Título: Los mitos griegos, hoy: Narciso y Eco

Nivel: Primario - Ciclo: segundo ciclo- Grado: 6° grado

Descripción: Esta propuesta acerca algunas orientaciones, caminos posibles para
trabajar con nuestros alumnos, en este tiempo tan diferente y tan desafiante. Hoy
desde la virtualidad…“Las y los educadores están haciendo enormes esfuerzos por
sostener los vínculos y acompañar los aprendizajes aun a la distancia.1”En este
sentido esperamos que este material sea útil para el trabajo que con los chicos.

Abordaremos en esta oportunidad un tema mitos, que en la literatura, es muy

estudiado y se han planteado ya múltiples propuestas de enseñanza y de
aprendizaje Ej: Leer con todo, Cuadernillos para seguir aprendiendo, Escuelas del
Bicentenario, entre otros.
Los cuadernos Nap para el aula, señalan que en segundo ciclo de la escuela
primaria, los alumnos han logrado una autonomía ligada a la continua ampliación
de sus posibilidades como lectores y escritores y en este 2proceso de conquista de
la autonomía puede vislumbrarse a partir de ciertos indicios, por ejemplo, en el
creciente entusiasmo que los chicos y las chicas manifiestan por la lectura de ficción
y la escritura de textos personales, o bien en su deseo de intercambiar opiniones
fundadas sobre lo que leen y escriben. En este sentido la propuesta tiene
actividades de oralidad, lectura y producción escrita, que buscan promover
algunas habilidades lectoras y escritoras estratégicas, privilegiando al texto literario:
el mito griego.
Tiempo probable: Una semana .
Contenidos: El mito: Origen. Los mitos griegos. Características de mito Algunos
elementos del paratexto: anticipación y comprensión. Núcleos narrativos en el mito.
El narrador; tipo de narrador. Secuencia narrativa. Personajes, hechos.
Objetivos

⮚ Comprender y reflexionar sobre la importancia de los mitos en la literatura

como acerbo culturales de los pueblos.
⮚ Reconocer un mito y definirlo.
⮚ Reconocer las características de un texto narrativo: mito griego.
⮚ Identificar temas, narrador, personajes, hechos en el mito de Narciso y Eco.
⮚ Producir por escrito un texto ficcional breve: Relatar con la voz de Eco.

1 Recuperado en https://www.educ.ar/sitios/educar/resources/151339/seguimo-educando-1-grado-
cuaderno-1/download
2 Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología (2007)Serie Cuadernos Nap para el aula 6° grado. Bs As

pág.15.
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL002079.pdf

1
 Sabías que… “Por lo general, las palabras mito y leyenda se utilizan de modo indistinto .Sin
embargo…hay algunas diferencias (…) El mito está directamente relacionado con lo
sagrado, por lo tanto, sus protagonistas son dioses y héroes ligados a esos dioses, que
los protegen o los ponen a prueba (…)En las leyendas, no tal existe proximidad a los
dioses y, aunque ocurren cosas maravillosas o aparecen sobrenaturales, estos no son
considerados sagrados.3

Actividad 1: Algunas aproximaciones al concepto de mito

Los mitos y otros textos 4Los mitos suelen confundirse con las leyendas, los cuentos populares e, incluso, las anécdotas.
Si bien para una cultura que “importa” esos relatos de otra, las diferencias entre estas clases de textos son
inexistentes, para los integrantes de la cultura que los creó los mitos son narraciones orales que se distinguen
del resto de los relatos por muchas razones...
• Son sentidos como sagrados y verdaderos.
• No se relatan para entretener ni divertir, sino para transmitir un conocimiento fundamental.
• No se cuentan en cualquier momento, sino en ceremonias rituales como el casamiento, la iniciación a la vida adulta,
la muerte o en otros momentos muy especiales, porque los mitos se viven, constituyen una experiencia religiosa.
• Llevan a los oyentes a otro tiempo, el de los orígenes, el de los seres sobrenaturales que participaron en la creación
de todo lo que existe.
• Explican cómo todas las cosas comenzaron a existir: los astros, el agua, el fuego, la muerte, las enfermedades, el
hombre y la mujer, el amor, una montaña, una manera de trabajar...
¿Qué pasa después de que nos morimos? ¿Por qué sale el sol cada día? ¿Cuándo se considera que un chico es adulto?
¿Cuáles son los límites del poder de los hombres? ¿Cuál es el sentido de la existencia?
• Son ejemplares, en otras palabras, explican aspectos importantes de las relaciones sociales entre las personas
contando cómo se produjeron por primera vez la justicia, el matrimonio, la cocción de alimentos, el entierro de
los muertos, los sacrificios religiosos.
• Indican cómo interpretar el mundo: ¿Cuál es la relación que existe entre los padres y los hijos, los esposos, los amigos?
• Esa interpretación del mundo es común a todo el grupo cultural.
• No son relatos aislados, sino que un mito forma parte, junto con otros, de un sistema mayor que se llama “mitología”.
Adaptado de: L. Otañi. y M. Gaspar, Cosmologías y paladines. Antología de mitos universales (en proceso de revisión).

Consigna: Averigua entre tus familiares si saben lo que es un mito y si conocen

alguno. Luego, te proponemos que leas Los mitos y otros textos allí se dan muchas

3
Colección del Mirador (2004) Mitos Clasificados 1.Puerto de Palos. Bs As
4 recuperado en :https://cdn.educ.ar/repositorio/Download/file?file_id=830169fd-7a08-11e1-
8187-ed15e3c494af

2
características del mito. ¿Puedes construir a partir de ellas una definición del
término “mito”? Regístrala en tu cuaderno.

Actividad 2.Antes de la lectura:

● Observen la tapa y la contratapa del libro ,:Algunas preguntas que pueden
orientarlos: Titulo , autor , editorial ¿La imagen y el titulo tienen relación
,dónde está ubicado el título y por qué?
● Lean la contratapa ¿Qué, que información les da a ustedes como lectores?
● Saben que significa el código de barras que está en la parte inferior de la
contratapa. Si no lo sabes pregunta algún familiar o averigua si tienes
posibilidad en internet.
● Sabes que es ¿qué es el eco? ¿qué es un narciso? Pueden conversar con
un familiar y anotar en un borrador, para contrastar luego de la lectura.

Actividad 3: Lectura del mito El Rostro en el estanque. La historia de Eco

y Narciso 5

5Mitos Griegos de Mary Pope Osborne, se selecciona: El rostro en el estanque. La historia de Eco
y Narciso. Pág. 55-60

3
● Puedes leer el texto si deseas en voz alta o no, acompañado quizás por
alguien de tu casa. Otra Opción: Si tienes puedes grabarte en tu celular, así
te escuchas, la compartes etc.
● Lee el título ¿Por qué se llamara El Rostro en el estanque. La historia de Eco
y Narciso?
● Observa la ilustración: ¿Quién te parece que será, cómo está, donde, que
denota su rostro? Luego verás cómo se vincula con la lectura en si misma.
● Durante la lectura, si alguna palabra no conoces el significado, puedes
preguntar a otro, buscar en el diccionario o en la web. Glosario.

4
 Actividad 4. Algunas preguntas que orientan la comprensión y la
reflexión.
Consigna: Estas preguntas son solo orientadoras, te llevan a pensar y reflexionar
sobre la lectura, puedes conversar con otros de tu familia para apreciar diferentes
interpretaciones. Te sugerimos que releas el texto para recuperar información.
Registra en tu carpeta.
● Preguntas:¿Quiénes son los protagonistas de este relato? ¿Dónde y
cuándo se dan los hechos? ¿Quién era Narciso y como llega a enamorase
de sí mismo? ¿Cuál fue el castigo que Hera le dio a Eco? ¿Por qué creen
que Hera prefirió castigar a Eco quitándole el habla y no de otra manera?
¿Por quién es castigado Narciso? ¿Cómo lo hace? ¿Por qué motivo Narciso
dejó de comer? ¿Qué provocó en Eco, el rechazo de Narciso? ¿En qué se
convierte Eco al final de la historia? ¿Y cuál es la transformación de
Narciso?
● Puedes comparar el final de Narciso y el de Eco. ¿Crees que ambos se
equivocaron? Argumenta tu respuesta y regístrala en tu carpeta.

Actividad 5. Consigna: Conversa con alguien de tu familia y fundaméntalo

por escrito ¿Porque crees que la compiladora tituló a este mito El rostro en el
estanque.

5
 Actividad 6. Buscando el narrador.
● ¿Quién cuenta la historia o sea quien es el narrador? Como te diste cuenta,
puedes señalar en texto. Anota tu respuesta en tu cuaderno.

Recuerda que el narrador puede ser:

● Omnisciente: el narrador se refiere a cada personaje en tercera persona y puede
describir lo que ven y oyen o piensan, así como acontecimientos en los que
ninguno de ellos está presente.
● Protagonista: el personaje central narra los hechos con sus propias palabras.
● Testigo: el narrador se refiere a todos los personajes en tercera persona, pero
describe solo lo que puede ser visto u oído en su presencia.

Actividad 7.
● Lean, marquen la opción correcta.

Lee la siguiente frase. A quien se refiere la palabra subrayada.

¡Oh, no, se lamentó el doncel.
Júpiter-Joven-Narciso

Lee la siguiente frase que está tomada del texto. A quien se la palabra
resaltada tienes tres opciones.
Lo vio siguió en secreto por los bosques y a cada paso lo amaba más.
Joven -Narciso-Eco-

Actividad 8. Producción escrita: Ahora les proponemos que imaginen Eco

es una adolescente de este siglo. Escriban las páginas de su diario íntimo, donde
pueden cuente algunas de estas cuestiones, su pelea con Era, su frustrado amor
con Narciso y lo que le ocurre al propio Narciso, su transformación.
Algunas pistas para la escritura

6
 ● Planificar sobre qué tema de los propuestos van a escribir y pensar el relato.
● Elaborar la primera escritura o borrador. Tener en cuenta de acuerdo al
género la estructura.
● Es un diario íntimo va en primera persona, cuentas cosas y sentires propios.
● Hay fórmulas de iniciales en este tipo de texto Ej. Querido diario:….
● Al finalizar tu escritura, lee y revisa, la ortografía, la puntuación, conectores,
tiempos verbales propios de la narración. etc.
● Recuerden usar mayúsculas después de puntos, en los nombres propios,
etc.
● Luego de hacer la revisión y los ajustes. Reescribe si es necesario.
● Pueden incluir algún icono, o dibujo ilustren tu relato.

Bibliografía:
✔ Ministerio de Educación Ciencia y tecnología (2006) Cuaderno Nap para el aula de 1 grado
Recuperado en https://www.educ.ar/sitios/educar/resources/151339/seguimo-educando-1-grado-
cuaderno-1/download
✔ Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología (2007) Serie Cuadernos Nap para el aula 6° grado. Bs
As pág.15.http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL002079.pdf
✔ Colección del Mirador (2004) Mitos Clasificados 1.Puerto de Palos. Bs As
✔ recuperado en :https://cdn.educ.ar/repositorio/Download/file?file_id=830169fd-7a08-
11e1-8187-ed15e3c494af

Para ampliar :
✔ https://www.educ.ar/recursos/151715/seguimos-educando-sexto-y-septimo-grado-sexto-
grado-y-primero-de-secundaria-cuaderno-2?from=151358
✔ http://repositorio.educacion.gov.ar:8080/dspace/bitstream/handle/123456789/97017/LE
N%20De%20terror.pdf?sequence=4. Serie Piedra libre.
✔ De http://planlectura.educ.ar/wp-content/uploads/2016/01/Cuentos-de-Polidoro-Mitos-
y-cuentos-tradicionales.pdf. Plan Nacional de Lectura
✔ https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/mitos_griegos._orientaciones_para_el_
docente.pdf.
✔ https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/mitos_griegos._paginas_para_el_alum
no.pdf
✔ https://es.scribd.com/doc/85481754/Proyecto-Mitos-y-Heroes-5%C2%BA-Ano-de-
primaria
✔ https://infolibros.org/libros-de-mitologia-griega-gratis-pdf/

7
8