENIA ALEJANDRA ACEVEDO

CLARIBETH GARCÍA
DANIELA ANDREA GÓMEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
ELECTIVA CPC
PSICOLOGÍA IX

DOCENTE
JUAN CARLOS PERALTA TRILLOS

GIRÓN SANTANDER
2017
ACTIVIDAD N° 2 2

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

2.1. NOMBRE INSTITUCIÓN: Colegio Niño Jesús de Praga

2.2. DIRECCIÓN: Calle 32 # 25 - 44. Girón, Santander

CORREO ELECTRÓNICO: bienestar@colnijepra.edu.co
TELÉFONO: 3137084375

2.3. JEFE INMEDIATO: Dra. PAULA GALLEGO

3. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

El instituto educativo NIÑO JESÚS DE PRAGA es una institución de carácter privado, cuenta con
un aproximado de 700 estudiantes entre los grados de pre jardín, jardín, preescolar, primaria,
secundaria básica y media, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes, fortaleciendo así
mismo las prácticas pedagógicas orientadas al acompañamiento de los estudiantes, familias y
comunidad educativa. Está comprometido en el fortalecimiento del idioma inglés en sus estudiantes,
personal académico y administrativo.

Se pudo evidenciar dificultades en los valores éticos y morales en los niños de 5° de

Primaria, afectando su disciplina tanto comportamental como académica. Es necesario
establecer un planteamiento ético y morar estableciendo actividades que puedan cambiar
la actitud de los niños para su posterior mejora.

Se realizó el diagnostico institucional durante dos semanas observando las siguientes necesidades
en la institución:

 Programas de prevención para las problemáticas de convivencia escolar

 Implementación de estrategias académicas y técnicas de estudio a los estudiantes
para reducir el fracaso escolar
 Asesorías psicológicas a estudiantes de la institución
 Participación y elaboración de talleres educativos para la población escolar
 Manejo de resolución de conflictos en la institución
 Intervención individual y grupal con estudiantes y padres de familia.
ACTIVIDAD N° 2
3.1. Matriz DOFA
DEBILIDADES
 Programas de inducción de la
universidad para dar inicio al
lugar de practica
 Desconocimiento de la
estructura institucional
 Falta de experiencia en el área
educativa y organizacional.
 Complejidad de la
realidad educativa
 Falta de práctica en la
intervención de
personas con
necesidades
educativas especiales.
 Manejo de voz en las
intervenciones
grupales
 Manejo corporal en la
realización de
actividades o talleres
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OPORTUNIDADES
 Capacitaciones y Convenios con
entidades externas. (SENA, ARL.
ETC)
 Existen recursos pedagógicos y
físicos en esta Institución para los
estudiantes.
 Transversalidad en las diferentes
asignaturas
 Ejecución de un programa para
niños con necesidades educativas
especiales.
 Convenio con universidades
 Trabajo de terapia de choque con
los estudiantes de grados
superiores al llevarlos a la Cárcel
de Palo gordo.
 Reconocimiento como colegio
técnico.
 Enfocar a los estudiantes para una
sana convivencia basada en
normas.
 Cuenta con el servicio de
Orientación Escolar.
 Inclusión educativa en diversos
grados.
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AMENAZAS FORTALEZAS

 Falta de apoyo de algunos padres  Fácil adaptación al sitio de

de familia con la institución. practicas
 Compromiso y dedicación en la
 Limitados lugares de evacuación. ejecución del plan de trabajo
 Estructura física inadecuada para  Respeto y tolerancia para quienes
personal con necesidades forman parte de la institución.
educativas especiales
 Creatividad y recursividad en la
 Contaminación auditiva. planeación y ejecución de talleres.
 Espacio reducido en algunas aulas  Puntualidad y disposición
de clase.
 Capacidad para realizar diferentes
 Poca ventilación en algunos actividades en cualquier rama de
salones. la psicología.
 Enfermedades constantes por parte
 Escucha activa
de los estudiantes en el transcurso
del día.
 Capacidad de resiliencia
 Falta de capacitación docente.
 Situación de convivencia
institucional.
 Falta de programas de estilo de
vida saludable encaminado a la
parte administrativa.
 Hay dificultad en los canales de
comunicación entre la parte
administrativa.
 Alto nivel de competencia entre
docentes.
 División de grupo de trabajo
 Alto grado de estrés de los
docentes.
 Cambios continuos en personal
docente.
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4 . PROPUESTAS INICIALES DEL PROYECTO

 Se realizaran guías pedagógicas con los niños, donde ellos harán una autorreflexión de
los valores en los cuales creen que están fallando, por medio de proyección de videos
instructivos en los cuales puedan identificar la enseñanza para hacerla aplicable a sus
vidas.
 Elaboración de un Proyecto de vida Didáctico con los estudiantes, en el cual ellos
plasmen lo que quisieran ser cuando crezcan, para así aumentar sus motivaciones por
cumplir sus metas.
 Soy un sol: Tendrá como objetivo el reconocimiento de quienes somos como personas,
realizando un sol y colocando una foto de cada niño en el centro, y por cada rayito, un
compañero colocara una cualidad que lo defina.
 Festival de talentos: en el cual cada niño demostrara ante sus compañeros su mayor
habilidad o talento.
 Escuela de padres: La cual tendrá como finalidad reforzar el lazo entre padres e hijos,
recalcar la importancia de la atención en ellos, el cuidado, inculcación de valores para su
buen desempeño académico y comportamental.
 Creación de un grupo de estudio: En el cual se asignara un monitor por cada materia, el
cual se destaque por su buen desempeño en la asignatura, y así pueda ayudar al
reforzamiento de estudiantes a los cuales se les dificulte el aprendizaje en esta área.
 Creación del cuadro de Honor: En el cual, según el desempeño se elegirá al mejor
estudiante de forma trimestral.
 Clausura del Proyecto: Se realizara un compartir con los estudiantes y premiación a los
que más participaron, se socializara su experiencia, y así podremos evaluar el impacto y
resultados de la actividad realizada.