CONSTRUCTIVISMO COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE

ADRIANA PUERTO GÓMEZ

DOCENTE: DIANA MARCELA TORO JIMENEZ

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA CAMPUS VILLAVICENCIO

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CONSTRUCTIVISMO
24/05/2020
 CONSTRUCTIVISMO CON HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE

El constructivismo es un enfoque epistemológico, pedagógico y didáctico que vincula las

interacciones del ser humano dentro de una sociedad para construir su propia realidad y
construir nuevos conocimientos por medio de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El
constructivismo también puede ser entendido como una corriente que implementa diversos
métodos, técnicas, estrategias para construir en el alumno un aprendizaje conceptuado por
la percepción de la realidad y nuevos conocimientos ( Tunnermann, 2011)

Para Gonzáles (1995) , "El constructivismo es un movimiento muy amplio que defiende la
idea de que el individuo tanto en los aspectos cognitivos y afectivos, así como los
simbólicos representacionales, no es un mero producto del entorno sociocultural, ni un
simple resultado de disposiciones internas de carácter biológico. Es una elaboración propia
que se va produciendo a lo largo de la vida por interacciones de factores básicos como: la
herencia, el ambiente sociocultural, las experiencias y el lenguaje". P.219.

Cuando hablamos de que el constructivismo es epistemológico me refiero a que el

conocimiento se concibe a partir de perspectivas constructivas que poseen modificación y
evolución , como lo son las diversas teorías socioculturales, de igual modo cuando
hablamos de constructivo como modelo pedagógico hacemos énfasis a la inclusión de
conocimiento como guía orientadora donde se aplica la perspectiva de la comprensión y la
descripción del modelo de enseñanza y aprendizaje , aquí encontramos el modelo de
enseñanza que imparten nuestros docentes y por ultimo encontramos el constructivismo
como modelo didáctico aquí encontramos la vinculación del conocimiento y la práctica
de cómo abordar diversas estrategias para fomentar el aprendizaje ( Morín, 2001)

En mi vida cotidiana el constructivismo como modelo pedagógico se adherido a la

estructura y a la metodología de aprendizaje marcada por diversos temas que poseen una
integración de conocimiento relacionados con la carrera de psicología y la construcción
social que se produce en nuestro contexto trazando una línea de diversidad de estrategias
para implementar a nivel personal, profesional y social. De igual modo el modelo
pedagógico y didáctico constructivista ha enmarcado en mi vida la enseñanza ya esta ha
sido aportada por docentes que aportan en mi vida personal hipótesis de conocimiento,
nuevas experiencias y nuevas estregias de competencia.

El constructivismo en la educación posee un modelo de enseñanza que busca que el alumno

tenga un sentido de pertenencia y conciencia acerca de lo que aprende y que cuando
pensemos o reflexionemos acerca de ello se produzca una interacción simbólica entre la
realidad y nuevos conocimientos adquiridos que le dan forma a un aprendizaje significativo
(Coll, 2007).

En mi proceso de enseñanza eh vinculado los principios constructivistas del aprendizaje y

la enseñanza expresados Tunnermann, ( 2011) donde sitúan que el aprendizaje implica un
proceso constructivo interno que esta autoestructurador por la subjetividad, el segundo
principio que aplico es que el aprendizaje se facilita gracias a la interacción con otros por
lo tanto podemos decir que el constructivismo es social y cooperativo donde se
reconstruyen saberes culturales y este proceso de construcción depende del nivel de
desarrollo emocional, cognitivo y social de las estructuras del conocimiento.

Podemos concluir que el constructivismo es una concepción de la realidad sobre el

conocimiento donde se vinculan nuevos conocimientos a partir de la interacción social y las
estrategias vinculadas en los contextos educativos que amplían la perspectiva del proceso
de enseñanza y aprendizaje
REFERENCIA

Coll, E. (2007). El constructivismo en el aula. Barcelona. Grao

Gonzales, R. (1995). Características y fuentes del constructivismo. Revista Signo

Consorcio De Centros Católicos del Perú. Lima.

Morin, E. (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. México.
UNESCO.

Tunnerman, C. (2011). El constructivismo y el aprendizaje en los estudiantes.

Universidades. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/373/37319199005.pdf