PREFEITURA MUNICIPAL DE MOGI GUAÇU

Secretaria Municipal de Educação

Srs responsáveis,

Estamos na 13ª semana de estudos remotos.

É muito bom saber que a maioria dos alunos continua envolvida com as atividades. Como já dissemos,
temos visto produções lindas e emocionantes.
Não vemos a hora de retornarmos e poder conversar sobre tudo isso como uma mera recordação de um
tempo difícil que foi superado.
Vai passar! Confiemos!

Uma boa semana a todos,

Equipe Pedagógica da Secretaria de Educação

 PREFEITURA MUNICIPAL DE MOGI GUAÇU
Secretaria Municipal de Educação

ROTINA 13ª SEMANA – 20 A 24 DE JULHO - 5º ANO

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
LEITURA LEITURA Momento Diversão LEITURA LEITURA
Conto Notícia História em Crônica Leitura por capítulo
Quadrinhos
Ler para se emocionar... Ler para se informar Vocé já conhece Luís “O mágico de Oz”
Para você rir e se divertir Fernando Verissímo e
Super Protetores Acesse o link e leia notícia algumas de suas Acesse o link e leia o
Este livro é uma homenagem sobre essa cobra venosa Acesse o link e assista crônicas! capítulo 11: “O Guardião
a todos osprofissionais da História em quadrinhos da Leia a crônica “ A Volta” dos Portões”
saúde que trabalham e se
http://chc.org.br/venenosa-e- Turma da Mônica: O plano
dedicam a salvar vidas peconhenta/ da falsa amiga Disponível na folha de https://www.coletivoleitor.com.br/w
durante a COVID-19. p-content/uploads/2020/03/o-
Para ler acesse o link:
atividade 2 magico-de-oz.pdf
https://www.youtube.com/watch
Boa leitura! ?v=evRUKJn4X1A Boa leitura!
https://www.euleioparaumacri
anca.com.br/livros/super- Boa leitura!
protetores/ Bom divertimento!
Boa leitura!
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA CIÊNCIAS HUMANAS LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA

Marcas Gráficas do Números e operações Projeto Didático Números e operações

Discurso Direto Direitos Humanos
Faça as atividades 3.5 E Contos de Faça as atividades 4.1 e
Leia o trecho da fábula: O 3.6 das páginas 26 e 27do Para saber mais sobre os Assombração 4.2 das páginas30 e 31 do
Lobo e Cordeiro no seu livro EMAI. Direitos Humanos acesse a livro EMAI.
Livro Ler e Escrever folha de Atividade 1 Roda de Conversa
páginas 197 e 198 e depois (Aguarde orientações
registe suas reflexões do seu professor)
ATENÇÃO: Seus professores de Arte, Educação Física e Língua Inglesa orientarão em qual dia você realizará as
atividades. AGUARDE!

ARTE EDUCAÇÃO FÍSICA LÍNGUA INGLESA

LINGUAGEM DO TEATRO LUTAS CONTENTS: PICNIC FOOD /

(CONTEÚDO: COMIDAS DE PIQUENIQUE)
Acesse a folha de Atividade 3 Acesse a folha de Atividade 5
Acesse a folha de Atividade 4

PROJETO MUSICALIZAÇÃO NAS ESCOLAS

ACESSE O LINK:

https://youtu.be/AKbJPD-wdsw
 FOLHA DE ATIVIDADE 1 - CIÊNCIAS HUMANAS
DIREITOS HUMANOS

Direitos Humanos são os direitos que todos os indivíduos possuem pelo simples fato de serem
humanos.
Os direitos humanos são baseados no respeito à individualidade e à liberdade, independente da
condição social, cor, gênero ou religião da pessoa.
A noção de um direito universal está presente desde a Antiguidade, mas foi na Revolução Francesa
que este princípio foi posto em prática.
Os Direitos Humanos servem para garantir que toda pessoa humana terá sua vida e suas escolhas
respeitadas. Igualmente, assegura um tratamento igualitário para todos os seres humanos.
Estes princípios de igualdade foram expressos em 30 artigos na Declaração Universal dos Direitos
Humanos, lançados em 10 de dezembro de 1948, pela Organização das Nações Unidas (ONU).
Os Direitos Humanos são o reconhecimento que toda pessoa é livre para fazer suas escolhas.
Desta forma, garantem que um ser humano possa eleger sua religião, ideologia, local de residência, sem
a interferência de um poder maior ou da sociedade.
O reconhecimento universal da igualdade, contudo, nem sempre foi entendido assim. Nas
sociedades escravistas, as pessoas escravizadas eram vistas como mercadoria e inferiores aqueles que
eram livres.
Mesmo hoje, não são todas as nações que garantem a igualdade de direitos aos cidadãos.
Disponível em https://www.todamateria.com.br/diversidade-cultural/ acesso em 12.maio.2020.

Para compreender mais sobre esse assunto assista ao vídeo!

Muito legal aprender sobre esse assunto não é? Legal e importante!

Vamos refletir sobre os Direitos Humanos no nosso País

Observe a imagem abaixo e responda no seu caderno as questões

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/diversidade-cultural

1- Quais apontamentos sobre a Diversidade no nosso país?

2- O que você nota sobre o desrespeito ao direito humano de assistência em todos os aspectos?
3- Você como cidadão brasileiro como pode contribuir para que os direitos humanos no Brasil seja realidade conforme a
declaração citada no vídeo da história?

Fonte:https://portal.educacao.go.gov.br/fundamental/aula-3-ciencias-4o-ano/
 FOLHA DE ATIVIDADE 2– Língua Portuguesa
Leitura de Crônica – A Volta

A Volta

Da janela do trem o homem avista a velha cidadezinha que o viu nascer. Seus olhos se enchem de lágrimas. Trinta anos. Desce n a estação
- a mesma do seu tempo, não mudou nada - e respira fundo. Até o cheiro é o mesmo! Cheiro de mato e poeira. Só não tem mai s cheiro de carvão
porque o trem agora é elétrico. E o chefe da estação, será possível? Ainda é o mesmo. Fora a careca, os bigodes brancos, as r ugas e o corpo
encurvado pela idade, não mudou nada.
O homem não precisa perguntar como se chega ao centro da cidade. Vai a pé, guiando-se por suas lembranças. O centro continua como
era. A praça. A igreja. A prefeitura. Até o vendedor de bilhetes na frente do Clube Comercial parece o mesmo.
- Você não tinha um cachorro?
- O Cusca? Morreu, ih, faz vinte anos.
O homem sabe que subindo a rua Quinze vai dar num cinema. O Elite. Sobe a rua Quinze. O cinema ainda existe, mas mudou de nom e.
Agora é o Rex. Do lado tem uma confeitaria. Ah, os doces da infância… Ele entra na confeitaria. Tudo igual. Fora o balcã o de fórmica, tudo igual.
Ou muito se engana ou o dono ainda é o mesmo.
- Seu Adolfo, certo?
- Lupércio.
- Errei por pouco. Estou procurando a casa onde nasci. Sei que ficava ao lado de uma farmácia.
- Qual delas, a Progresso, a Tem Tudo ou a Moderna?
- Qual delas é a mais antiga? - A Moderna.
- Então é essa.
- Fica na rua Voluntários da Pátria.
Claro. A velha Voluntários. Sua casa está lá, intacta. Ele sente vontade de chorar. A cor era outra. Tin ham mudado a porta e provavelmente
emparedado uma das janelas. Mas não havia dúvida, era a casa da sua infância. Bateu na porta. A mulher que abriu lhe parecia vagamente
familiar. Seria…
- Titia?
- Puluca!
- Bem, meu nome é…
- Todos chamavam você de Puluca. Entre.
Ela lhe serviu licor. Perguntou por parentes que ele não conhecia. Ele perguntou por parentes que ela não se lembrava. Conver saram até
escurecer. Então ele se levantou e disse que precisava ir embora. Não podia, infelizmente, demorar-se em Riachinho. Só viera matar a saudade.
A tia parecia intrigada.

VERÍSSIMO, Luís Fernando Em: Festa de Criança. São Paulo: Ática, 2000. p. 117 a 119
 FOLHA DE ATIVIDADE 3 – ARTE
LINGUAGEM DO TEATRO
Vamos retomar nossas atividades desta semana conhecendo, pesquisando e nos expressando na
linguagem do teatro.
- Você já assistiu alguma apresentação teatral?
- Como você imagina que os artistas se organizam para construir um espetáculo teatral?
- Você sabe que existem várias formas de teatro?
O teatro é a arte de se expressar. São gestos para mostrar, são palavras para contar, é a imaginação
para criar. É uma história para contar
Agora vamos conhecer as várias formas como os espetáculos teatrais podem ser encenados.

Teatro convencional utilizam-se diálogos e situações para se contar uma história, podendo ter um narrador, que, não necessariamente, faz parte dela;

Musical, utiliza-se a música para contar a história. Esse tipo de espetáculo possui um clima mais suave e alegre. Existem musicais dos mais variados tipos,
de MPB ao rap, e até com instrumentos nada convencionais como sucata e objetos comuns, rodo, vassoura, além do corpo humano.

Teatro de bonecos, quando os bonecos estão presos por fios, varetas e cordas recebem o nome de marionetes ou títeres. Quando são manipulados pelas
mãos das pessoas são chamados de fantoches. No Brasil, são comuns no Nordeste e possuem o nome de teatro de mamulengo, cujo significado é mão
molenga, em alusão à maneira como a pessoa segura os bonecos.

Mamulengos Marionetes

O teatro de sombras teve origem na China. Nele, projeta-se a sombra das mãos, de pessoas, de figuras
recortadas em uma parede ou em tecido. É necessária a utilização de uma fonte de luz.
Mímica, apresentação em que o ator não utiliza a voz, devendo transmitir os sentimentos e pensamentos por
meio de gestos e expressões corporais e faciais.

Teatro de máscaras, os gregos utilizavam máscaras para representar deuses e heróis. Muitas culturas utilizam-nas em
suas apresentações. É o caso do teatro japonês nô, cujas expressões são conhecidas.

Vamos assistir a um pequeno vídeo de um dos grupos teatrais mais conhecidos do Brasil o Grupo Teatral Galpão. Aqui poderemos ver como os artistas
se preparam para os espetáculos.

Bastidores de um espetáculo teatral – Grupo de Teatro Galpão

https://www.youtube.com/watch?v=KnbPcavbRoM

Agora que já conhecemos alguns aspectos dos espetáculos teatrais que tal você conversar com seus familiares sobre o teatro. Você poderá interpretar
que é um pesquisador ou um repórter que irá pesquisar ou entrevistar alguém sobre as memórias que tem de alguma apresentação teatral da qual já participou.
Seu professor irá combinar com você o registro da atividade da semana e a forma como farão o compartilhamento.
Um bom trabalho.
 FOLHA DE ATIVIDADE 4 – EDUCAÇÃO FÍSICA
LUTAS
IDJASSÚ
Agora vamos conhecer e vivenciar mais uma luta da matriz indígena, vamos experimentar a IDJASSÚ.
Já ouviram falar na luta IDJASSÚ? Imaginam como seria essa luta?
Sabendo que essa é uma luta indígena, em que espaço vocês acreditam que ela Acontece?
Como são os lutadores? Como se vestem?
Para responder a essas questões assista ao vídeo: As artes marciais mais curiosas da história: Idjassú e navegue pelo Blog
Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=WCaXl-xBW-M Blog: http://arteindigena-iee.blogspot.com/2013/04/as-lutas.html

Depois de assistir ao vídeo e navegar pelo Blog podemos chegar à conclusão de que a Idjassú faz parte da cultura brasileira.
Idjassú - Um pouco de história
A luta Idjassú é um estilo de luta livre tradicional brasileira dos Karajá do Tocantins. Os princípios da luta são parecidos com a Huka-Huka. Mas o que
diferencia essas lutas? No Idjassú, os atletas iniciam a luta em pé, acontece a chamada com os atletas um de frente para o outro girando em círculos
até o encontro deles, onde é feito o agarre na cintura do outro com o objetivo de levar o adversário ao chão. O atleta vencedor abre os braços e dança
em volta do oponente, cantando e imitando uma ave. É praticada em terrenos de terra. Essa luta faz parte dos Jogos Indígenas como luta demonstrativa.

Agora é sua vez, vamos experimentar? Como essa luta exige a queda do adversário no chão, realize os movimentos exigidos na luta de forma graduaL.
Será preciso um espaço na sua casa que tenha um tapete para ajudar a amortecer na queda. Você precisará de alguém para realizar a atividade com você.
1) Um oponente de frente ao outro, têm como objetivo tocar com a mão o maior número de vezes no joelho do outro;
2) Realizar a mesma atividade anterior ao mesmo tempo em que se movimentam em círculos;
3) Um de frente ao outro, buscar agarrar na cintura do oponente. Ao agarrar, soltar e iniciar novamente. Contar quantas vezes cada oponente consegue agarrar
o adversário;
4) Realizar a atividade anterior de forma que ao agarrar a cintura do adversário o levante do chão. Neste momento é importante lembrar que não é necessário
levantar muito e não é permitido derrubar no chão;
5) Finalizar todos os movimentos com a queda ao chão. Realize essa atividade apenas se o local for adequado para quedas.
6) Finalizar apenas quando passar a mão por trás da perna do oponente.
7) A cada vitória o vencedor corre em círculos com braços abertos e cantando.
Após a vivência converse com seu (sua) professor (a) sobre suas impressões durante a realização.
Para finalizar nosso estudo sobre as lutas indígenas você deverá responder as questões e preencher o quadro abaixo. Conte para o (a) professor (a) como foi
a aprendizagem.
Quais as diferenças entre a Huka-Huka e a Idjassú?
Quais gestos E movimentos foram realizados parecidos com outras lutas?
Quais outras lutas que conhecemos são parecidas ou possuem características semelhantes À Idjassú?
Huka-Huka Idjassú
INÍCIO DA LUTA
POVOS
CONTATO ENTRE OS OPONENTES
OBJETIVO
LOCAL
 FOLHA DE ATIVIDADE 5 – LÍNGUA INGLESA
CONTENTS: PICNIC FOOD

1. Read and repeat (Leia e repita - peça ajuda ao seu professor.)

Cake Birthday hat

Candles Sandwiches

2. Read and complete the box:

(Leia e complete o quadro no seu caderno em inglês.)

Seasons of the year (Estações do ano) Days of the week (Dias da semana)
Picnic food (Comidas de piquenique) Months of the year (Meses do ano)

January Monday Spring Potato chips

December Sunday Fall Cookies

April Saturday Winter Soda pop

 3. Read and write TRUE or FALSE:
(Leia, copie no seu caderno e escreva VERDADEIRO ou FALSO - em inglês - para cada frase, de acordo com a história
das amigas Megan, Susan, Tina e Bianca.)
A DELICIOUS PICNIC

Megan and her friends are having a class in the park.

It’s picnic time!
Megan has potato chips and soda pop.
Susan has hot dog and orange juice.
Tina has sandwiches and cookies.
Bianca has a delicious chocolate cake!

a) ( ) Megan has potato chips and orange juice.

b) ( ) Susan has hot dog and orange juice.

c) ( ) Tina has hot dogs and cookies.

d) ( ) Bianca has a delicious cake.

e) ( ) The girls are having a Portuguese class.

Vocabulary (Vocabulário)
Cake – bolo Orange juice – suco de laranja December – dezembro

Potato chips – batata frita Sandwiches – sanduíches April – abril

Cookies – biscoitos Soda pop - refrigerante Spring – primavera

Class – aula Delicious - delicioso Fall – outono

Hot dog – cachorro quente January – janeiro Winter - inverno